Kijan edikatè yo ka rekonèt epi entèveni lè konpòtman elèv yo ap vin pi mal?
Paj 2: Sik Aji-Ou
Lè pwofesè yo fè fas ak konpòtman difisil tankou rele, joure, oswa goumen, yo souvan di ke "Konpòtman sa a soti toudenkou!" Epi menmsi sa ka sanble ka a, anjeneral gen siy avètisman ki te vin anvan konpòtman an. Pou nou onèt, siy sa yo ka fasil pou inyore nan yon salklas ki chaje ak elèv. Sepandan, pandan pwofesè yo ap aprann plis bagay sou chak elèv, yo ka vin okouran de bagay ki gen chans pou deklanche konpòtman difisil yon elèv. Anfèt, pifò elèv ki toujou montre kalite konpòtman sa yo tipikman pwogrese nan yon pwosesis sèt faz ke yo rele... sik aksyon-dezagreyab, jan sa dekri nan tablo ki anba a.
| Sik Aji-Out | |
| Faz | Deskripsyon |
| Faz Kalm | Konpòtman elèv la karakterize kòm yon konpòtman ki oryante sou objektif, soumèt, kowoperatif, epi angaje akademikman. Elèv la reponn a felisitasyon pwofesè a epi li dispoze kowopere ak kamarad li yo. |
| Faz Deklanche | Move konpòtman yon elèv rive kòm repons a yon evènman swa pandan oswa apre jounen lekòl la. Lè yon elèv rankontre yon deklanchè, li ka vin enpasyan, fristre, oswa enkyete. |
| Faz Ajitasyon | Elèv la ka angaje l nan yon varyete konpòtman ki pa gen rapò ak travay la. Gen kèk elèv ki ka voye je yo rapid, tape dwèt yo, oswa kòmanse epi kanpe aktivite yo. Gen lòt ki ka dekonekte oswa fikse je yo nan espas. |
| Faz akselerasyon | Konpòtman difisil elèv la ap vin pi grav epi souvan li dirije sou pwofesè a. Se nan etap sa a yon pwofesè souvan rekonèt pou premye fwa ke yon pwoblèm ap rive. |
| Faz Pik | Konpòtman elèv la klèman pa anba kontwòl (pa egzanp, li rele sou pwofesè a, li frape lòt moun, li detwi pwopriyete) epi li ka kreye yon anviwònman salklas ki pa an sekirite. |
| Faz De-eskalad | Elèv la mwens ajite epi li ka konfonn oswa dezoryante. Anpil elèv ap retire kò yo, nye responsablite, eseye blame lòt moun, oswa eseye rekonsilye ak moun yo te fè mal yo. |
| Faz Rekiperasyon | Anjeneral, elèv la kalm epi li ka vle evite pale sou ensidan Peak la. Elèv la retounen nan Faz Kalm lan. |
Klike sou videyo ki anba a pou w aprann plis sou sèt faz sik aksyon enfòmatif la (tan: 2:25).
Transkripsyon: Kathleen Lane, PhD, BCBA-D
An jeneral, nou ankouraje tout pwofesè ak anplwaye yo pou yo aprann sou sik ajitasyon an. Ou ka panse a sa kòm yon sik sèt etap ki kòmanse ak yon etap kalm. Epi byenke (ri) se pa tout elèv ki vini lekòl kalm chak jou, nou panse nan yon pwen nan lavi yo yo te fè eksperyans yon kalite kalm. Epi apre sa, yon bagay deklanche elèv sa a epi sa ka konsidere kòm yon deklanchè. Epi pafwa sa yo se bagay ki baze sou lekòl la tankou asanble oswa chanjman orè, oswa li ta ka yon devwa difisil oswa yon bagay konsa. Epi kèk nan deklanchè sa yo kapab tou ki pa baze sou lekòl la. Li ta ka vini lekòl fatige oswa grangou, oswa pa byen dòmi lannwit anvan an, oswa te gen yon diskisyon ak paran yo oswa yon konfli ak yon kanmarad. Epi apre sa, si deklanchè sa yo pa remake epi yo pa reponn a yo, Lè sa a, konpòtman sa a ka chanje soti nan siy ajitasyon epi Lè sa a, vrèman ogmante nan siy akselerasyon. Epi se pandan faz akselerasyon sa a, konpòtman an ka vrèman ogmante. Epi se lè sa a li fasil pou pwofesè yo kòmanse remake enkyetid sa yo lè konpòtman sa yo ap ogmante. Epi pou kèk elèv, faz akselerasyon sa a ka dire plizyè minit, epi si yo pa kontwole l, li ka kontinye vin pi mal si yo pa koupe l depi nan kòmansman. Epi finalman li kreye konpòtman pik sa yo lè konpòtman an vrèman, vrèman pa anba kontwòl. Se lè sa a nou kòmanse wè bagay tankou agresyon vèbal ak fizik nan salklas la nan yon fason ki pafwa lakòz destriksyon pwopriyete oswa domaj pou lòt moun. Epi apre sa, gen yon dezeskalasyon epi finalman yon faz rekiperasyon. Kidonk, w ap monte epi w ap desann. Bon nouvèl la se ke li posib pou entèwonp sik aji sa a pi bonè nan chèn nan, lontan anvan elèv la rive nan pik konpòtman an, sa ki ka fè pè pou pwofesè yo ak elèv yo, epi non sèlman elèv ki fè eksperyans konpòtman difisil la, men lòt moun nan salklas la.
