Pehea e hiki ai ke noʻonoʻo ʻia ka hana ʻana o Tier 3 ma ke ala RTI?
ʻAoʻao 2: Nā ʻano o ke ala RTI
He hana hoʻonaʻauao maʻamau ka manaʻo RTI. Eia nō naʻe, pono ia e hana pū nā kumu hoʻonaʻauao nui a me nā kumu hoʻonaʻauao kūikawā e hāʻawi i ke aʻo maikaʻi a me ka hōʻoia i ka loaʻa ʻana o nā haumāna e hakakā nei i ka ʻoihana hoʻonaʻauao kiʻekiʻe i ka lumi papa hoʻonaʻauao ākea. Hoʻohana ʻo RTI i kahi hoʻohālike pale a me ke ʻano hana e kūʻē i ke ʻano kuʻuna o ka ʻike ʻana i nā haumāna, ka mea i hoʻohana ʻia e ka hapa nui o nā kula no nā makahiki a ua hoʻohewa ʻia ʻo ia he kumu hoʻohālike "kali e hāʻule". Hoʻohālikelike ka papa ma lalo i kēia mau hiʻohiʻona ʻelua.
| Hoʻohālike RTI | Kūlana Kūlana |
| ʻIke mua o SLD (e laʻa, papa mua) | ʻIke hope o SLD (e laʻa, papa ʻehā) |
| ʻOi aku ka laulima ma waena o ka hoʻonaʻauao ākea a me ka hoʻonaʻauao kūikawā | ʻO ka hoʻonaʻauao maʻamau a me ka hoʻonaʻauao kūikawā e hana kūʻokoʻa |
| Hāʻawi i nā manawa no ke aʻo hou ʻana no nā haumāna e hakakā nei; ʻo ka nui o lākou no nā lāhui like ʻole o ka moʻomeheu a me ka ʻōlelo | Loaʻa no ka hōʻike like ʻole o nā haumāna like ʻole i ka hoʻonaʻauao kūikawā |
| ʻAʻole ʻae ʻia ka loaʻa ʻana o ka wawao i ka ʻike ʻia he kino kīnā | ʻO ka loaʻa ʻana o ka wawao ʻana e koi pinepine i kahi haumāna e kūpono i nā lawelawe hoʻonaʻauao kūikawā |
| ʻOi aku ka liʻiliʻi o ka hui haumāna no ka Papa 3 (e laʻa, 1 a 3 mau haumāna) | Nui nā lumi hoʻonaʻauao kūikawā |
| Ka manaʻo nui i ka hoʻohana ʻana i ke aʻo kiʻekiʻe (e laʻa, nā hoʻolālā i hoʻopaʻa ʻia i ka noiʻi) | Ma lalo o ka hoʻohana ʻana i nā hana e pili ana i nā hōʻike |
| Ka nānā ʻana i ka holomua pinepine (e laʻa, loiloi hoʻokumu) a ʻo kekahi hōʻuluʻulu manaʻo | ʻO nā loiloi summative mua |
|
x
loiloi hoʻokumu Glossary x
hōʻuluʻulu manaʻo Glossary |
|
E like me ka mea i hōʻike ʻia ma ka papaʻaina, ʻokoʻa loa ke ala RTI mai ke ʻano kuʻuna o ka hālāwai ʻana i nā pono aʻo o nā haumāna. ʻO ka hopena, loaʻa iā Katy Stromwell a me kāna hui, e like me nā mea hoʻomaʻamaʻa ʻē aʻe, i nā nīnau e pili ana i ka hoʻokō ʻana i nā pono o nā haumāna e hakakā nei a me ka poʻe e koi ana i nā lawelawe hoʻonaʻauao kūikawā i loko o ke ala RTI.
No kou ʻIke
Pono ka hana RTI i ka hui like ʻana ma waena o nā limahana kula ma mua o ke kumu hoʻohālike kuʻuna. ʻO ka hopena, hiki ke hoʻololi i kekahi mau hana ʻoihana. No ka laʻana, hiki i nā psychologists kula ke kōkua i ka wehewehe ʻana i ka ʻikepili ka nānā ʻana i ka holomua a me ke kōkua ʻana i ka hoʻoholo ʻana i ka ʻikepili.
