Ciamar as urrainn do thidsearan na cothroman a mheudachadh gum bi an cuid sgoilearan gan giùlan fhèin gu ceart?
Duilleag 7: Cleachd Ro-innleachdan Riaghlaidh Uachdar
Gu dearbh, chan urrainn do structar seòmar-sgoile sam bith – ge bith dè cho cùramach ‘s a tha e air a chur an gnìomh – casg a chur air a h-uile eisimpleir de a h-uile giùlan mì-rianail. Canar innealan eile ris as urrainn do thidsearan a chleachdadh gus giùlan dùbhlanach a chuingealachadh no a dhì-mhisneachadh ro-innleachdan riaghlaidh uachdarNa dòighean sìmplidh, neo-bhrùideil seo airson dèiligeadh ri giùlan beaga mì-mhiannach (no giùlan uachdar) a’ leigeil le tidsearan dèiligeadh gu gnìomhach ri giùlan nan oileanach. Faodar ro-innleachdan riaghlaidh uachdar a chleachdadh gus casg a chuir air na giùlan sin, briseadh a-steach orra, no stad a chuir orra cho luath ‘s a thòisicheas iad agus mus tèid iad am meud gun a bhith a’ cur bacadh air an teagasg.
Faodar ro-innleachdan riaghlaidh uachdar a chleachdadh gu tric tron latha. Tha iad luath, furasta, agus chan eil iad a’ cur nàire no eadhon a’ comharrachadh gu poblach an oileanach no na h-oileanaich ris a bheil iad gan stiùireadh. Is dòcha gum faigh an tidsear a-mach gun urrainn dha dèiligeadh gu h-èifeachdach ris a’ ghiùlan le bhith a’ cleachdadh aon de na ro-innleachdan riaghlaidh uachdar a tha air am mìneachadh gu h-ìosal. Gus cothroman soirbheachais a leasachadh, tha e cuideachail ma tha fios aig an tidsear air feumalachdan agus pearsantachd sònraichte gach oileanach.
| Ro-innleachd | mìneachadh |
| Ath-stiùireadh | A bhith ag iarraidh air an oileanach gnìomh a dhèanamh, leithid leughadh no freagairt ceist, gus aire an oileanach ath-chuimseachadh. |
| Dearmad dealbhaichte | A bhith a’ diùltadh giùlan oileanach no gun a bhith ag aideachadh giùlan oileanach fhad ‘s a tha an tidsear misneachail gun ruith an giùlan (me, a’ cnagadh peansail) a chùrsa agus nach cuir e dragh air no nach sgaoil e gu feadhainn eile. |
| A ’comharrachadh | A’ cleachdadh measgachadh de chomharran neo-labhairteach (me, conaltradh sùla a stèidheachadh, amhaich a ghlanadh) gus mì-thoileachas a nochdadh mu ghiùlan an oileanaich. |
| Smachd faisg air làimh |
A’ lughdachadh an astair eadar an oileanach agus an tidsear a chuidicheas an oileanach gus smachd a chumail air mì-mhisneachd. Airson tuilleadh fiosrachaidh mun chleachdadh seo, thoir sùil air Duilleag Sgilean Bunasach IRIS a leanas: |
| Àrdachadh ùidh | A’ nochdadh ùidh fhìor ann an obair no ùidhean pàiste (me, spòrs, cultar pop, filmichean) gus cuideachadh le bhith a’ togail dàimh agus deagh dhàimh, agus dh’ fhaodadh sin, an uair sin, brosnachadh an oileanaich a mheudachadh gus leantainn air adhart ag obair air an obair. Tha seo feumail nuair a tha ùidh oileanach ann an gnìomh a’ crìonadh no nuair a tha i a’ fàs mì-fhoighidneach. |