Anplis de sa, nou te aprann ke moman an se tout bagay. Sa vle di li enpòtan pou granmoun yo konprann ki lè sipò ki pa twò fò, tankou raple elèv yo konpòtman yo atann oswa fè lwanj lè elèv la satisfè konpòtman yo vle e menm ofri chwa, ka prezante avèk efikasite, epi tou konnen ki lè yo pa ta dwe itilize yo. Paske yo itilize yo nan move moman, li ka aktyèlman gen yon rezilta kontrè pou elèv la.
Kredi
Dyagram sik konpòtman aji-deyò a adapte nan Colvin, G. (2004). Jesyon sik konpòtman aji-deyò nan salklas la. Eugene, OR: Behavior Associates.
Sonje nan defi a ke Mesye Santini gen de elèv ki montre konpòtman difisil—Nora ak Kai. Premye videyo a pran yon gade pi pre sou konpòtman Nora a nan kontèks sik konpòtman an (tan: 4:25).
Transkripsyon: Sik Aji - Nora
Pwofesè: Oke zanmi m yo, nou gen tan pou nou verifye devwa nou yo. Ki kesyon nou genyen?
Pwofesè: Wi, Jordan.
Jordan: Èske ou ka montre m kijan ou te rezoud pwoblèm nimewo twa a?
Pwofesè: Nimewo twa, wi. Ann wè, nou gen 40 fwa twa. Sonje byen, nou toujou kòmanse miltipliye ak chif ki nan plas inite yo. Kidonk nou gen twa fwa zewo. Ki sa ki twa fwa zewo?
Jordan: Twa fwa zewo egal zewo.
Pwofesè: Wi. Twa fwa zewo egal zewo. Epi ki kote nou ekri zewo a nan repons nou an?
Jordan: Nan plas yo.
Pwofesè: Byen. Twa fwa zewo egal zewo. Apre sa, nou bezwen miltipliye...
[Nora soupi byen fò ak fristrasyon, li woule je l, epi li kwaze bra l.]
Pwofesè: … twa fwa chif ki nan plas dizèn yo ki se kat. Kisa nou fè apre sa?
[Nora soupi byen fò ak fristrasyon, li fè yon bri k ap soti nan bouch li.]
Jordan: Miltipliye twa fwa kat, ki fè 12.
Pwofesè: Byen, twa fwa kat fè 12, epi se sa nou pral fè.
Pwofesè: Wi, Colin?
Colin: Èske ou ka gade pa m nan?
Pwofesè: Wi, m ap rive la touswit.
[Nora soupi.]
Pwofesè: [Pou Nora] Ou konnen, mwen pa konnen poukisa w ap malelve konsa jodi a. Sa k ap pase la a?
Nora: Sa se yon pèt tan mwen!
Pwofesè: Eskize mwen. Ou bezwen pale avè m avèk respè.
[Nora soupi byen fò.]
Pwofesè: Zanmi, èske nou gen lòt kesyon anvan nou kontinye?
Nora: Mwen te di, sa a se yon pèt tan mwen!
Pwofesè: Sa se yon move fason pou pale ak pwofesè a. Si ou pa kontwole ton vwa ou, pral gen konsekans.
Pwofesè: [Pou klas la] Dènye kesyon? Sinon, nou pral kòmanse chofe kò nou jodi a.
