Resources

Barrio, BL (2022). Program pendidikan individu sing responsif budaya: Mbangun jembatan transisi antarane kulawarga lan sekolah. Intervensi ing Sekolah lan Klinik, 58(2), 92–99. doi:10.1177/10534512211051071

Barrio, BL, Miller, D., Hsiao, YJ, Dunn, M., Petersen, S., Hollingshead, A., & Banks, S. (2017). Ngrancang program pendidikan individu sing responsif budaya lan relevan. Intervensi ing Sekolah lan Klinik, 53(2), 114–119. doi:10.1177/1053451217693364

Blustein, CL, Carter, EW, & McMillan, ED (2016). Swara wong tuwa: Pangarepan, prioritas, lan keprihatinan pasca sekolah menengah kanggo bocah-bocah sing ora duwe kabisan intelektual lan perkembangan. Jurnal Pendidikan Khusus, 50(3), 164–177. doi:10.1177/0022466916641381

Braddock, D., Hemp, R., Tanis, ES, Wu, J., & Haffer, L. (2017). Negara-negara ing cacat intelektual lan perkembangan: 2017 (11th ed.). The American Association on Intellectual and Developmental Disability. https://www.researchgate.net/profile/ David-Braddock-2/publication/319234551_The_State_of_the_States_in_Intellectual_ and_Developmental _Disabilities_2017/links/59c04d52a6fdcca8e56fddf0/The-State-of-the-States-in-Intellectual-and-Developmental-Disabilities

Bremer, CD, Kachgal, M., & Schoeller, K. (2003, April). Mandhiri: Ndhukung transisi sing sukses. Riset kanggo Praktek Brief, 2(1). Dijupuk tanggal 22 Mei 2013, saka http://www.ncset.org/publications/viewdesc.asp?id=962

Burke, KM, Raley, SK, Shogren, KA, Hagiwara, M., Mumbardó-Adam, C., Uyanik, H., & Behrens, S. (2020). A meta-analisis intervensi kanggo ningkatake tekad kanggo siswa sing ora duwe kabisan. Remedial lan Pendidikan Khusus, 41(3), 176–188. doi:10.1177/0741932518802274

Cameto, R. (2005, April). Proses perencanaan transisi. NLTS2 Data Brief, 1(4). Dijupuk ing April 11, 2013, saka http://www.ncset.org/publications/viewdesc.asp?id=2130

Dewan Divisi Anak Luar Biasa saka Komite Publikasi Pengembangan Karir lan Transisi. (2011, Desember). Kasunyatan cepet: tekad dhewe. Dijupuk ing April 11, 2013, saka http://www.dcdt.org/wp-content/uploads/2011/06/DCDT-Fast-Facts-Self-Determination_12-12-11.pdf

Dewan Divisi Anak Luar Biasa saka Komite Publikasi Pengembangan Karir lan Transisi. (nd). Assessment transisi umur cocok. Dijupuk ing April 11, 2013, saka http://www.dcdt.org/wp-content/uploads/2011/09/DCDT_Fact_Sheet_age_appropriate_Transition_Assessment.pdf

Departemen Rehabilitasi. (nd). Ukum lan Peraturan. https://www.dor.ca.gov/Home/SsLawsAndRegulations#:~:text=These%20provide%20job%20exploration%20and,post%2Dsecondary%20education%20and%20employment

Undhang-undhang Pendidikan Dasar lan Menengah 1965, Pub. L. No. 114–95, Stat. 79 (1965). https://crsreports.congress.gov/product/pdf/R/R45977

Emerson, E., Fortune, N., Llewellyn, G., & Stancliffe, R. (2020). Kasepen, dhukungan sosial, isolasi sosial lan kesejahteraan ing antarane wong diwasa umur kerja kanthi lan tanpa cacat: sinau cross sectional. Jurnal Cacat lan Kesehatan, 14(1), 100965. doi:10.1016/j.dhjo.2020.100965

Dewan Pemberdayaan Keluarga lan Cacat. (2011). Praktek adhedhasar bukti kanggo ndhukung transisi efektif kanggo wong diwasa enom sing ora duwe kabisan ninggalake sekolah menengah. FEDC Jeksa Agung bisa ngetokake Brief. https://www.efrconline.org/myadmin/files/fedc_HS_transition.pdf

Ferguson, P., & Blumberg, R. (2006). Layanan transisi kanggo wong enom sing ora duwe kabisan. On Point seri. Tempe: Institut Nasional kanggo Peningkatan Sekolah Perkotaan, Universitas Negeri Arizona.

