Ո՞րն է դպրոցական խորհրդատուի պարտականությունը անցումային պլանավորման գործընթացում։

Էջ 8: Հետբուհական կրթություն ստանալու նախապատրաստություն. Անկախ կյանք

IDEA'04-ը պահանջում է չափելի հետմիջնակարգ նպատակներ անկախ կյանքի համար, երբ դա նպատակահարմար է։ Այնուամենայնիվ, անկախ կյանքի նախորդը ներառում է ինքնորոշման և սոցիալական հմտությունների ուսուցումը։ Երբ ուսանողները կարողանում են սահմանել իրենց նպատակները և արդյունավետորեն շփվել ուրիշների հետ տարբեր միջավայրերում, նրանք կարող են ավելի մեծ հաջողությունների հասնել։ Երիտասարդները, ովքեր կարողանում են դա անել, ինքնորոշված ​​են և կարողանում են պաշտպանել իրենց և արդյունավետորեն օգտագործել սոցիալական հմտություններ կրթության/ուսուցման, զբաղվածության կամ անկախ կյանքի ոլորտներում։

Ինքնորոշում

Լայն սահմանմամբ՝ ինքնորոշումը անձի կարողությունն է ակտիվորեն մասնակցելու իր սեփական կյանքին և վերահսկելու այն։ Ինքնորոշում ունեցող ուսանողները կարելի է նկարագրել որպես՝

• Սահմանեք նպատակներ իրենց համար
• Ձեռնարկեք նախաձեռնություն՝ նրանց նպատակներն իրականացնելու համար
• Կատարեք ընտրություններ և հասկացեք ձեր գործողությունների հետևանքները
• Ռիսկի դիմելիս օգնություն փնտրեք

Ինքնորոշման վրա ազդում են մարդու մտքերը, համոզմունքները, գիտելիքները և հմտությունները: Երբ աշակերտները սկսում և շարունակում են իրենց անցումը ավագ դպրոցից դեպի հետբուհական կրթություն, բնական է, որ նրանք զգան մի շարք հույզեր, ինչպիսիք են՝ հուզմունքը, վախը, անհանգստությունը և սպասումը: Դպրոցական խորհրդատուները կարող են օգնել աշակերտներին սահմանել և բարելավել իրենց ինքնորոշումը՝ հետևյալ կերպ.

• Օգնելով ուսանողներին զարգացնել ավելի բարձր ինքնագիտակցություն
• Ուսուցանել որոշումներ կայացնելու, նպատակներ սահմանելու և բանակցելու հմտություններ
• Խնդիրների լուծման հնարավորությունների ստեղծում

Միջավայրը նույնպես նպաստում է ինքնորոշման զարգացմանը: Երբ աշակերտներն ավելի շատ հնարավորություններ ունեն ընտրություն կատարելու, նրանք էլ իրենց հերթին հնարավորություններ ունեն բացահայտելու այդ ընտրությունների ազդեցությունը: Ստորև բերված հարցերը կարող են օգնել որոշել, թե արդյոք առկա է բավարար աջակցություն՝ աշակերտներին ինքնորոշումը խթանելու համար:

Ինքնորոշման զարգացում
	Արդյո՞ք միջավայրը ուսանողի համար ապահովում է դերային մոդելներ կամ խորհրդատուներ:
	Արդյո՞ք ուսանողը ստանում է հատուկ ուսուցում՝ ուղղված ինքնորոշման հմտությունների զարգացմանը:
	Արդյո՞ք ուսանողներին տրվում է ընտրություն կատարելու հնարավորություն։
	Արդյո՞ք ուսանողներին տրվում են հնարավորություններ և խրախուսվու՞մ են ինքնադրսևորվել։
	Որոշումներ կայացնելիս խրախուսվո՞ւմ է ուսանողներին նշել տարբեր տարբերակներ։
	Արդյո՞ք ինչ-որ մեկը հասանելի է ուսանողի համար, երբ նա խորհրդի կարիք ունի։

Սոցիալական հմտություններ

Ինքնորոշման հմտությունների նման, սոցիալական հմտությունները կարևոր դեր են խաղում անցումային և ապագա անկախ կյանքի ձգտումների հաջողության մեջ: Շատ դեպքերում, ուժեղ սոցիալական հմտություններ ունեցող աշակերտները կարող են ավելի մեծ հաջողությունների հասնել դպրոցն ավարտելուց հետո: Դպրոցական խորհրդատուները պետք է օգնեն աշակերտներին հասկանալ սոցիալական հմտությունների ազդեցությունը բոլոր միջավայրերում և համապատասխան վարքագիծ սովորելու հիմնավորումը: Նրանք կարող են ուսուցում տրամադրել սոցիալական հմտությունների տարբեր ոլորտներում.

Անկախություն կյանքում

Անհատները, ովքեր կիրառում են ինքնորոշման սկզբունքը և ունեն լավ սոցիալական հմտություններ, ավելի հավանական է, որ հաջողության հասնեն անկախ կյանքի կազմակերպման մեջ: Անկախ կյանքը կարող է ներառել կյանքի մի շարք կազմակերպություններ (օրինակ՝ մենակ ապրել, սենյակակցի հետ) և բնակարանային տարբերակներ (օրինակ՝ բնակարան): Նույնիսկ բնակարանային հարցերում ուսանողները պետք է հասկանան իրենց հաշմանդամության տեսակը և որոշեն, թե ինչպիսի հարմարեցումներ կարող են անհրաժեշտ լինել:

Անցումային թարմացում – Սանդրան կիրառում է ինքնորոշում և սոցիալական հմտություններ

Սանդրան մի քանի տարի ներկա է եղել իր անհատական ​​կրթական ծրագրի հանդիպումներին, բայց երբեք ակտիվ մասնակից չի եղել։ Պարոն Հանթերը աշխատել է Սանդրայի հետ՝ օգնելու նրան պատրաստվել և կարողանալ իր մասին տեղեկություններ տրամադրել։ Սանդրայի անհատական ​​կրթական ծրագրի հանդիպման ժամանակ նա կանի հետևյալը.

• Հանդիպմանը ժամանեք ժամանակին
• Նստեք սեղանի գլխին
• Ներկայացրեք Անհատական ​​կրթական ծրագրի թիմի բոլոր անդամներին
• Օգտագործեք «ես» արտահայտություններ՝ նրա կարիքները ներկայացնելիս