Nora: [pouse chèz la] Ou anmèdan anpil! Mwen rayi klas sa a!
Pwofesè: [Pou yon lòt elèv] Pote sa bay Madanm Chen, tanpri.
Pwofesè: [Ap pale ak klas la] Klas la, ann fè liy nan pòt la epi al lakay Madan Chen nan pòt akote a, jan nou te pratike a.
Pwofesè: Nora, mwen wè ou santi w boulvèse. Èske ou vle ale nan kwen lapè a epi respire pwofondman? OK. Bon desizyon. Mèsi.
Pwofesè: Alo Nora, kijan ou santi w?
Nora: Yon ti kras pi byen.
Pwofesè: O wi? Oke, si w pare, ou ka al travay sou fich travay revizyon matematik la epi m ap mennen klas la tounen.
Nora: Dakò.
Pwofesè: Dakò, byen. Mèsi. Men sa. Bon travay.
Nora: Mwen fini.
Pwofesè: Ekselan Nora. Mèsi paske ou fini aktivite matematik ou a. Mwen pral ba ou fòm rapò sa a, epi ou ka itilize li pou di m sa ki te pase pi bonè, OK?
Jis fè m konnen lè w fini.
Nora: Mwen fini.
Pwofesè: Ekselan! Mèsi paske ou fin ranpli fòm rapò a, Nora.
Hey, ann pale de sa ki te pase pi bonè. Èske nou ka kòmanse ak refleksyon ou an?
Nora: Dakò.
Pwofesè: Ekselan! Mwen wè ou te fristre dèske ou te oblije tann pou fè travay matematik ou yo. Li te difisil pou tande lòt elèv yo poze kesyon ke ou te deja konnen repons yo? Mwen ka konprann sa nèt, men kisa ou te fè?
Nora: Mwen te pale fò. Apre sa, mwen te rele epi mwen te ranvèse chèz mwen an.
Pwofesè: Mwen te wè sa tou. Kijan sa te mache? Ki santiman ou genyen parapò ak rezilta a?
Nora: Mwen santi m wont, epi mwen swete m pa t fè sa.
Pwofesè: Mwen konnen. Ki sa ou panse de sa ou ta ka fè pwochen fwa a? Ban m kèk ide, mwen ka ede w.
Nora: Petèt mwen ta ka mande pou travay davans?
Pwofesè: Byen. Se yon bèl lide. E si m ta jwenn kèk aktivite ki difisil pou ou kenbe sou biwo w la pou moman konsa?
Nora: Dakò.
Pwofesè: Sonje tou ou toujou gen opsyon pou ale nan kwen lapè a epi itilize aktivite yo la.
Nora: Dakò.
Pwofesè: Trè byen. Kounye a, men pwoblèm nan: chak fwa yon elèv montre nenpòt konpòtman ki pa an sekirite nan salklas la, pwofesè a bezwen rele lakay li epi ekri yon rekòmandasyon pou biwo a. OK, mwen jis vle asire w ke ou okouran de sa pou li pa yon sipriz. Ou gen nenpòt kesyon sou sa?
Nora: Non. Mwen konprann.
Pwofesè: Ekselan! Anvan nou kontinye, èske gen lòt bagay ou bezwen oswa ou vle m konnen? Èske gen lòt bagay mwen ta ka ede w tann pi byen pwochen fwa a?
Nora: M pa konnen. M ap toujou tann granmoun ede lòt timoun pou yo ka ede m tou.
Pwofesè: Se vre. Ou gen yon ti sè.
Nora: Wi. Se li ki resevwa tout atansyon an.
Pwofesè: Mwen regrèt tande sa. Sa dwe difisil anpil. Si ou janm vle pale de sa, nou kapab fè sa siman.
Nora: Dakò.
Pwofesè: Ki jan ou santi ou kounye a?
Nora: Mwen santi m yon ti jan jennen, men mwen santi m pi byen.
Pwofesè: Sa konprann nèt. Mwen kontan ou santi w pi byen, epi mwen jis vle w konnen, mwen kontan anpil pou m genyen w nan klas mwen an.
Nora: Mèsi.
(Fèmen panèl sa a)
Dezyèm videyo a montre konpòtman Kai pandan sik aksyon li yo (tan: 4:57).
Transkripsyon: Sik Aji - Kai
Pwofesè: Oke zanmi m yo, nou pral li yon pasaj sou moniman enpòtan nan Tennessee. Èske yon moun ta vle ofri tèt li pou distribye lekti yo?