Flexer, RW, Baer, ​​RM, Luft, P., & Simmons, TJ (2013). Perencanaan transisi kanggo siswa sekolah menengah sing ora duwe kabisan (ed. 4th). Upper Saddle River, NJ: Pearson.

Grigal, M., Hart, D., & Lewis, S. (2012). A prelude kanggo kemajuan: Evolusi pendidikan postsecondary kanggo siswa sing ora duwe kabisan intelektual. Mikir College Insight Brief, 12. Boston: Universitas Massachusetts Boston, Institut kanggo Gawan Komunitas. https://thinkcollege.net/sites/default/files/files/resources/Insight_12_R.pdf

Johnson, DR, Mellard, DE, & Lancaster, P. (2007). Dalan kanggo sukses: Ngewangi wong diwasa enom sing ora duwe kabisan sinau ngrancang lan nyiapake kerja. MULAI Bocah-bocah Luar Biasa, 39(6), 26–32. doi:10.1177/004005990703900604

Johnson, DR, Thurlow, ML, & Schuelka, MJ (2012). Opsi diploma, syarat kelulusan, lan ujian metu kanggo pemuda penyandang cacat: studi nasional 2011. Laporan Teknis 62. Minneapolis: Universitas Minnesota, Pusat Nasional babagan Hasil Pendidikan. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED595213.pdf

Johnson, DR, Thurlow, ML, Wu, YC, LaVelle, JM, & Davenport, EC (2020). Partisipasi perencanaan IEP/transisi ing antarane siswa kanthi cacat kognitif sing paling signifikanTemuan saka NLTS 2012. Pengembangan Karir lan Transisi kanggo Individu sing Luar Biasa, 43(4), 226–239. doi:10.1177/2165143420952050

Kohler, PD (2004). Taksonomi kanggo pemrograman transisi: Lembar kerja kanggo struktur lan praktik program. Dijupuk tanggal 22 Mei 2013, saka http://homepages.wmich.edu/~kohlerp/pdf/Prog%20Structures%20Section_2004.pdf

Kohler, PD (2016). Taksonomi kanggo pemrograman transisi 2.0: Model kanggo ngrancang, ngatur, lan ngevaluasi pendidikan, layanan, lan program transisi. Deleng ing Juni 9, 2017, saka http://www.tbaisd.k12.mi.us/departments/docs_spec/%20Transition/Taxonomy.pdf

Kohler, PD, Gothberg, JE, Fowler, C., lan Coyle, J. (2016). Taksonomi kanggo pemrograman transisi 2.0: Model kanggo ngrancang, ngatur, lan ngevaluasi pendidikan, layanan, lan program transisi. Universitas Michigan Kulon. https://transitionta.org/wp-content/uploads/docs/NTACT-C_TaxonomyforTransition.pdf

LD Online. (nd). Definisi pendidikan khusus negara, umur sing dilayani. https://www.ldonline.org/ld-topics/special-education/state-special-education-definitions-ages-served

Ludlow, B. (2010). Tip kanggo transisi [masalah khusus]. MULAI Bocah-bocah Luar Biasa, 43(2).

Ludlow, B. (2012). Transisi [masalah khusus]. MULAI Bocah-bocah Luar Biasa, 44(5).

