Conas is féidir le baill foirne teagaisc a gcúrsaí ar líne a sheachadadh agus a fheabhsú?

Anois agus do chúrsa ar líne ar bun agus ag feidhmiú, ba cheart duit monatóireacht a dhéanamh ar do theagasc agus súil a choinneáil ar fheabhsuithe a dhéanamh. Ar ámharaí an tsaoil, tugann cúrsaí ar líne deis duit uirlisí a thógáil isteach agus sonraí a bhailiú chun láidreachtaí agus laigí do dhearaidh a mheas. Seo a leanas ceithre bhealach chun é sin a dhéanamh. (Tabhair faoi deara go gcaithfear na chéad trí cinn a chur san áireamh d'aon ghnó sa dearadh ionas go mbeidh na sonraí ar fáil lena n-úsáid in anailísí ina dhiaidh sin.)

• Anailís míreanna le haghaidh tráth na gceist agus rúibricí. Is éard is anailís mhíreanna ann ná próiseas chun patrúin i bhfeidhmíocht mac léinn ar mheasúnuithe a aithint agus ansin a chinneadh cad a deir na patrúin sin faoi na hionstraimí measúnaithe. Is féidir le hanailís mhíreanna a bheith ina bealach maith chun tús a chur leis an bpróiseas athbhreithnithe cúrsa. I roinnt LMSanna, tá staitisticí faoi fheidhmíocht mac léinn ionsuite sna huirlisí measúnaithe agus sna gníomhaíochtaí foghlama. Cliceáil anseo le haghaidh samplaí.

  Samplaí

  1 Sampla: Léiríonn LMS an chúrsa gur fhreagair formhór na mac léinn, lena n-áirítear na mic léinn is fearr feidhmíocht, ceist tráth na gceist amháin mícheart. Mar theagascóir, is féidir leat an fhaisnéis sin a úsáid anois chun a chinneadh an ndearnadh iniúchadh domhain go leor ar ábhar na ceiste sin, nó b'fhéidir nár tugadh deis do na mic léinn an t-ábhar sin a phróiseáil go críochnúil, nó b'fhéidir gur scríobhadh an cheist go dona. Anois is féidir leat athruithe a dhéanamh dá réir.

  2 Sampla: Sanntar tionscadal mór agus úsáideann tú rúibric le haghaidh grádaithe. Léiríonn staitisticí na rúibrice gur chomhlíon nó gur sháraigh beagnach gach mac léinn sa chúrsa ionchais maidir leis na critéir ar a dtugtar “An Rannóg Modheolaíochta.” Mar sin féin, níor chomhlíon nó nár sháraigh ach 5% de na mic léinn ionchais maidir le “Cáilíocht an Phlean,” rud a léiríonn bearna sa teagasc. Bunaithe ar an anailís mhíre seo, aithníonn tú an cheist agus tugann tú deis eile do mhic léinn a bplean a chur isteach le rúibric níos mionsonraithe chun a gcuid oibre a threorú. Déanann tú struchtúr do mhodúil a choigeartú freisin le haghaidh athrá sa todhchaí den chúrsa chun níos mó deiseanna a áireamh chun plé a dhéanamh ar an bplean agus aiseolas piaraí a fháil air sula gcuirtear isteach é.

• Aiseolas mac léinn. Cé gur féidir le haiseolas mac léinn ar mheasúnuithe cúrsa deireadh téarma a bheith úsáideach chun cúrsa a athbhreithniú don todhchaí, ligfidh aiseolas i rith an tseimeastair duit athruithe a dhéanamh a rachaidh chun tairbhe do mhic léinn reatha. Seo a leanas roinnt bealaí chun an cineál seo aiseolais a bhailiú.

  • Suirbhé neamhfhoirmiúil lár-seimeastair
  • Ceist mhachnamhach, neamhghrádaithe
  • Ticéad scoir

  Suirbhé neamhfhoirmiúil lár-seimeastair

  Is féidir an cineál suirbhé seo, atá múnlaithe i ndiaidh mheasúnú deireadh téarma an chúrsa, a úsáid chun aiseolas a bhailiú ar an gcúrsa, ar an ábhar agus ar fheidhmíocht an teagascóra uair amháin nó níos mó in aghaidh an tseimeastair. D’fhéadfadh uirlisí suirbhé a bheith i do chóras bainistíochta foghlama ar féidir é a úsáid chun na críche seo.

  Ceist mhachnamhach, neamhghrádaithe

  Is féidir leat ceist roghnach agus dheonach faoin bhfoghlaim a chur le haon mheasúnú (m.sh., “Cad eile a d’fhoghlaim tú san aonad seo nár fhiafraigh mé faoi ar an tástáil seo?” nó “Cad iad na heispéiris foghlama ba mhó a bhí ina gcabhair duit agus tú ag ullmhú don mheasúnú seo?”).

  Ticéad scoir

  Ag deireadh an ranga, cuir ceist ar na daltaí ar féidir freagra a thabhairt uirthi go réasúnta tapa chun a gcuid foghlama a mheas. I gcás ranga ar líne, d’fhéadfadh sé seo a bheith i bhfoirm pobalbhreithe ar líne nó post ar bhord plé.