Pwofesè: Mèsi, Kayla.
Pwofesè: Colin, bon travay ou te chita trankilman.
Pwofesè: Kai, ekselan travay ou fè pou montre m ou pare pou li lè w chita trankilman.
Kai: Mèsi.
Pwofesè: Oke, jodi a nou pral fè yon aktivite popcorn ak enfòmasyon amizan ou te aprann sou Tennessee epi si ou vle, ou ka li yo dirèkteman nan liv ou a.
Pwofesè: Oke, ann wè. Diamond, èske ou ka kòmanse avèk nou?
Diamond: Wi. Tennessee touche uit lòt eta: Missouri, Kentucky, Virginia, North Carolina-N-North Carolina, Arkansas, Georgia, Mississippi, ak Alabama. Popcorn, Haley.
Haley: Tennessee egal ak Missouri pou eta ki gen plis fwontyè. Popcorn, Riley.
Kai: Aïe [bese tèt li, li tape kreyon an sou biwo a]
Riley: Tennessee se yon eta ki renome pou mizik li, poul cho li, ak mòn li yo. Yo rele l "Eta Volontè a." Popcorn, Kai.
Kai: Euh. Se sa m t apral di a. Euh… Tennessee se yon bèl mòn-mòn-euh-a [mete tèt li sou biwo a].
Pwofesè: Kai, mo sa a se yon mòn, tanpri kenbe tèt ou wo epi kontinye fè tout sa ou kapab.
Kai: Euh, mwen fini ak sa!
Pwofesè: Eskize m mesye, se pa konsa nou pale youn ak lòt.
[Kai leve nan chèz li epi li pouse papye yo sou biwo li.]
Kai: Kite m' pou kont mwen!kouri soti nan salklas la]
Pwofesè: Klas la, tanpri kontinye lekti nou an [gade deyò pòt salklas la].
Pwofesè: [[li pran telefòn salklas la]] Bonjou. Kai pral nan direksyon kafeterya a. Mèsi.rakwoche telefòn nan]
[YON TI TAN APRÈ]
Pwofesè: Bonjou.
Direktè Sanders: Kai retounen, epi li kalme yon ti kras.
Pwofesè: Trè byen. Mèsi. Èske ou ka pran aktivite lekti a pou mwen?
Direktè Sanders: Wi.
Pwofesè: Wi.bay Direktè Sanders aktivite lekti a]
Pwofesè: Klas la, Direktè Sanders pral pran an chaj aktivite lekti a, epi lè nou fini, nou ka travay sou seksyon konpreyansyon nou an.
Pwofesè: [rankontre Kai nan papòt salklas laKai, mwen kontan anpil ou retounen. Sa a ta ka yon bon moman pou ale dirèkteman nan Kwen Lapè a. Èske sa sonnen byen?
Kai: Oke.
Pwofesè: Bon. Ale non. Rilaks.
[Kai antre nan salklas la ankò.]
[10 MINIT PI TA]
Pwofesè: Hey, Kai. Èske ou anfòm?
Kai: Wi, mwen byen.
Pwofesè: Sa bèl anpil, zanmi. Si w pare, mwen gen yon aktivite pou ou fè sou biwo w la.
Kai: Oke.
Pwofesè: Oke, byen. Poukisa ou pa ranmase bagay ou yo epi enstale ou, apre sa m ap ba ou direksyon yo.
[Kai ranmase bagay li yo atè a epi li chita nan biwo li.]
Pwofesè: Ekselan. Mèsi anpil paske ou te pran sa a, Kai.mete fèy travay la sou biwo Kai aAktivite sa a konsène istwa nou te li yè a, kidonk sa yo se foto evènman ki nan istwa a, epi travay ou se mete yo nan lòd.
Kai: Mwen konprann.
Pwofesè: Dakò, epi fè m konnen si nou gen nenpòt kesyon.
[5 MINIT PI TA]
Pwofesè: Hey, Kai. Èske ou panse ou pare pou reflechi sou sa ki te pase pi bonè a?
Kai: Wi.
Pwofesè: Ekselan.mete fòm konpòtman debriefing sou biwo Kai aOu ka itilize fòm sa a pou pale sou sa ki te pase, poukisa, epi sa nou ta ka fè yon lòt jan pwochen fwa a. Oke, epi ou ka fè m konnen lè w fini.