Nā Hoʻohālike RTI maʻamau
Ke hoʻokō ʻia nei ka RTI ma nā kula a puni ka ʻāina ma nā ʻano he nui. ʻOiai ʻaʻole i kākoʻo ke Keʻena ʻOihana Hoʻonaʻauao o ʻAmelika i kekahi kumu hoʻohālike RTI, ma ka hoʻomaʻamaʻa ʻana, ua puka mai ʻelua mau hiʻohiʻona ma ke ʻano he mea maʻamau-ʻo kahi hiʻohiʻona ʻekolu a me kahi hiʻohiʻona ʻehā. Loaʻa iā lāua ʻelua he ʻekolu aʻe o ka wawao ʻana (ʻo ia hoʻi, ke kumu, ke kula kiʻekiʻe, a me ke kula kiʻekiʻe), akā ʻokoʻa lākou i ke ʻano o ka hoʻopuka ʻana i ka hana kula. I loko o kahi kumu hoʻohālike ʻekolu-papa, hāʻawi ʻia ka hana kula kiʻekiʻe ma o ka papahana hoʻonaʻauao kūikawā. Eia nō naʻe, i loko o kahi kumu hoʻohālike ʻehā-papa, hāʻawi ʻia ka hana kula kiʻekiʻe ma o ka papahana hoʻonaʻauao ākea, a hāʻawi ʻia nā lawelawe hoʻonaʻauao kūikawā ma ka papa ʻehā. Hoʻohālikelike ʻia kēia mau hiʻohiʻona ma ka papa ma lalo nei.
Ka Papa 1: Ka Hana Kuleana
Ka Papa 2: Ka Hana Kiʻekiʻe
Papa 3: Hana Kūikawā (Hoʻonaʻauao Kūikawā)
Hoʻohālike RTI 1: He kiʻi kēia o hoʻokahi kumu hoʻohālike a i ʻole hoʻololi o RTI. Aia ma ka ʻaoʻao hema o ke kiʻi ka huaʻōlelo “TIER” ma nā pāpale a pau a kākau pololei ʻia, hoʻokahi leka ma luna o kekahi. Ma ka ʻaoʻao ʻākau o ke kiʻi, ʻekolu mau ʻano oval i hoʻopaʻa ʻia kekahi ma luna o kekahi, e like me nā alapiʻi. ʻO ke alapiʻi lalo he uliuli a ua kapa ʻia ʻo “1” me ka kikokikona “Class or School-Wide Interventions (Primary Prevention).” He ʻulaʻula ka ʻanuʻu ʻelua a ua kapa ʻia ʻo “2” me ka huaʻōlelo “Targeted Interventions (Secondary Prevention).” He poni ka ʻanuʻu hope a ua kapa ʻia ʻo “3” me ka huaʻōlelo “Special Education Intensive Individual Interventions (Tertiary Prevention).”
Hāʻawi ka poʻe hoʻomaʻamaʻa e hoʻohana ana i ke kumu hoʻohālike ʻekolu-papa i nā lawelawe hana a hoʻoneʻe i nā haumāna ma nā pae i ka manawa kūpono e hoʻoholo ai inā he pilikia ke aʻo ʻana o kahi haumāna.
Ka Papa 1: Ka Hana Kuleana
Ka Papa 2: Ka Hana Kiʻekiʻe
ʻĀpana 3: Kūlana Kiʻekiʻe
Papa 4: Hoʻonaʻauao Kūikawā
Hoʻohālike RTI 2: He kiʻi kēia o hoʻokahi kumu hoʻohālike a hoʻololi paha o RTI. Aia ma ka ʻaoʻao hema o ke kiʻi ka huaʻōlelo “TIER” ma nā pāpale a pau a kākau pololei ʻia, hoʻokahi leka ma luna o kekahi. Ma ka ʻaoʻao ʻākau o ke kiʻi he ʻehā mau ʻano oval i hoʻopaʻa ʻia kekahi ma luna o kekahi, e like me nā alapiʻi. ʻO ke alapiʻi lalo he uliuli a ua kapa ʻia ʻo “1” me ka kikokikona “Class or School-Wide Interventions (Primary Prevention).” He ʻulaʻula ka ʻanuʻu ʻelua a ua kapa ʻia ʻo “2” me ka huaʻōlelo “Targeted Interventions (Secondary Prevention).” ʻO ke alapiʻi ʻekolu he poni a ua kapa ʻia ʻo "3" me ka huaʻōlelo "Intensive Individual Interventions (Tertiary Prevention)." He melemele ka ʻanuʻu hope a ua kapa ʻia ʻo “4” me ka huaʻōlelo “Hoʻonaʻauao Kūikawā.”
