Please ensure Javascript is enabled for purposes of website accessibility Nuorisovankiloissa olevat vammaiset nuoret (osa 1): Opetuksen parantaminen
  • IRIS-keskus
  • Esittelymateriaalit
    • IRIS-resurssihaku
      Moduulit, tapaustutkimukset, aktiviteetit ja paljon muuta
    • Todisteisiin perustuvat käytännön yhteenvedot
      Tutkimusmerkinnät
    • Korkean vipuvaikutuksen käytännöt
      IRIS-resurssit HLP-ohjelmista
    • Elokuvat
      Vammaisten ihmisten kuvaukset
    • Lasten kirjat
      Vammaisten ihmisten kuvaukset
    • Sanasto
      Vammaisuuteen liittyvät termit
    • PD-palveluntarjoajille
      Oppimispolut, ammatillisen kehityksen fasilitoinnin työkalupakki ja paljon muuta
    • Tiedekunnalle
      Vinkkejä IRIS-resurssien, kurssisuunnittelulomakkeiden ja muiden käyttöön
    • Verkkosivuston navigointivideot
      Verkkosivustollamme ja moduuleissamme liikkuminen
    • Uutta ja tulossa pian
      Uusimmat moduulit ja resurssit
    • IRIS-arkistoidut resurssit
      Moduulit, kohdistustyökalut ja paljon muuta
  • PD-vaihtoehdot
    • PD-sertifikaatit opettajille
      Todistuksemme, sinun täydennyskoulutustuntisi
    • Kirjaudu IRIS PD -palveluun
    • PD-palveluntarjoajille
      Oppimispolut, ammatillisen kehityksen fasilitoinnin työkalupakki ja paljon muuta
    • IRIS+ koulu- ja piirialusta
      Tehokas työkalu koulunjohtajille
  • Artikkelit ja raportit
    • Artikkeli
      Artikkeleita IRIS:n käytöstä ja tehosta
    • Sisäiset IRIS-raportit
      Raportit IRIS:n käytöstä ja saavutuksista
    • Ulkoiset arviointiraportit
      IRIS-keskuksen arvioinnit
    • IRIS-tarinoita
      Resurssimme, sinun tarinasi
    • News & Events
      Mitä, milloin ja missä tapahtuu
  • Apu:
    • Ohje ja tuki
      Hyödynnä resurssejamme täysimääräisesti
    • Verkkosivuston navigointivideot
      Verkkosivustollamme ja moduuleissamme liikkuminen
  • Nuorisovankiloissa olevat vammaiset nuoret (osa 1): Opetuksen parantaminen
Haaste
Alkuperäiset ajatukset
Näkökulmia ja resursseja

Miten nuorisovankilassa opettaminen eroaa julkisessa koulussa opettamisesta?

  • 1: Koulutus nuoriso-oikeusjärjestelmässä
  • 2: Sisäänotto- ja hoitosuunnitelman menettelytavat
  • 3: Opetukseen ja käyttäytymiseen liittyvät haasteet

Miten opettajat käsittelevät nuorten käytösongelmia näissä tilanteissa?

  • 4: Käytä positiivisia käyttäytymismenetelmiä
  • 5: Luo käyttäytymisen hallintasuunnitelma

Miten opettajat vastaavat nuorten akateemisiin tarpeisiin nuorisovankiloissa?

  • 6: Tehokkaan opetuksen perusteet
  • 7: Käytä näyttöön perustuvia käytäntöjä
  • 8: Sisällytä muita opetuskäytäntöjä
  • 9: Tarjoa majoitusta

Esittelymateriaalit

  • 10: Viitteet, lisäresurssit ja tekijätiedot
Paketoida
Arviointi
Antaa palautetta

Nuoret, joilla on vamma nuorisovankiloissa (osa 1): Opetuksen parantaminen

Tämä moduuli, kaksiosaisen sarjan ensimmäinen, hahmottelee nuorisovankiloissa opettajien usein kohtaamia opetuksellisia haasteita. Siinä käsitellään joitakin tapoja ratkaista näitä haasteita, mukaan lukien keskeiset opetukselliset ja käyttäytymiseen liittyvät perusteet sekä suositukset vammaisten oppilaiden kanssa työskentelyyn (arvioitu suoritusaika: 2 tuntia).

Käy tämän moduulin osiot läpi yllä olevassa STAR-grafiikassa esitetyssä järjestyksessä.

Tähän moduuliin liittyvä

Moduulin kuvaus. Yhteenveto moduulin pääsisällöstä ja mediaelementeistä.

 IRIS STAR Legacy -moduulin navigointi. Video-opastus moduulin käytöstä.

IRIS ja aikuisten oppimisen teoria. Syvällistä tietoa aikuisten oppimisen teoriasta, johon moduulimme perustuvat.

Ympäröivät resurssit. Tukimateriaalit tämän moduulin tietojen täydentämiseksi.

 

Tulosta ystävällinen, PDF ja sähköposti
Alkaa
Liity sähköpostiuutiskirjeemme tilaajaksi Kirjaudu
  • Etusivu
  • Tietoja IRISistä
  • Sivukartta
  • Verkon saavutettavuus
  • Sanasto
  • Käyttöehdot
  • Työpaikat IRISillä
  • Ota yhteyttä
Liity sähköpostiuutiskirjeemme tilaajaksi Kirjaudu

IRIS-keskus Peabody College Vanderbiltin yliopisto Nashville, TN 37203 [sähköposti suojattu]IRIS-keskusta rahoitetaan Yhdysvaltain opetusministeriön erityisopetusohjelmien toimiston (OSEP) kanssa tehdyllä yhteistyösopimuksella, jonka apuraha on numero H325E220001. Tämän verkkosivuston sisältö ei välttämättä edusta Yhdysvaltain opetusministeriön politiikkaa, eikä sinun tule olettaa liittovaltion hallituksen hyväksyvän sitä. Projektipäällikkö Anna Macedonia.

Tekijänoikeus 2026 Vanderbiltin yliopisto. Kaikki oikeudet pidätetään.

* Tietosuojakäytäntötietoja on osoitteessa Ohje- ja tukisivu.

Creative Commons License Tämä työ on lisensoitu Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDeratives 4.0 -lisenssi.

  • Vanderbilt Peabody College
Käytämme evästeitä, jotta voimme antaa sinulle parhaan kokemuksen sivuillamme. Jos edelleen käyttää tämän sivuston oletamme, että olet tyytyväinen siihen.