Kai: Oke.
Pwofesè: Nenpòt kesyon, fè m konnen.
[5 MINIT PI TA]
Pwofesè: Hey, Kai. Ann repase sa ki te pase pi bonè. Oke?
Kai: Asire w.
Pwofesè: Mwen pral sèvi ak fòm sa a pou gide konvèsasyon nou an.fòm konpòtman debriefing manyen]
Kai: Asire w.
Pwofesè: [ranmase konpòtman debriefing fòm] Cool. Mwen wè ou fache epi ou kouri soti nan salklas la. Èm, èske ou ka di m sa k te pase nan pèspektiv ou?
Kai: Mwen te konnen mwen tap bezwen gen yon tou. Mwen pa konn li tout mo yo, epi tout lòt moun konnen l.
Pwofesè: Mwen konprann. Kidonk, ou te deja fache anvan menm ou te kòmanse epi lè te rive tou pa w la, ou te tonbe sou yon mo difisil. Kisa ou te fè pou jere tout bagay sa yo?
Kai: M pa konnen. M te fache epi m te kouri ale.
Pwofesè: Wi. Ki jan sa te mache pou ou?
Kai: Pa byen. Kounye a mwen pa sanble byen nan tout kalite fason.
Pwofesè: Mwen ka konprann nèt ou santi w konsa, men mwen panse kamarad klas ou yo renmen w epi apresye w, epi ou pa gen anyen pou w enkyete w. Men, èske gen yon lòt bagay ou ta ka eseye pwochen fwa ki ta ka mache pi byen?
Kai: Èske m ka sote tou pa m?
Pwofesè: Sa se yon bon lide. Pwochen fwa a nou ka jis dakò si ou rive sou yon mo ou pa konnen, jis bay yon lòt moun pòpkòn. Dakò?
Kai: Oke.
Pwofesè: Ou ka toujou mande èd tou. Pa gen wont nan sa. Èm, m ap eseye ba ou kèk tan pou ou gade pasaj yo davans si ou vle. Oke? Petèt nou ta ka pratike premye fraz la epi fè ou kòmanse aktivite pòpkòn nan kèk lòt fwa ankò.
Kai: Mwen ta renmen sa.
Pwofesè: Umm. Mwen vle ou eseye ekri estrateji sa yo. Ou ka ekri “Mande èd pwofesè a epi kontinye apati de la. Oke. [mete fòm konpòtman debriefing lan tounen devan Kai]
Kai: Oke.
Pwofesè: Ou ka fè m konnen si ou bezwen èd.
Kai: Mwen fini.fòm debriefing konpòtman men bay pwofesè a]
Pwofesè: Oke, Kai. Bon travay ou te fè pou ekri estrateji nou te idantifye yo. Yon lòt bagay nou bezwen pale de li. Nenpòt lè yon elèv montre nenpòt konpòtman ki pa an sekirite nan salklas la, tankou kite sal la san pèmisyon, pwofesè a bezwen rele lakay li epi ekri yon rekòmandasyon pou biwo a. Mwen jis vle asire w ke ou okouran de sa pou l pa yon sipriz. Èske ou gen nenpòt kesyon sou sa?
Kai: Non, men manman m pral fache.
Pwofesè: M ap fè tout sa m kapab pou m asire manman w konprann ke tout bagay sa yo fè pati pwosesis la epi w ap aprann kijan pou w satisfè bezwen w yo. Oke? Donk, pa enkyete w pou sa.
Kai: Mèsi.
Pwofesè: Cool. E ki sa ou panse de pran yon ti tan anplis pou pratike lekti?
Kai: Mwen ta renmen sa.
Pwofesè: Sa sonnen byen. Umm, m ap pale ak manman w sou sa tou, epi apre sa mèsi anpil pou konvèsasyon sa a. M panse ou te fè yon bon travay, epi mwen vrèman kontan ou nan klas mwen an.
Kai: Mèsi, Mesye S.
(Fèmen panèl sa a)
Nan entèvyou sa a, Kathleen Lane ofri plis enfòmasyon sou chak faz sik aji dezagreyab la (tan: 1:55).