| Cleachdadh àbhachdais | A’ cleachdadh beachd no fealla-dhà èibhinn gus suidheachadh teann no iomagaineach a lughdachadh. Ach, cha bu chòir don tidsear a-riamh oileanach a dhèanamh na phrìomh adhbhar airson fealla-dhà no beachd èibhinn. |
| Cobhair le bacadh | A’ cuideachadh oileanach a tha diombach, fo uallach, no gun bhrosnachadh (m.e., le bhith ag obair air a’ chiad dhà no trì cheistean roinneadh còmhla) gus a cuideachadh gus tòiseachadh agus a bhith an sàs san obair a tha ri làimh. |
| A’ toirt air falbh an nì | A’ stiùireadh oileanach gus an nì a tha a’ cur dragh air rudan (m.e., càr dèideag, fòn-làimhe) a chur air falbh gus am bi e nas comasaiche air fòcas a chur air na h-obair-dachaigh aige, riaghailtean na seòmar-sgoile a leantainn, agus leantainn air adhart ag ionnsachadh. |
| Preabadh antiseptic | Oileanach a thoirt a-mach às an t-suidheachadh airson greis (m.e., leigeil leis an oileanach deoch uisge fhaighinn no teachdaireachd a lìbhrigeadh gu tidsear eile) gus ùine a thoirt dhi gus a giùlan fhèin a riaghladh agus a smachdachadh. Chan eil an ro-innleachd seo air a dhealbhadh gus an oileanach a pheanasachadh. |
Air atharrachadh bho Long & Newman (1980) agus Levin & Nolan (2010).
Le uimhir de ro-innleachdan riaghlaidh uachdar, is dòcha gum bi e coltach gu bheil e uamhasach co-dhùnadh dè as fheàrr a chleachdadh ann an suidheachadh sònraichte. Bheir e ùine agus cleachdadh gus ro-innleachdan riaghlaidh uachdar a chur an sàs gu soirbheachail. Cuimhnich, bidh diofar ro-innleachdan ag obair le diofar oileanaich. Tha e cudromach do thidsearan dàimhean làidir a chruthachadh le oileanaich gus fios a bhith aca dè na ro-innleachdan a bhios ag obair as fheàrr stèidhichte air pearsantachd agus feumalachdan fa leth an oileanaich.
Gnìomh
A bheil thu a’ faighneachd cia mheud ro-innleachd riaghlaidh uachdar as urrainn do thidsear a chrìochnachadh ann an aon latha no ann an aon chlas? Molaidh: iad uile! Feuch ri na ro-innleachdan riaghlaidh uachdar a bhios a’ Bh-Uas Rollison a’ cleachdadh leis na sgoilearan aice fhaicinn.
Fhad ’s a bha i a’ dol thairis air na fiosan aig toiseach an latha, mhothaich a’ Bh-Uas Rollison gu robh Lissa a’ bruidhinn ri a caraid. Fhad ’s a bha Lissa a’ leantainn oirre a’ bruidhinn, stad a’ Bh-Uas Rollison airson greis, rinn i conaltradh sùla ri Lissa, agus lean i oirre a’ dol thairis air na fiosan. A’ tuigsinn gun do stad a’ Bh-Uas Rollison agus gun do rinn i conaltradh sùla, stad Lissa a’ bruidhinn ri a caraid agus sheas i air adhart na suidheachan.
Le fios aice gum biodh an leasan an-diugh dùbhlanach, chuir a’ Bh-Uas Rollison beagan memes cat gòrach ris na sleamhnagan taisbeanaidh aice an oidhche roimhe. Mar a bha dùil aig a’ Bh-Uas Rollison, dh’fhàs beagan oileanach diombach nuair a bha duilgheadas aca leis an obair. Ag iarraidh air a’ chlas stad airson mionaid, sheall a’ Bh-Uas Rollison na memes cat dha na h-oileanaich aice agus thòisich a h-uile duine a’ gàireachdainn.