Mazzotti, VL, Rowe, DA, Kwiatek, S., Voggt, A., Chang, W., Fowler, CH, Poppen, M., Sinclair, J., & Test, DW (2021). Prediktor transisi sekunder saka sukses postschool: Nganyari basis riset. Pangembangan Karir lan Transisi kanggo Individu Luar Biasa, 44(1), 47–64. doi:10.1177/2165143420959793

Departemen Pendidikan Dasar lan Menengah Missouri. (2007). Takon pakar: Jim Martin: Keterlibatan mahasiswa ing perencanaan transisi. https://www.crisoregon.org/cms/lib/OR01928264/Centricity/Domain/45/Documents/Martins_Perspective.pdf

Montoya, C., Yllades, V., & Gilson, C. (2022). Pengalaman wong tuwa imigran Latinx saka bocah-bocah sing ora duwe kabisan perkembangan ing proses IEP. Pendidikan lan Pelatihan ing Autisme lan Cacat Perkembangan, 57(4), 404-416. https://www.researchgate.net/publication/367331502

Aliansi Nasional kanggo Pendidikan Menengah lan Transisi. (2005). Standar nasional & indikator kualitas: Toolkit transisi kanggo perbaikan sistem. http://www.nasetalliance.org/docs/TransitionToolkit.pdf

Kolaborasi Nasional babagan Tenaga Kerja lan Cacat. (2012). The guideposts kanggo sukses: A framework kanggo kulawarga nyiapake muda kanggo diwasa. NCWD Info Brief, 36. https://transitionca.org/wp-content/uploads/2021/07/A-Framework-for-Families-Preparing-Youth-for-Adulthood.pdf

Pusat Disseminasi Nasional kanggo Anak Cacat. (2009, November). Siswa melu! http://nichcy.org/schoolage/transitionadult/students

Pusat Disseminasi Nasional kanggo Anak Cacat. (2010). Tembung pas IDEA: Perencanaan transisi. https://www.parentcenterhub.org/iep-transition/

Pusat Bantuan Teknis Transisi Menengah Nasional. (2013). Assessment transisi umur cocok. Dijupuk ing April 15, 2013, sakahttp://nsttac.org/sites/default/files/assets/toolkits/ageAppTrans/AgeAppropriateTransitionAssessmentToolkit2013.pdf. Ora kasedhiya maneh.

Pusat Bantuan Teknis Transisi Menengah Nasional. (nd). Siswa sekolah menengah lan mahasiswa sing ora duwe kabisan: Bedane utama. Dijupuk ing April 15, 2013, saka http://www.nsttac.org/sites/default/files/assets/pdf/pdf/high_school_to_college.pdf. Ora kasedhiya maneh.

Pusat Bantuan Teknis Nasional babagan Transisi: Kolaborasi. (nd). Layanan transisi pra-kerja. https://transitionta.org/topics/pre-ets/

Newman, L., Wagner, M., Cameto, R., Knokey, AM, & Shaver, D. (2010). Perbandhingan ing wektu asil saka nom-noman sing ora duwe kabisan nganti 4 taun sawise sekolah menengah. Laporan temuan saka National Longitudinal Transition Study (NLTS) lan National Longitudinal Transition Study-2 (NLTS2). Menlo Park, CA: SRI International. http://www.nlts2.org/reports/2010_09/nlts2_report_2010_09_execsum.pdf

Newman, L., Wagner, M., Huang, T., Shaver, D., Knokey, AM, Yu, J., Contreras, E., Ferguson, K., Greene, S., Nagle, K., & Cameto, R. (2011). Program sekolah menengah lan kinerja siswa sing ora duwe kabisan. Laporan topik khusus saka temuan saka Studi Transisi Longitudinal Nasional-2. Washington, DC: Pusat Riset Pendidikan Khusus Nasional. https://ies.ed.gov/ncser/pubs/20123000/pdf/20123000.pdf

Langkah Sabanjure NH. (2022, 26 Oktober). Kursus Studi. Langkah Sabanjure New Hampshire: Pilihan kanggo Urip sawise SMA. https://nextsteps-nh.org/transition-iep-tool/courses-of-study/

NSTTAC. (2011). Nggunakake Priksa lan Sambungake kanggo ningkatake partisipasi siswa ing rapat IEP. Dijupuk ing April 11, 2013, saka http://www.nsttac.org/sites/default/files/assets/pdf/Using%20Check%20and%20Connect%20to%20Promote%20IEP%20Participation.Final.pdf. Ora kasedhiya maneh.