Kathleen Lane, PhD, BCBA-D
Pwofesè, Depatman Edikasyon Espesyal
Vis Chanselye Adjwen pou Rechèch
Inivèsite Kansas
Transkripsyon: Kathleen Lane, PhD, BCBA-D
Sik konpòtman malsen an se yon bèl ilistrasyon teyorik sou kijan pwoblèm konpòtman yo rive. Anpil fwa pwofesè yo ap di, "Elèv la jis kòmanse rele san kontwòl" oubyen "Elèv la jis refize fè travay li aklè" oubyen "li jis soti nan salklas la san okenn rezon aparan." Epi sa yo montre atravè sik konpòtman malsen sa a se ke konpòtman an reyèlman rive nan yon chèn. Epi sa pifò pwofesè yo remake se swa konpòtman pik kote elèv yo konplètman san kontwòl, swa voye yon chèz oswa itilize betiz, oswa yo trè agresif vèbalman oswa fizikman. Oswa pafwa gen konpòtman pi bonè ki te ka detekte anvan gwo konpòtman malsen sa a te rive. Nou ka panse a sa kòm yon konpòtman prekisè. Li fondamantalman enpòtan pou chak edikatè, moun ki nan kominote edikasyon jeneral ak edikasyon espesyal yo, pou yo gen pouvwa ak konesans ke nou ka chèche siy pwoblèm konpòtman sa yo ki parèt pi bonè nan sik konpòtman malsen an, tankou pa fè travay la, epi reponn a ti defi sa yo anvan ti bagay sa yo vin konpòtman vrèman gwo ki ka santi yo pwononse epi san kontwòl. Epi franchman, yo difisil pou jere. Idealman, chak pwofesè ta ka aprann sou fason respekte ak efikas pou reponn a konpòtman difisil. Sa jeneralman kòmanse pa montre senpati anvè elèv ki kòmanse montre kèk konpòtman difisil. An menm tan, y ap kenbe koule ansèyman an pou kenbe lòt elèv yo angaje. Epi apre sa, yo rekonèt elèv ki satisfè atant sa yo epi yo bay reoryantasyon trè klè ak janti pou anseye elèv ki gen difikilte yo konpòtman yo espere pou moman sa a, epi answit yo bay elèv ki gen difikilte sa yo tan ak espas pou yo retounen sou bon chemen an. Epi le pli vit ke yo fè sa, yo ranfòse yo le pli vit ke yo angaje yo nan konpòtman sa yo espere.
Pou konprann epi anpeche konpòtman difisil byen bonè nan sik konpòtman an, pwofesè yo dwe premye konprann ke chak konpòtman se yon tantativ pou kominike yon bagay. Nan anpil ka, konpòtman difisil yo se yon fason ki pa apwopriye pou yon elèv swa:
- Jwenn yon bagay ou vle (pa egzanp, atansyon, yon bagay byen mèb, yon aktivite)
- Evite yon bagay ou pa prefere (pa egzanp, yon travay difisil, yon aktivite, yon entèraksyon avèk yon pwofesè oswa yon kanmarad, yon sitiyasyon endezirab)
Lè yon pwofesè konprann sa konpòtman yon elèv ap kominike a, li ka pran mezi pou anpeche oswa adrese konpòtman an anvan li vin pi grav. Entèvni bonè nan sik konpòtman an pèmèt pwofesè a adrese konpòtman an pandan li mwens grav epi lè elèv yo gen plis chans pou yo reponn a efò entèvansyon yo. Si pwofesè yo ka anpeche konpòtman difisil yo pran vitès, yo ka anpeche konpòtman ki pi grav yo rive, epi an retou sipòte elèv sa a epi kenbe yon anviwònman salklas pozitif ak pwodiktif.
Sistèm Nivo
Anpil lekòl atravè peyi a ap adopte yon sistèm sipò milti-nivo (MTSS) pou anpeche epi reponn a konpòtman difisil. Youn nan apwòch sa yo se Entèvansyon ak sipò pou konpòtman pozitif (PBIS)Kad sa a bay estrikti a (pratik jeneral ak prensip debaz) otou ki etabli, anseye, ak pratike atant nan tout lekòl la. Nan apwòch sistèm ki gen plizyè nivo sa a, edikatè yo idantifye epi itilize pratik ki baze sou prèv (EBP) pou amelyore rezilta akademik ak konpòtman pou tout elèv yo. PBIS gen ladan twa nivo prevansyon—Nivo 1, Nivo 2, ak Nivo 3—kote edikatè yo ka bay yon seri sipò ak sèvis pou ankouraje konpòtman ki apwopriye epi adrese konpòtman ki difisil yo.
