利用可能なモジュール
利用可能なモジュール
IRISの専門能力開発証明書が利用可能 スターレガシー このページに掲載されているモジュールです。各モジュールのタイトルをクリックすると、より詳しい説明をご覧いただけます。証明書を取得したいモジュールを選択したら、 商品をカートに追加チェックアウト手続きが完了すると確認メールが届きます。
IRISアカウントをお持ちでない場合は、チェックアウト手続き中に作成するよう求められます。作成が完了すると、サイトの右上にメニューが表示され、アカウント情報を確認できます。そこから、事前テストを受けて専門能力開発を開始したり、前回の訪問で中断したところから学習を再開したりできます。
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問題行動への対処(パート1、初級):行動化サイクルを理解する
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問題行動への対処(パート1、中等教育):行動化サイクルの理解
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問題行動への対処(パート2、初級):行動戦略
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問題行動への対処(パート2、中等教育):行動戦略
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支援:障害のある学生のための指導と試験のサポート
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自閉症スペクトラム障害(パート1):教育者向け概要
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自閉症スペクトラム障害(パート2):エビデンスに基づく実践
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行動介入計画(小学校):生徒の行動に対処するための計画の策定
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行動介入計画(中等教育):生徒の行動に対処するための計画の策定
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行動原則:生徒の行動を理解するための基礎
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Bookshare: 印刷障害のある学生にアクセシブルな教材を提供する
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教室での行動管理(パート1):主要概念と基礎的な実践
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教室での行動管理(パート2、小学校):行動管理計画の策定
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教室での行動管理(パート2、中等教育):行動管理計画の策定
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CSR:読解戦略
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個別指導:すべての生徒の学習を最大限にする
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障害のある英語学習者:教室での幼児支援
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幼児期の行動管理:ルールの策定と指導
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実行機能(パート1):一部の生徒が苦労する理由を理解する
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実行機能(パート2):生徒の学業成績を向上させる戦略
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幼児期の環境:効果的な教室の設計
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家族の関与:障害のある生徒の家族との協力
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機能的行動評価(小学校):生徒の行動の理由を特定する
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機能的行動評価(中等教育):生徒の行動の理由を特定する
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質の高い数学指導:教師が知っておくべきこと
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IEP:質の高い個別教育プログラムの開発
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IEP:管理者が質の高いIEPの開発と実施を支援する方法
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重度の認知障害を持つ生徒:一般教育教室における支援
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MTSS/RTI: 数学
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事前紹介プロセス:学業および行動上の懸念を持つ学生を支援するための手順
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進捗状況のモニタリング:数学
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進捗状況のモニタリング:読書
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RTI(パート1):概要
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RTI(パート2):評価
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RTI(パート4):すべてをまとめる
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中等教育における読解指導(パート1) 内容領域における語彙と読解の指導
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中等教育における読解指導(パート2):語彙と読解戦略を用いた中学校の教科学習の深化
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中等教育への移行:障害のある学生の高等教育への準備を支援する
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二次移行:機関間連携
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