RTI (Rhan 3): Cyfarwyddyd Darllen

Trawsgrifiad: Her

AdroddwrMae athro blwyddyn gyntaf yn Ysgol Elfennol Rosa Parks yn gweithio gyda dau o'i fyfyrwyr. Gwrandewch wrth iddyn nhw ddarllen yr un darn yn uchel. Dyma'r darllenydd cyntaf.

Darllenydd Rhugl: “Mae Claire yn hoffi pêl-droed. Mae hi’n dod o hyd i bêl-droed. Mae hi eisiau chwarae pêl-droed. Ond ble mae Jim? Mae Claire yn gweld ei ffrindiau eraill. Maen nhw’n codi rhwyd ​​gôl. Ond ble mae Jim? Mae Claire yn edrych i fyny ac i lawr y stryd. Mae hi’n edrych yn y tŷ coeden.”

AdroddwrNawr gwrandewch ar yr ail ddarllenydd.

Darllenydd anrhugl: (Yn darllen yn araf ac yn baglu dros eiriau) “Mae Claire yn hoffi pêl-droed. Mae hi'n dod o hyd i bêl-droed.”

AdroddwrMae'r athro'n sylwi bod un myfyriwr yn darllen ar lefel y flwyddyn, tra nad yw'r myfyriwr arall. Mae'n poeni y bydd y darllenydd sy'n cael trafferth yn cwympo ymhellach ar ei hôl hi oherwydd bod y cwricwlwm mewn graddau uwch yn dibynnu'n fwy ar sgiliau darllen annibynnol. Wrth i Ysgol Elfennol Rosa Parks weithredu RTI, mae'r athro'n pendroni sut y bydd y dull yn helpu ei ddarllenwyr sy'n cael trafferth i wella eu sgiliau darllen tra hefyd yn gwasanaethu anghenion yr holl fyfyrwyr. Yn ogystal, mae'r athro'n ystyried sut y bydd y dull newydd yn effeithio ar y math o addysgu y mae'n ei ddarparu ar hyn o bryd.

Dyma eich Her:

Beth yw RTI?

Sut gall athrawon gynyddu llwyddiant darllen myfyrwyr yn y graddau cynnar?

Pa gydrannau sy'n ffurfio cyfarwyddyd darllen o ansawdd uchel?

Sut mae addysgu o ansawdd uchel yn cael ei integreiddio i'r dull RTI?