NSTTAC. (2011). Nggunakake instruksi sing dibantu komputer kanggo ngajar partisipasi siswa ing proses IEP. Dijupuk ing April 11, 2013, saka http://www.nsttac.org/sites/default/files/Using%20CAI%20to%20promote%20student%20particpation%20in%20the%20IEP%20process_potential_.final.1011docx.pdf. Ora kasedhiya maneh.

NSTTAC. (2011). Nggunakake IEP sing diarahake dhewe kanggo ngajar keterlibatan siswa ing rapat IEP. Dijupuk ing April 11, 2013, saka http://www.nsttac.org/sites/default/files/assets/pdf/Using%20SD%20IEP.final.pdf. Ora kasedhiya maneh.

NSTTAC. (2011). Nggunakake strategi advokasi diri kanggo ngajar keterlibatan siswa ing IEP. Dijupuk ing April 11, 2013, saka http://www.nsttac.org/sites/default/files/assets/pdf/SAS(moderate).final.pdf. Ora kasedhiya maneh.

NSTTAC. (2011). Nggunakake Masa Depan Sapa Apa? kanggo mulang kawruh siswa babagan perencanaan transisi. Dijupuk ing April 11, 2013, saka http://www.nsttac.org/sites/default/files/Whose%20Future-transition%20planning_moderate_.final.1011docx.pdf. Ora kasedhiya maneh.

NSTTAC. (nd). Nggunakake instruksi adhedhasar komunitas kanggo mulang katrampilan perbankan. Dijupuk tanggal 22 Mei 2013, saka http://www.nsttac.org/sites/default/files/Using%20CBI%20to%20Teach%20Banking_potential_.final.1011nonlessondocx_1.pdf. Ora kasedhiya maneh.

NSTTAC. (nd). Nggunakake instruksi adhedhasar komunitas kanggo mulang katrampilan komunikasi. Dijupuk tanggal 22 Mei 2013, saka http://www.nsttac.org/sites/default/files/assets/pdf/Using%20CBI%20to%20Teach%20Communication%20_moderate_updated2013.pdf. Ora kasedhiya maneh.

NSTTAC. (nd). Nggunakake instruksi adhedhasar komunitas kanggo mulang katrampilan integrasi komunitas. Dijupuk tanggal 22 Mei 2013, saka http://www.nsttac.org/sites/default/files/assets/pdf/CBI%20to%20Teach%20Community%20Integration%20(moderate).final.pdf. Ora kasedhiya maneh.

NSTTAC. (nd). Nggunakake instruksi adhedhasar komunitas kanggo ngajar katrampilan kerja. Dijupuk tanggal 22 Mei 2013, saka http://www.nsttac.org/sites/default/files/assets/pdf/Using%20CBI%20to%20Teach%20Employment%20Skills(moderate)%20final.pdf. Ora kasedhiya maneh.

NSTTAC. (nd). Nggunakake instruksi adhedhasar komunitas kanggo mulang katrampilan blanja. Dijupuk tanggal 22 Mei 2013, saka http://www.nsttac.org/sites/default/files/assets/pdf/Using%20CBI%20to%20Teach%20Grocery%20Shopping(potential).final.pdf. Ora kasedhiya maneh.

NSTTAC. (nd). Nggunakake instruksi adhedhasar komunitas kanggo mulang katrampilan tuku. Dijupuk tanggal 22 Mei 2013, saka http://www.nsttac.org/sites/default/files/assets/pdf/Using%20CBI%20to%20Teach%20Purchasing_potential_updated2013.pdf. Ora kasedhiya maneh.

NSTTAC. (nd). Nggunakake instruksi adhedhasar komunitas kanggo mulang katrampilan safety. Dijupuk tanggal 22 Mei 2013, saka http://www.nsttac.org/sites/default/files/assets/pdf/Using%20CBI%20to%20teach%20safety%20skills.pdf. Ora kasedhiya maneh.

NSTTAC. (nd). Nggunakake kurikulum sing diterbitake kanggo ngajar keterlibatan siswa ing rapat Program Pendidikan Individual (IEP).. Dijupuk tanggal 22 Mei 2013, saka http://www.nsttac.org/sites/default/files/Using_Published_curricula_teach_student_involvement_IEP_updated9.11.2012.pdf. Ora kasedhiya maneh.

