IEP:t: Miten järjestelmänvalvojat voivat tukea korkealaatuisten HOJKSien kehittämistä ja toteuttamista
Näkökulmia ja resursseja
Tavoitteet
Suorittamalla tämän moduulin ja siihen liittyvät aktiviteetit oppija pystyy:
- Ymmärrä vammaisten oppilaiden koulutukseen liittyvät oikeudelliset vaikutukset
- Ymmärrä ylläpitäjän rooli vammaisten oppilaiden IEP-prosessin valvonnassa
- Ymmärtää korkealaatuisen HOJKSin kehittämisen ja toteuttamisen keskeiset menettelylliset ja sisällölliset vaatimukset
- Kuvaile toimenpiteet, jotka koulun rehtorin tulisi varmistaa tapahtuvan ennen IEP-kokousta ja sen aikana
- Keskustele toimista, joita ylläpitäjän tulisi tehdä varmistaakseen, että HOJKS:ssa esitetyt palvelut ja tuet toteutetaan tarkasti.
- Selitä, miksi on tärkeää dokumentoida oppilaan edistyminen IEP-tavoitteiden saavuttamisessa ja raportoida edistymisestä vanhemmille
Standardit
Tämä IRIS-moduuli on seuraavien lisenssi- ja ohjelmastandardien sekä aihealueiden mukainen. Lisätietoja saat napsauttamalla alla olevia nuolia.
CEC Standardit kattavat laajan kirjon etiikkaa, standardeja ja käytäntöjä, jotka on luotu auttamaan niitä, jotka ovat ottaneet ratkaisevan roolin vammaisten oppilaiden kouluttamisessa.
- Vakio 2: Oppimisympäristöt
- Vakio 4: Arviointi
- Vakio 7: Yhteistyö
DEC:n suositellut käytännöt on suunniteltu parantamaan pienten lasten (syntymästä viiden vuoden ikään) oppimistuloksia, joilla on tai joilla on riski saada kehitysviiveitä tai -vammoja. Huomaa, että koska IRIS-keskus ei ole vielä kehittänyt DEC-aiheen 8: Siirtymä -aiheen mukaisia resursseja, kyseistä aihetta ei ole tällä hetkellä lueteltu tällä sivulla.
Ohje
- INS1. Ohjaajat tunnistavat yhdessä perheen kanssa jokaisen lapsen vahvuudet, mieltymykset ja kiinnostuksen kohteet lapsen osallistamiseksi aktiiviseen oppimiseen.
- INS2. Yhdessä perheen kanssa opettajat tunnistavat taidot, joihin opetuksessa keskitytään ja jotka auttavat lasta sopeutumaan, olemaan pätevä, sosiaalisesti yhteydessä ja sitoutunut, ja jotka edistävät oppimista luonnollisissa ja osallistavissa ympäristöissä.
- INS4. Työntekijät suunnittelevat ja tarjoavat tarvittavan tuen, mukautusten ja mukautusten tason, jotta lapsi voi osallistua ja oppia aktiviteeteissa ja rutiineissa sekä niiden välillä.
- INS7. Ammatinharjoittajat käyttävät eksplisiittistä palautetta ja seurauksia lisätäkseen lapsen sitoutumista, leikkiä ja taitoja.
InTASC Mallipohjaiset opetusstandardit on suunniteltu auttamaan kaiken luokka-asteen ja sisältöalueen opettajia valmistamaan oppilaitaan joko korkeakouluun tai työelämään valmistumisen jälkeen.
- Vakio 10: Johtajuus ja yhteistyö
Kun olet valmis, siirry sivulle 1.
