Zer egin dezake Lin andereñoak bere ikasleei saiakera konbentzigarriak idazten ikasten laguntzeko?

POW+TREE estrategia irakatsi aurretik, Lin andereñoak zehazten du zein trebetasun beharko dituzten bere ikasleek behar bezala erabiltzeko. Bere ikasleek identifikatzen dituen trebetasunetako bat ere ez badute egiteko gai, badaki trebetasun horietarako argibide zehatzak eman beharko dituela. Beheko taulan Lin andereñoak ebaluatuko dituen trebetasunak azaltzen dira.

skill		Ebaluazio
Aukeratu ideia edo iritzi bat.		Galdera bat emanda (adibidez, haurrek udan eskolara joan behar al dute?), ikasleak argi eta garbi erabaki beharko luke zer sinesten duen.
Antolatu eta sortu oharrak eta ideiak ZUHAITZAren atal bakoitzerako.		Antolatzaile grafiko bat eta informazioa emanda, ikasleak antolatzailea behar bezala bete ahal izan beharko luke.
	TEsaldi opikoa	Galdera bat eginez gero, ikasleak argi eta garbi erantzun behar du, bere ustea idatziz.
	Reason	Bere gai-esaldia kontuan hartuta, ikasleak gai-esaldia babesteko idatzizko arrazoi bat eman ahal izan beharko luke.
	Exazalpena	Bere gai-esaldia eta gai-esaldi hori babesteko arrazoiak kontuan hartuta, ikasleak arrazoi horiek zehaztu ahal izan beharko lituzke.
	Eaurkitzea	Bere gai-esaldia, gai-esaldi hori babesteko arrazoiak eta azalpenak emanda, ikasleak paragrafoan dagoen informazioa laburbiltzen duen adierazpen bat idazteko gai izan beharko luke.
Idatzi eta esan gehiago.		Antolatzaile grafiko bateko informazioa emanda, ikasleak paragrafo oso bat eraikitzeko gai izan beharko luke.

Lin andereñoak idazten ikastea zergatik den garrantzitsua azaltzen die bere ikasleekin. POW+TREE estrategia erabiltzearen onurak azaltzen ditu eta nola lagunduko dien ikasleei idazketa trebetasunak hobetzen.

Jarraian, Lin andereñoak bere klaseari eman zion aurkezpena dago.

Lin andereñoak ozen pentsatzen du POW+TREE estrategiaren erabilera erakusteko. Horrela, bere pentsamendu-prozesuak ahoz adierazten ditu estrategia modelatzen duen bitartean (ikus behean).

POW+TREE estrategiaren urratsak memorizatzea oso garrantzitsua da. Azken helburua ikasleek estrategia erraz erabiltzeko gai izatea da, mnemotekniako letra bakoitzak zer adierazten duen gogoratzen baliabide kognitibo guztiak gastatu beharrean.

Lin andereñoak hainbat jarduera erabiltzen ditu ikasleei estrategia memorizatzen laguntzeko. Jarraian, jarduera horietako bi daude.

Hacky zaku jaurtiketa — Lin andereñoak bere ikasleei esaten die hacky sack-a botatzen dienean POW+TREE estrategiaren urrats bat adierazi behar dutela eta urrats horretan zer egin behar duten esan behar dutela. Hasten da ikasle bati hacky sack bat botatzen eta galdetzen: "Zein da POW+TREE estrategiaren lehen urratsa?". Ikasleak erantzuten du: "Aukeratu nire ideia. Nire iritzia erabaki behar dut". Ondoren, ikasleak hacky sack-a Lin andereñoari botatzen dio berriro, beste ikasle bati botatzen dio eta hurrengo urratsa zein den galdetzen dio.

Bazkideen partekatzea — Lin andereñoak bikoteka partekatzeari edo binakako instrukzioari buruzko prestakuntza eman ondoren, ikasleak bikoteka jartzen ditu. Ikasleek txandaka gogoratzen dituzte estrategiaren urratsak eta urrats bakoitzean zer egin behar duten. Ikasleek mnemoteknia-taula edo pista-txartelak erabiltzen dituzte bikotekideek urrats bakoitza ondo egiten dutela ziurtatzeko. Bikotekideek elkarri feedbacka ematen diote, eta prozesuak bikoteei urratsak behar bezala berriro praktikatzeko aukera ematen die. Hau bereziki lagungarria da memorizatzeko arazoak dituzten ikasleentzat.

Ikasleari laguntzea da, ziurrenik, prozesuko atalik kritikoena. Ikasleei denbora eta laguntza nahikoa eman behar zaie estrategia menperatzeko. Fase honetan, Lin andereñoak eskafolda erabiltzen du, eta horrek ikasleek estrategia bat eraginkortasunez nola erabili ikasteko behar duten egitura ematen du. Denborarekin, pixkanaka murriztuko du eskaintzen duen laguntza kopurua. Garrantzitsua da gogoratzea, ordea, ikasleek estrategia baten helburua ikasi eta haren urratsak memorizatu arren, balitekeela ez egotea prest estrategia modu independentean erabiltzeko.

Honela erabiltzen du Lin andereñoak eskafoldajea POW+TREE estrategia irakasterakoan: Lin andereñoak POW+TREE estrategiaren urratsak erakusten dituen poster bat zintzilikatzen du ikasleentzat gonbidapen gisa balio dezan. Ikasleek estrategiaren urratsak buruz ikasi ondoren, posterra kenduko du eta ikasleei estrategiaren deskribapenik gabeko txartelak egiteko eskatuko die. Azkenean, ikasleei txartelak erabiltzeari uzteko eskatuko die. Puntu honetan, ikasle gehienek estrategia menperatuko dute eta bakarka lan egin ahal izango dute. Urte osoan zehar estrategia erabiltzera animatzen jarraituko die.

Praktika independentearen fasean, Lin andereñoaren ikasle gehienek POW+TREE estrategiaren maisutasuna erakutsiko dute eta saiakera konbentzigarriak modu independentean idazteko gai izango dira. Lin andereñoak badaki ikasleek estrategia praktikatzeko etengabeko aukerak beharko dituztela. Ikasleen estrategiaren erabilera kontrolatuko du eta haien errendimendua hobetu den ala ez ebaluatuko du.

Bidean zehar, galdera hauek egiten dizkio bere buruari:

• Ikasleek estrategia benetan erabiltzen al dute?
• Hobetu al zaie haien idazketa-errendimendua?
• Ikasleek estrategia baliotsutzat jotzen al dute?
• Estrategia erabil al dezakete beste idazketa konbentzigarri batzuetan?

Orokortzea sustatzeko, Lin andereñoak bere ikasleak animatzen ditu estrategia beste eduki-arlo batzuetan (adibidez, gizarte-ikasketetan) erabiltzera, eta horretarako testu konbentzigarriak idatzi behar dituzte.