NSTTAC. (nd). Nggunakake modul latihan kanggo ningkataké keterlibatan wong tuwa ing proses transisi. Dijupuk tanggal 22 Mei 2013, saka http://www.nsttac.org/sites/default/files/assets/pdf/UsingTrainingModulestoPromoteParentInvolvement.moderate.Final.pdf. Ora kasedhiya maneh.

Pusat PACER. (2007). Tips wong tuwa kanggo perencanaan transisi. Lembar Tindakan ALLIANCE. https://www.pacer.org/publications/pdfs/ALL14.pdf

Pusat PACER. (2017). Tip perencanaan transisi kanggo para mudha sing ora duwe kabisan saka macem-macem basa lan budaya. https://www.pacer.org/parent/php/PHP-c250.pdf

Peck, A., & Scarpati, S. (2009). Transisi [masalah khusus]. MULAI Bocah-bocah Luar Biasa, 41(6).

Petcu, SD, Van Horn, ML, & Shogren, KA (2017). Tekad mandhiri lan ndhaptar lan ngrampungake pendidikan postsecondary kanggo siswa sing ora duwe kabisan. Pangembangan Karir lan Transisi kanggo Individu Luar Biasa, 40(4), 225-234. doi:10.1177/2165143416670135

Royer, DJ (2017). IEP Kula: Model program pendidikan individu sing diarahake siswa. Kaluwihan, 25(4), 235–252. doi:10.1080/09362835.2016.1216850

Sanderson, KA, & Goldman, SE (2022). Ngerteni karakteristik lan prediktor keterlibatan siswa ing rapat IEP. Jurnal Pendidikan Khusus, 56(1), 3–13. doi:10.1177/00224669211008259

Schena, D., Rosales, R., & Rowe, E. (2023). Ngajarake katrampilan advokasi: A review lan telpon kanggo riset. Jurnal Pendidikan Perilaku, 32(4), 641–689. doi:10.1007/s10864-022-09472-7

Scott, LA, Thoma, CA, Gokita, T., Bruno, LP, Ruiz, AB, Brendli, K., Taylor, J., & Vitullo, V. (2021). Aku nyoba kanggo nggawe aku seneng: Black siswa karo cacat intelektual lan pembangunan lan kulawargané ing mromosiaken poto-netepake sak transisi. Inklusi, 9(3), 170–188. doi:10.1352/2326-6988-9.3.170

Shogren, KA, Lee, J., & Panko, P. (2017). Ujian babagan hubungan antarane asil pascasekolah lan otonomi, pemberdayaan psikologis, lan kesadaran diri. Jurnal Pendidikan Khusus, 51(2), 115-124. doi:10.1177/0022466916683171

Shogren, KA, Little, TD, Wehmeyer, ML (2017). Teori agen manungsa lan pangembangan tekad. Ing M. Wehmeyer, KA Shogren, TD Little, & S. Lopez (Eds.), Ngembangake tekad dhewe liwat dalan urip (pp. 17–26). Springer. doi:10.1007/978-94-024-1042-6_2

Shogren, KA, Scott, LA, Hicks, TA, Raley, SK, Hagiwara, M., Pace, JR, Gerasimova, D. Alsaeed, A., & Kiblen, JC (2021). Njelajah asil tekad mandhiri siswa sing ora duwe kabisan ras lan etnis ing kelas pendidikan umum sing inklusif. Inklusi, 9(3), 189–205. doi:10.1352/2326-6988-9.3.189

Sinclair, J., Gilson, CB, & Dulas, H. (2023). "Aku bakal dadi wong sing kerja": Tekad mandhiri ing setelan kerja kanggo wong diwasa sing ora duwe kabisan intelektual lan perkembangan. Pangembangan Karir lan Transisi kanggo Individu Luar Biasa, 0(0). doi:10.1177/21651434231186136

Test, DW (2012). Strategi instruksional adhedhasar bukti kanggo transisi. Baltimore, MD: Paul H. Brookes.

Test, DW, & Grossi, T. (2012). Perencanaan transisi lan riset adhedhasar bukti. Jurnal Rehabilitasi Vokasi, 35, 173-176.