Hiki i nā mea hoʻomaʻamaʻa e hoʻohana ana i ke kumu hoʻohālike ʻehā-papa ke hāʻawi i nā haumāna i nā manawa he nui no ka hoʻoikaika ikaika ʻana.
ʻOiai hiki ke hoʻokō ʻia ka RTI me ka hoʻohana ʻana i nā helu like ʻole, manaʻo kekahi poʻe noiʻi ua like ka maikaʻi o ke kumu hoʻohālike ʻekolu i ka wā mua a me ka ʻike ʻana i nā haumāna me ke kino kīnā. No kēia kumu, e hōʻike ana kēia module i kahi hiʻohiʻona RTI ʻekolu. E hoʻolohe iā Doug lāua ʻo Lynn Fuchs e kamaʻilio e pili ana i ka maikaʻi o kahi kumu hoʻohālike RTI ʻekolu-papa (manawa: 2:00).
ʻO Doug Fuchs, PhD, a me Lynn Fuchs, PhD
Ua hāʻawi ʻia ʻo Nicholas Hobbs i ka noho hoʻonaʻauao kūikawā a me ka hoʻomohala kanaka
Kula Nui o Vanderbilt, Nashville, MA
Transcript: Doug Fuchs, PhD a me Lynn Fuchs, PhD
ʻO Doug Fuchs: ʻO kekahi o nā pono o kahi kumu hoʻohālike ʻekolu-papa, ʻo ia ka mea e hoʻoholo ai inā a i ka wā e noʻonoʻo ʻia ai kahi keiki no ka hoʻonaʻauao kūikawā ʻoi aku ka moakāka, ʻoiai ʻo nā pae o ka ikaika o ke aʻo ʻana, hoʻokahi a me ʻelua, ʻaʻole kokoke i ka pae o ka ikaika e pono ai ma ka hoʻonaʻauao kūikawā. ʻO ke kumu ʻelua no kahi kumu hoʻohālike ʻekolu-papa, ʻoi aku ka maʻalahi o ka hoʻokō ʻana ma mua o kahi kumu hoʻohālike ʻehā a me ʻelima-papa. A ʻo ke kumu ʻekolu, ʻoi aku ka maʻalahi o ka hoʻokaʻawale ʻana ma waena. . . . He mea kūpono a maopopo hoʻi ke kamaʻilio e pili ana i ke aʻo ʻana o ka pae-ʻekahi ma ke ʻano he papa hana koʻikoʻi, papahana aʻo koʻikoʻi; pae-ʻelua ʻoi aku ka ikaika, huki-i waho, aʻo ʻana i nā hui liʻiliʻi. He ʻelua ʻano aʻo like ʻole kēlā, a ua hōʻoia mākou i nā hana no kēlā mau mea ʻelua ma kekahi mau ʻano i kekahi mau makahiki. A laila loaʻa iā mākou ka hoʻonaʻauao kūikawā.
ʻO Lynn Fuchs: Inā loaʻa iā ʻoe kahi kumu hoʻohālike ʻekolu-papa a laila loaʻa iā ʻoe ka pōmaikaʻi o ka hiki ke hoʻohana i nā kumuwaiwai hoʻonaʻauao kūikawā e hoʻoikaika i kāu papa ʻekolu. Manaʻo wau he pōmaikaʻi koʻikoʻi kēlā, inā ʻaʻole, loaʻa iā ʻoe ʻekolu mau papa o ke aʻo ʻana e pono e kālā ʻia e ka ʻōnaehana hoʻonaʻauao laulā. Ma ka huki ʻana i ka hoʻonaʻauao kūikawā ma ke ʻano he papa ʻekolu, ke hoʻohui maikaʻi nei ʻoe i ka hoʻonaʻauao kūikawā i loko o ka ʻōnaehana pale, a hāʻawi ia i kahi manawa kūpono no kahi ʻōnaehana RTI e loaʻa kahi hopena hoʻoponopono koʻikoʻi, ʻaʻole wale ma ka hoʻonaʻauao laulā akā ma ka hoʻonaʻauao kūikawā. I ka nui o ka hoʻohui ʻia ʻana o kāu papa ʻekolu me kāu mau papa ʻelua mua a laila hiki iā ʻoe ke loaʻa kahi ʻōnaehana maʻalahi.