sistèm sipò milti-nivo (MTSS)
glosè
Entèvansyon ak sipò pou konpòtman pozitif (PBIS)
glosè
pratik ki baze sou prèv (EBP)
glosè
Yo rele l tou prevansyon primè oswa inivèsèl, Nivo 1 konsiste de pratik jesyon konpòtman efikas nan tout lekòl la oswa nan salklas la. Etabli estrikti salklas la epi anseye atant konpòtman bay elèv yo. tout Elèv yo ka anpeche oswa minimize pifò konpòtman difisil yo. Pou aprann plis sou sa, gade Modil IRIS yo:
Yo rele l tou prevansyon siblé oubyen prevansyon segondè, Nivo 2 ofri sipò siblé pou kèk elèv ki bezwen yo pa satisfè pa sipò Nivo 1 yo. Sa yo enkli: estrateji otoregilasyon (eg, pwòp tèt ou-siveyans) Ak anrejistreman/depaPou aprann plis bagay sou estrateji otoregilasyon, gade Modil IRIS la:
estrateji oto-regilasyon
glosè
pwòp tèt ou-siveyans
glosè
anrejistreman/depa (CICO)
glosè
Yo rele l tou entèvansyon tèrsyè oswa prevansyon entansif endividyèl, Nivo 3 ofri yon plan sipò endividyèl pou kèk elèv ki bezwen yo pa satisfè pa sipò Nivo 2 yo. Sa ka gen ladan yon evalyasyon konpòtman fonksyonèl (FBA) ak yon plan entèvansyon konpòtman (BIP)Pou aprann plis bagay sou FBA ak BIP yo, gade Modil IRIS la:
evalyasyon konpòtman fonksyonèl
glosè
plan entèvansyon konpòtman (BIP)
glosè
Nan entèvyou sa yo, Pamela Glenn ak Janel Brown dekri kijan yo aplike sistèm sipò ki gen plizyè nivo nan lekòl yo.
Transkripsyon: Pamela Glenn
Kòm yon lekòl, nou gen yon sistèm konpòtman ki gen plizyè nivo epi nou travay avèk sistèm PBIS la. Nou gen Nivo 1 an, kote tout moun gen menm nivo enstriksyon ak menm nivo atant konpòtman. Nou gen sa nou rele SOAR. Nou se Èg. Se rete an sekirite, rete konsantre sou travay la, aksepte responsablite, epi respekte moun. Se sa SOAR vle di. Nou tout travay sou menm prensip la ke nou ap fè efò pou nou vole anlè epi pou nou vin èg paske èg yo fèt pou vole anlè. Apre sa, nan Nivo 2 a, ou gen elèv sa yo ki pa reyisi nèt epi ki soti nan 70, 80% rive nan 20%. Apre sa, gen sipò adisyonèl yo, epi nou gen plan leson an plas pou nou reprann leson yo pou konpòtman nou wè ke nou pa metrize yo. Pa egzanp, si Johnny pa an sekirite nan salklas la, li ta yon moman pou di, "Oke, kisa k ap pase Johnny? Nou gen pwoblèm sa a kote tout lòt moun ap fè travay yo, epi ou menm w ap kouri toupatou. Pale avè m epi ann wè sa k ap pase. Petèt nou bezwen mete yon bagay an plas pou ou." Epi apre sa nou kontwole sa. Nan Nivo 3 a, se 3 a 5% elèv ki bezwen sipò adisyonèl. Èske yo bezwen yon IEP? Èske yo gen yon IEP? Èske n ap swiv 504 yo a? Epi apre sa nou konsantre sou ki sipò elèv la bezwen. Èske nou bezwen fè paran yo patisipe? Epi apre sa se yon plan konpòtman espesifik ke nou ta mete an plas pou elèv espesifik sa a. Nou gen anpil selebrasyon PBIS. Chak trimès gen yon bagay elèv yo ap travay sou li, kit se yon fèt krèm glase, yon fèt dans, yon jounen aktivite deyò. Epi apre sa, ant chak trimès, gen yon mini selebrasyon. Li kapab yon jounen mayo oubyen yon bagay elèv yo ap travay sou li, epi nou fè pwomosyon pou sa pandan tout semèn anvan yo. Epi anjeneral mwen gen yon tablo avek fich, oubyen yo gen yon ti kat y ap tcheke. Nou tout sipòte youn lòt, epi tout moun ede youn lòt pou yo ka patisipe nan selebrasyon sa yo.