Test, DW, Aspel, N., & Everson, J. (2006). Cara transisi kanggo nom-noman sing ora duwe kabisan. Columbus, OH: Merrill/Prentice Hall.

Test, DW, Fowler, CH, Richter, SM, Putih, J., Mazzotti, V., Walker, AR, Kohler, P., & Kortering, L. (2009). Praktek adhedhasar bukti ing transisi sekunder. Pangembangan Karir kanggo Bocah-bocah Luar Biasa, 32(2), 115-128.

Test, DW, Mazzotti, VL, Mustian, AL, Fowler, CH, Kortering, L., & Kohler, P. (2009). Prediktor transisi sekunder adhedhasar bukti kanggo ningkatake asil postschool kanggo siswa sing ora duwe kabisan. Pangembangan Karir kanggo Bocah-bocah Luar Biasa, 32(3), 160-181.

Pikir kuliah! (nd). Undang-Undang Kesempatan Pendidikan Tinggi 2008.http://www.thinkcollege.net/topics/opportunity-act

Trainor, AA, Carter, EW, Karpur, A., Martin, JE, Mazzotti, VL, Morningstar, ME, Newman, L., & Rojewski, JW (2020). A framework kanggo riset ing transisi: Ngenali wilayah penting lan intersections kanggo sinau mangsa. Pangembangan Karir lan Transisi kanggo Individu Luar Biasa, 43(1), 5–17. doi:10.1177/2165143419864551

Departemen Pendidikan AS, Kantor Hak Sipil. (2011). Transisi siswa sing ora duwe kabisan menyang pendidikan postsecondary: Pandhuan kanggo pendidik sekolah menengah. Washington, DC. http://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/transitionguide.html

Departemen Pendidikan AS, Kantor Program Pendidikan Khusus. (2007). Peraturan IDEA: Transisi sekunder. http://idea.ed.gov/explore/view/p/,root,dynamic,TopicalBrief,17,#content

Departemen Pendidikan AS. (2010). Cetakan biru kanggo reformasi: Otorisasi ulang Undhang-undhang Pendidikan Dasar lan Menengah. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED508795.pdf

Utah Parents Center. (2009, Oktober). Saka 'ora' ngendi ... kanggo 'ngerti' ngendi: Buku pegangan wong tuwa kanggo transisi menyang urip diwasa. Dijupuk tanggal 22 Mei 2013, saka http://content.yudu.com/Library/A1ry76/FromNOWheretoKnowWhe/resources/index.htm?referrerUrl=http%3A%2F%2Fwww.utahparentcenter.org%2Fresources%2Ftransitiontoadult%2F

Van Dycke, JL, Martin, JE, & Lovett, DL (2006). Kue iki kok kobong? Ngundang siswa menyang proses IEP. NGUDUH Bocah-bocah Istimewa, 38(3), 42–47. doi:10.1177/004005990603800306

Van Reusen, AK, Bos, CS, Schumaker, JB, Deshler, DD (1994). Strategi advokasi diri kanggo pendidikan lan perencanaan transisi. Intervensi ing Sekolah lan Klinik, 32(1), 49–45.doi:10.1177/105345129603200110

Wagner, M., Newman, L., Cameto, R., Levine, P., & Garza, N. (2006). Ringkesan temuan saka gelombang 2 saka Studi Transisi Longitudinal Nasional-2. Menlo Park, CA: SRI International. https://ies.ed.gov/ncser/pdf/20063004.pdf

Undhang-undhang Inovasi lan Kesempatan Tenaga Kerja 2014, Pub. L. No. 113–128. (2014). https://www.dol.gov/agencies/eta/wioa

Bross, L., A., & Craig, SL (2024). Desain Universal kanggo Pembelajaran: Kerangka sing bisa digunakake kanggo ndhukung rapat IEP sing dipimpin siswa. MULAI Bocah-bocah Luar Biasa, 56(4), 218–228. doi:10.1177/00400599221074267

Artikel iki nerangake pedoman Universal Design for Learning (UDL) lan dipromosikan minangka kerangka kanggo nyengkuyung siswa sing ora duwe kabisan supaya aktif melu rapat-rapat program pendidikan individu (IEP) sajrone proses transisi.