Tha Guillermo a’ coimhead a-mach air an uinneig le bruadar fhad ’s a tha a’ chlas ag ath-sgrùdadh obair-dachaigh an-dè. A’ mothachadh gu bheil a aire air a tharraing, tha a’ Bh-Uas Rollison ga iarraidh ceist #2 a fhreagairt.
Tha cleachdadh aig SaNiya a bhith a’ dèanamh fuaim gu sàmhach rithe fhèin nuair a sgrìobhas i na leabhar notaichean. Ged a tha a’ Bh-Uas Rollison a’ mothachadh gu bheil i a’ dèanamh fuaim, tha oileanaich eile a’ leantainn air adhart a’ cur fòcas air an obair. Tha SaNiya a’ leantainn air adhart a’ dèanamh fuaim airson mionaid eile, a’ gluasad mun cuairt na suidheachan, agus an uairsin a’ fàs sàmhach.
Tha Nate a’ smaoineachadh gun urrainn dha am fòn aige a chleachdadh fo a dheasg gun a’ Bh-Uas Rollison ga mhothachadh. Tha Nate ceàrr. Tha a’ Bh-Uas Rollison ag innse dha am fòn a chuir air falbh agus leantainn air adhart ag obair air an obair aige. Tha fios aig Nate gun deach a ghlacadh agus chuir e am fòn aige na bhaga-droma. Tha e a’ leantainn air adhart ag obair air an obair aige.
Chì a’ Bh-Uas Rollison gu bheil Taylor a’ strì leis a’ chiad beagan cheistean air a’ chleachdadh neo-eisimeileach. Bidh a’ Bh-Uas Rollison a’ coiseachd a-null gu bòrd Taylor agus ga cuideachadh gus a’ chiad dà cheist a fhreagairt, ga cur nar cuimhne na notaichean clas agus a’ taisbeanadh dhòighean ceart air na ceistean a fhreagairt. Às dèidh sin, tha Taylor a’ faireachdainn misneachail gu leòr airson leantainn air adhart ag obair air an obair gu neo-eisimeileach.
Chuir Weston a cheann sìos fhad ’s a bha a’ chlas a’ leughadh sgeulachd ghoirid a-mach còmhla. Nuair a dh’iarras a’ Bh-Uas Rollison air co-oileanach an ath pharagraf a leughadh, choisich i faisg air deasc Weston agus stad i. A’ mothachadh gu robh an tidsear aige faisg, thog Weston a cheann agus thòisich e ga leantainn fhad ’s a bha a cho-oileanach a’ leughadh a-mach.
Tha fios aig a’ Bh-Uas Rollison gu bheil Bryson dèidheil air leabhraichean mu Harry Potter a leughadh. Fhad ’s a tha i sa chlas, mothaich a’ Bh-Uas Rollison gu bheil Bryson a’ fàs iomagaineach agus a’ cumail a’ coimhead air a’ ghleoc. Coisich a’ Bh-Uas Rollison a dh’ionnsaigh a dheasg, lùb i sìos, agus dh’fhaighnich i, “Ciamar a tha thu a’ smaoineachadh a chrìochnaicheadh Harry Potter an obair seo?” Rinn Bryson gàire agus dh’fhòcas e air an obair aige a-rithist.
Tha e soilleir gu bheil Valencia troimh-chèile nuair a choisicheas i a-steach do sheòmar-sgoile a’ Bh-Uas Rollison. Fhad ’s a bha na sgoilearan a’ crìochnachadh obair-chluig, sgrìobh a’ Bh-Uas Rollison teachdaireachd air nota steigeach ag ràdh, “Tha leabhar leabharlainn a dh’ fheumas mi aig a’ Bh-Uas Donelson. An urrainn dhut fhaighinn dhomh gu sgiobalta?” agus chuir i air deasc Valencia e. Tillidh Valencia beagan mhionaidean às deidh sin leis an leabhar agus suidhidh i sìos, gu follaiseach ann am faireachdainn nas fheàrr.