Transkripsyon: Janel Brown
Nou gen MTSS, ki se sistèm sipò ki gen plizyè nivo. Gen twa nivo. Genyen Nivo 1, ki se tout lekòl la. Genyen Nivo 2, ki ka yon gwoup elèv chwazi. Epi nou genyen Nivo 3, ki plis endividyèl ak elèv yo. Epi nou genyen tou PBIS, Entèvansyon ak Sipò pou Konpòtman Pozitif. Nou genyen sa nou rele Eagle Bucks la. Si timoun yo respekte atant yo nan klas la, yo sou travay la. Kèlkeswa sa pwofesè a te poste nan salklas li a, si y ap fè sa, li distribye Eagle Bucks. Nan yon mwa, gen yon rekonpans si ou gen yon sèten kantite Eagle Bucks. Nan fen nèf semèn yo, gen yon gwo rekonpans. Nivo 2 a se elèv sa yo ki bezwen petèt jis yon ti sipò akademikman, emosyonèlman, sosyalman. Yo ka al wè konseye oryantasyon an pou aprantisaj sosyo-emosyonèl. Epi, yo gen ti gwoup yo a, epi yo pale sou bagay k ap pase oswa sa yo bezwen èd avèk yo. Isit la nan sit mwen an, nou te gen yon pwogram ki rele Drumbeat. Yon fwa pa semèn, nou te konn reyini nan youn nan salklas yo epi chak timoun te gen yon tanbou. Kidonk, ouvèti a te konn fèt, Gwonde si... Kidonk, chak timoun te gen pou fè yon deklarasyon, Gwonde si… ou te manje dejene maten anKonsa, tout timoun yo t ap gwonde tanbou a, epi si yo pa t fè sa, sa te bay lidè yo yon opòtinite. “Oke, alò Susie, kisa ki rive ki fè ou pa t jwenn chans manje dejene maten an?” Epi li posib ke Susie pa t gen anyen lakay li pou l manje pou dejene. Sa ban nou yon lide. Oke, Susie ka bezwen èd. Epi tout sa yo te pale nan klas sa a, te rete nan klas la. Kidonk yo pa t ka soti deyò salklas la, diskite sou anyen nou te pale, paske gen kèk elèv ki te pataje bagay pèsonèl epi nou pa t vle yo pataje yo sou kanpis la. Nivo 3 a se plis rankont endividyèl. Pandan ane yo mwen te gen anpil elèv Nivo 3. Rankont endividyèl ta tankou Kontakte/Kontakte. Mwen te oblije pran nouvèl avèk yo lè dejene, lè midi, epi anvan yo ale lakay yo epi pafwa nan mitan. Se te jis yon aktivite kontwòl konstan pou asire yo te sou bon chemen an, pou asire yo te sou travay la si yo te gen nenpòt pwoblèm. Petèt yo te jis bezwen vin pale pou yon minit. Yo te ka vini, yo te gen dwa jwenn yon pas epi yo te konn vini epi jis pale sou yon bagay ki t ap boulvèse yo nan moman sa a. Epi elèv sa yo te pami elèv nou yo ki te gen konpòtman ki pi grav. Sa te konn fè yo soti nan salklas la pou yon ti tan menm pou bay pwofesè a yon ti repo epi pou elèv yo te ka pran yon ti repo.
Pou aprann plis sou de modèl sistèm sipò ki gen plizyè nivo, vizite sant sa yo.
Sant sou Entèvansyon ak Sipò Konpòtman Pozitif (PBIS)—Jan nou mansyone pi wo a, PBIS se yon kad ki bay sistèm fondamantal epi ki idantifye pratik kle nan Nivo 1, Nivo 2, ak Nivo 3 pou amelyore rezilta akademik ak konpòtmantal.
Modèl Prevansyon Konplè ak Entegre a Twa Nivo (Ci3T) se yon modèl entegratif ki enkòpore sipò akademik ak konpòtmantal, avèk adisyon sipò pou adrese byennèt sosyal ak emosyonèl.
Lè w ap travay nan modil sa a, w ap aprann plis bagay sou diferan faz sik aji mal la. Pou chak faz, y ap prezante w kèk estrateji ak konsèy ki ka ede w adrese konpòtman elèv yo yon fason proaktif, apwopriye, epi avèk respè.