Ford, JW, Kern, AM, Gorman, JP, & Mooney, CD (2024). Wektu iku penting: Intervensi akademik individu kanggo siswa umur transisi. MULAI Bocah-bocah Luar Biasa, 56(4), 266–273. doi:10.1177/00400599221144632

Artikel iki nyengkuyung Analisis Eksperimen Singkat (BEA) minangka cara kanggo ngumpulake data maca kanthi cepet lan efisien, lan nemtokake intervensi sing cocog kanggo siswa sing ora duwe kabisan kanggo nyiapake pendhidhikan postsecondary.

Liu., AY, Lacoe, J., Lipscomb, Haimson, J., Johnson, DR, Thurlow, ML, Sekino, Y., & Silverberg, M. (2018). Nyiapake urip sawise sekolah menengah: Karakteristik lan pengalaman pemuda ing pendidikan khusus. Vol. 3: Comparisons liwat wektu. Temuan saka Studi Transisi Longitudinal Nasional 2012. https://ies.ed.gov/ncee/pubs/20184007/pdf/20184007.pdf

Laporan iki nggabungake data saka seri National Longitudinal Transition Study 2012 kanggo njelajah carane siswa ing pendidikan khusus (utamane 15- kanggo 18 taun) wis diganti ing wektu. Khususe, mriksa owah-owahan karakteristik lan pengalaman ing antarane klompok cacat.

Matusevich, HA, Shogren, KA, Raley, SK, & Matusevich, DW (2024). Perencanaan transisi sing dipimpin siswa nggunakake model pamulangan mandiri. MULAI Bocah-bocah Luar Biasa, 56(4), 230–238. doi:10.1177/00400599231155604

Artikel iki nyengkuyung Self-Determined Learning Model of Instruction (SDLMI) minangka praktik adhedhasar bukti sing bisa digunakake para pendidik kanggo nuwuhake tekad mandiri ing siswa sing ora duwe kabisan sajrone proses transisi. Praktek iki kalebu nyengkuyung siswa supaya ora mung mutusake tujuan transisi dhewe nanging uga ngontrol sinau.

Payne, SB, & Swanson, E. (2022). Nargetake tujuan transisi remaja liwat dhukungan fungsi eksekutif. Dewan Anak Luar Biasa, 56(4), 202–209. doi:10.1177/00400599211066919

Artikel iki nerangake carane pendidik bisa ndhukung siswa sing ora duwe kabisan kanggo nggawe kabiasaan, nggunakake pangeling, lan nggunakake alat perencanaan-kabeh minangka aspek fungsi eksekutif. Khusus, nuduhake para pendidik carane bisa nggabungake instruksi kasebut menyang proses transisi.

Rowe, DA, Mazzotti, VL, Fowler, CH, Test, DW, Mitchell, VJ, Clark, KA, Holzberg, D., Owens, TL, Rusher, D., Seaman-Tullis, RL, Gushanas, CM, Castle, H., Chang, W., Voggt, A., Kwiatek, S., & Dekan, S. Nganyari basis riset transisi sekunder: Bukti- lan praktik adhedhasar riset ing katrampilan fungsional. Pangembangan Karir lan Transisi kanggo Individu Luar Biasa, 44(1), 28–46. doi:10.1177/2165143420958674

Tinjauan literatur iki nyinaoni watesan lan implikasi saka bukti sing ana- lan praktik adhedhasar riset ing pendidikan khusus menengah lan perencanaan transisi kanggo siswa sing ora duwe kabisan.

Pusat Bantuan Teknis Nasional babagan Transisi: Kolaborasi. (2021). Saka Assessment kanggo Praktek: Model kanggo Guru. https://transitionta.org/wp-content/uploads/docs/final_assessment-to-practice_2021.11.09_checked.pdf

Sumber daya iki nduweni model pitung langkah kanggo nggabungake praktik sing efektif ing proses perencanaan transisi, diwiwiti kanthi nganakake penilaian transisi lan dipungkasi kanthi nganalisa data siswa. Uga kalebu telung studi kasus sing nggambarake implementasine model iki.