• Rianú Cliceáil. I roinnt LMSanna, is féidir le teagascóirí sonraí a bhailiú ar naisc chúrsa atá á n-úsáid ag mic léinn. Ag brath ar do LMS, féadfaidh an ghné seo a bheith uathoibríoch nó b’fhéidir go mbeadh gá í a chasadh air nó a chumasú. Ligeann sé seo do theagascóirí agus do mhic léinn a fheiceáil cé na hábhair ar chliceáil mic léinn orthu agus cathain. Mura bhfuil mic léinn ag freagairt do thopaicí nó do chineálacha áirithe gníomhaíochtaí ag an leibhéal céanna le cinn eile, b’fhéidir gur mhaith leat athmhachnamh a dhéanamh ar na deiseanna foghlama sin, níos mó scafall a sholáthar, nó a n-ailíniú le spriocanna cúrsa nó cuspóirí foghlama a athbhreithniú.

• Nótaí Allamuigh an Teagascóra. Is féidir le nótaí a thógáil faoi do thaithí agus iad fós úr cabhrú leat cinntí bunaithe ar shonraí a dhéanamh maidir le coigeartuithe ar dhearadh do chúrsa sa todhchaí. Chun tús a chur leis, taifead faisnéis faoi na nithe seo a leanas:

  • An méid ama a chaith tú ag ullmhú agus ag grádú
  • Míreanna nó gníomhaíochtaí a bhí deacair, mearbhall, nó nach raibh fiú an iarracht
  • Cá háit ar mhothaigh tú gur cuireadh am amú agus conas an cúrsa seo a mhúineadh níos éifeachtaí
  • Míreanna nó gníomhaíochtaí a ndearna na daltaí gearán fúthu, a raibh deacracht acu, nó a raibh tacaíocht ag teastáil uathu
  • Eilimintí a bhí spraíúil, chomh maith leo siúd nach raibh
  • Ar léirigh mic léinn gur chomhlíon siad spriocanna an chúrsa agus cuspóirí foghlama an mhodúil

Is dúshlán minic a bhaineann le teagasc ar líne leibhéal ard rannpháirtíochta idir múinteoirí agus mic léinn a choinneáil. Agus tú ag múineadh do chúrsa, bí cinnte súil ghéar a choinneáil ar na bealaí ina bhfuil tú ar fáil do do mhic léinn agus ina n-idirghníomhaíonn tú leo. Seo a leanas roinnt bealaí molta chun láithreacht múinteoirí i do chúrsa a choinneáil nó a mhéadú.

• Seiceáil go seasta na codanna asinchronacha idirghníomhacha de do chúrsa. Mura bhfuil am sceidealaithe agat chun freagra a thabhairt ar phoist ar an bhfóram plé roimh thús an ranga, déan cinnte am comhsheasmhach a shocrú chuige sin.
• Freagair ríomhphoist na mac léinn. Arís, mura ndearna tú plean a chur in iúl maidir le freagra a thabhairt ar ríomhphoist roimh nó ag tús an chúrsa, moltar duit é sin a dhéanamh.
• Aiseolas tráthúil, dírithe, pearsantaithe a sholáthar ar obair na mac léinn. Trí aiseolas tapa a thabhairt, cabhróidh sé le do mhic léinn a chosc ó bheith ag mothú go bhfuil siad ina n-aonar sa chúrsa. Chun luas a chur leis an méid is féidir leat aiseolas a thabhairt, b’fhéidir gur mhaith leat:
  • Teorainnigh aiseolas do réimsí a bhaineann go díreach le spriocanna foghlama an chúrsa.
  • Bain úsáid as uirlisí aiseolais físe agus fuaime chun labhairt go díreach le daltaí agus tú ag athbhreithniú a gcuid oibre.
  • Réamhlódáil aiseolas coitianta isteach i rúibric ionas nach mbeidh ort ach cliceáil ar an leibhéal ceart, agus gheobhaidh na daltaí d’aiseolas go huathoibríoch.
  • Tabhair aiseolas i ndá chéim. A luaithe a chuirtear an obair isteach, tabhair freagra gairid le tuairimí ginearálta. Níos déanaí, nuair a cheadaíonn an t-am, cuir meastóireacht agus nótaí níos mine ar fáil. Má úsáideann tú an straitéis seo, déan cinnte go dtuigeann na daltaí go dtagann aiseolas i ndá chéim agus cad ba cheart dóibh a bheith ag súil leis i ngach ceann acu.

• Cruinnithe sioncrónacha dírithe a éascú. Más rud é go bhfuil físchomhdháil san áireamh sa chuid shioncrónach de do chúrsa:
  • Déan cinnte go bhfuil tú eolach ar na rialuithe ar d’ardán físchomhdhála agus bí ullamh chun na gnéithe slándála a úsáid i gcás go dtiocfaidh rannpháirtithe gan chuireadh nó rannpháirtithe mí-iompraíochta isteach i do chruinniú.
  • Roimh an gcruinniú, cuir clár oibre agus treoirlínte ar fáil do mhic léinn a bhaineann le hionchais maidir le rannpháirtíocht.
• Cinntigh go bhfanfaidh na daltaí gafa. Uirlisí dul chun cinn ranga (m.sh., Gníomhaire Chliste (i Brightspace) cabhrú le cuid den obair a bhaineann le rannpháirtíocht na mac léinn a rianú a uathoibriú. Is féidir le scanadh tapa ar na sonraí a sholáthraíonn an uirlis faisnéis úsáideach a sholáthar faoi na mic léinn nach bhfuil ag baint úsáide as an ábhar ná as uirlisí eile. Mar sin féin, níl aon rud eile in ionad an teagmhála daonna sean-aimseartha. Is féidir le huaireanta oifige a reáchtáil agus teagmháil a dhéanamh le mic léinn nach bhfuil i dteagmháil leo a bheith cumhachtach.