Affrontare i comportamenti problematici (Parte 1, Secondaria): Comprendere il ciclo dell'acting-out
La sfida
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Trascrizione: Sfida
Affrontare i comportamenti problematici (Parte 1, Secondaria): comprendere il ciclo dell'acting-out
La classe della professoressa Harris è composta da studenti con una vasta gamma di competenze sociali, emotive e accademiche. Insegna e rafforza in modo esplicito aspettative, regole e procedure. Nonostante ciò, ha due studenti che continuano ad avere difficoltà.
La prima è Ava. È molto apprezzata dai suoi compagni e in genere ottiene buoni risultati accademici. Essendo una studentessa-atleta, è competitiva sia dentro che fuori dalla classe. A causa della sua natura competitiva, Ava può essere riluttante a passare da attività di gruppo coinvolgenti come giochi e dibattiti a lavori indipendenti o compiti impegnativi. A volte, la professoressa Harris riesce a coinvolgerla di nuovo rapidamente, ma in altre occasioni il comportamento di Ava si intensifica. Risponde male, urla e impreca contro la professoressa Harris prima di uscire dall'aula. La professoressa Harris ha provato a ricordare ad Ava le aspettative della classe e a prenderla da parte per parlare del suo comportamento, ma nessuna delle due azioni la calma.
Il secondo studente è Sam. È spesso timido in classe, ma ha diversi amici intimi che conosce fin dalle elementari. Sam è affetto da ADHD e spesso ha difficoltà a completare attività con più componenti. Sebbene gli piaccia partecipare alle discussioni in piccoli gruppi, spesso esita a fare domande o a chiedere aiuto perché teme che gli altri studenti possano considerarlo uno stupido. La professoressa Harris ricorda costantemente a Sam che deve impegnarsi al massimo e che va bene fare domande quando ha bisogno di aiuto. A volte questo promemoria lo rimette in carreggiata. Ma altre volte, questo approccio lo porta a scoppi d'ira in cui urla contro l'insegnante e a volte distrugge il materiale scolastico.
La signora Harris è confusa e frustrata. Si chiede perché i suoi sforzi non funzionino sempre per Ava e Sam.
Ecco la tua sfida:
Cosa dovrebbero sapere gli educatori sui comportamenti problematici?
Come possono gli educatori riconoscere e intervenire quando il comportamento degli studenti peggiora?
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