Pusat Bantuan Teknis Nasional babagan Transisi: Kolaborasi. (2022). Praktek efektif ing transisi sekunder: Definisi operasional. https://transitionta.org/wp-content/uploads/docs/Updated_EBP_Definitions_June_2022.pdf

Sumber daya iki nyedhiyakake definisi operasional kanggo praktik sing efektif ing transisi sekunder, saliyane nyathet tingkat bukti (contone, janji, adhedhasar bukti) lan populasi siswa sing saben strategi ditetepake.

Pusat Bantuan Teknis Nasional babagan Transisi: Kolaborasi. (nd). Indikator 13 Studi IEP. https://transitionta.org/i13-iep-case-studies/

Kaca iki nduweni sumber daya kanggo mbantu para pendidik tundhuk karo syarat transisi Indikator 13-IDEA kanggo IEP siswa 16 lan luwih lawas. Sewelas studi kasus kalebu kanggo menehi conto lan non-conto kanggo siswa sing beda-beda ing kelas lan cacat.

Pusat KEMAJUAN. (2022). Formulir siswa kanggo nyiapake rapat tim IEP. https://promotingprogress.org/sites/default/files/2022-10/IEP_premeeting_student.pdf

Pendidik bisa menehi formulir iki kanggo siswa. Formulir sing terstruktur lan bisa diisi iki nampilake pirang-pirang pitakonan sing kudu dijawab siswa babagan tujuan, prioritas, kekuwatan, lan kabutuhan, kanggo sawetara. Saben pituduh nampilake kothak cathetan sing bakal mbantu dheweke nyiapake lan melu rapat-rapat IEP.

Pusat KEMAJUAN: Formulir induk kanggo nyiapake rapat tim IEP. https://promotingprogress.org/sites/default/files/2022-10/IEP_premeeting_parent.pdf

Pendidik bisa menehi formulir iki kanggo wong tuwa. Formulir sing terstruktur lan bisa diisi iki nampilake pirang-pirang pitakonan sing kudu dijawab wong tuwa babagan pendhidhikan siswa-kalebu tujuan, prioritas, kekuwatan lan kabutuhan siswa, lan dhukungan sing dikarepake, kanggo sawetara. Saben pituduh nampilake kothak cathetan sing bakal mbantu nyiyapake lan melu rapat IEP siswa.

Ziemke, B. (2020). Tip kanggo tim IEP kanggo mbantu siswa lan kulawarga nyiapake pendidikan pasca sekolah menengah sing inklusif. Institut Inklusi Komunitas. https://thinkcollege.net/sites/default/files/files/resources/TCPub_Tips%20for%20IEP%20Teams_Pacer_Nov2021_R.pdf

Handout iki kanggo pendidik ing tim IEP-fokus ing ngrancang kanggo pendidikan pascasekolah menengah-nampilake dhaptar pitakon pitakon panuntun lan sumber daya sing cocog kanggo mbantu nemtokake tujuan lan aktivitas transisi kanggo siswa sing ora duwe kabisan lan kulawargane.

Aku Tekad http://www.imdetermined.org

Situs web iki nduwe Proyek Penentuan Diri Departemen Pendidikan Virginia lan kebak sumber daya sing dirancang kanggo mbantu para siswa nduwe peran sing luwih gedhe ing proses transisi dhewe. Pengunjung bakal nemokake modul online babagan macem-macem topik, film, lan materi sing gegandhengan karo transisi kanggo mbantu siswa dadi peserta sing luwih melu ing program pendidikan individu (IEP).

NTACT: C: https://transitionta.org/

Situs web iki nyedhiyakake kit alat, panuntun, lan sumber daya kanggo ngetrapake praktik adhedhasar bukti lan janji kanggo mesthekake yen siswa sing ora duwe kabisan wis siap kanggo sukses ing setelan postsecondary.

Koalisi Transisi https://transitioncoalition.org/

Dumunung ing Universitas Kansas, Koalisi Transisi nyedhiyakake sumber daya lan bahan sing dirancang kanggo ningkatake layanan transisi kanggo para siswa ing saindhenging Amerika Serikat. Pengunjung ing kene bakal nemokake kursus lan modul online sing ana gandhengane karo transisi, bahan lan sumber daya sing digunakake ing sekolah dhewe, lan database program transisi sing sukses.