Please ensure Javascript is enabled for purposes of website accessibility გახვევა
  • IRIS ცენტრი
  • რესურსები
    • IRIS რესურსების ლოკატორი
      მოდულები, შემთხვევების ანალიზი, აქტივობები და სხვა
    • მტკიცებულებებზე დაფუძნებული პრაქტიკის შეჯამებები
      კვლევის ანოტაციები
    • მაღალი ბერკეტის პრაქტიკები
      IRIS-ის რესურსები HLP-ებზე
    • ფილმები
      შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ადამიანების გამოსახვა
    • საბავშვო წიგნები
      შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ადამიანების გამოსახვა
    • ტერმინების
      შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირებთან დაკავშირებული ტერმინები
    • პირადი ჯანდაცვის პროვაიდერებისთვის
      სასწავლო გზები, პროფესიული განვითარების ხელშეწყობის ინსტრუმენტების ნაკრები და სხვა
    • ფაკულტეტისთვის
      რჩევები IRIS რესურსების, კურსის დაგეგმვის ფორმების და სხვათა გამოყენების შესახებ
    • ვებსაიტის ნავიგაციის ვიდეოები
      ჩვენი ვებსაიტისა და მოდულების დათვალიერება
    • ახალი და მალე გამოვა
      უახლესი მოდულები და რესურსები
    • IRIS-ის დაარქივებული რესურსები
      მოდულები, გასწორების ინსტრუმენტები და სხვა
  • PD ოფციები
    • პედაგოგებისთვის განკუთვნილი პროფესიული განვითარების სერთიფიკატები
      ჩვენი სერტიფიკატი, თქვენი PD საათები
    • შედით თქვენს IRIS PD-ში
    • პირადი ჯანდაცვის პროვაიდერებისთვის
      სასწავლო გზები, პროფესიული განვითარების ხელშეწყობის ინსტრუმენტების ნაკრები და სხვა
    • IRIS+ სკოლისა და რაიონის პლატფორმა
      ძლიერი ინსტრუმენტი სკოლის ლიდერებისთვის
  • სტატიები და ანგარიშები
    • სტატიები
      სტატიები IRIS-ის გამოყენებისა და ეფექტურობის შესახებ
    • შიდა IRIS ანგარიშები
      IRIS-ის გამოყენებისა და მიღწევების შესახებ ანგარიშები
    • გარე შეფასების ანგარიშები
      IRIS ცენტრის შეფასებები
    • IRIS-ის ისტორიები
      ჩვენი რესურსები, თქვენი ისტორიები
    • ახალი ამბები & ღონისძიებები
      რა, როდის და სად ხდება
  • დახმარება
    • დახმარება და მხარდაჭერა
      მიიღეთ სრული სარგებელი ჩვენი რესურსებიდან
    • ვებსაიტის ნავიგაციის ვიდეოები
      ჩვენი ვებსაიტისა და მოდულების დათვალიერება
  • RTI (ნაწილი 4): ყველაფრის ერთად შეკრება
გამოწვევა
საწყისი აზრები
პერსპექტივები და რესურსები

როგორ შეუძლიათ ბატონ ბრიუსტერს და როზა პარკსის დაწყებითი სკოლის სხვა სკოლის სპეციალისტებს მოემზადონ RTI-ის დანერგვისთვის?

  • 1: წინასწარი და მიმდინარე პროფესიული განვითარება
  • 2: სკოლის დაწყებამდე
  • 3: სკოლის დაწყებისთანავე

როგორ შეუძლიათ როზა პარკსის მასწავლებლებს RTI კომპონენტების ეფექტურად დანერგვა თითოეულ საფეხურზე?

  • 4: უნივერსალური სკრინინგი
  • 5: პირველი დონე
  • 6: პირველი დონე
  • 7: პირველი დონე

კიდევ რა სხვა მოსაზრებები უნდა გაითვალისწინონ ბატონმა ბრიუსტერმა და სკოლის სხვა პროფესიონალებმა RTI-ის განხორციელებისას?

  • 8: ინტერვენციის დაწყება და შეწყვეტა
  • 9: მრავალფეროვნების საკითხების მოგვარება
  • 10: მოსწავლეებთან, სკოლის პერსონალთან და მშობლებთან კომუნიკაცია
  • 11: პრობლემების მოგვარება

რესურსები

  • 12: ლიტერატურა, დამატებითი რესურსები და კრედიტები
გახვევა
შეფასება
მიაწოდეთ კავშირი

ინფორმაციის თავისუფლების შესახებ ინფორმაციის მიწოდება (ნაწილი 4): ჩვენ ყველა ერთად

გახვევა

RTI-ის მიდგომა მრავალმხრივია. ეფექტური განხორციელება მოითხოვს მიდგომის ძირითადი პრინციპების, მაღალი ხარისხის სწავლების კომპონენტებისა და შეფასების პროცედურების ფართო ცოდნას. RTI-ის სრული განხორციელების მისაღწევად, გასათვალისწინებელია შემდეგი:

  • შესაძლოა, სასარგებლო იყოს თავდაპირველად მიდგომის მხოლოდ ერთი კომპონენტის (მაგ., პროგრესის მონიტორინგი) დანერგვა და მოგვიანებით სხვა კომპონენტების (მაგ., ეტაპობრივი გადაწყვეტილების მიღება, უნივერსალური სკრინინგი) დანერგვა.
  • ამ პროცესს შეიძლება რამდენიმე წელი დასჭირდეს.

RTI-ის სხვადასხვა ასპექტი წარმოდგენილია სამ IRIS მოდულში. ამ მოდულმა სცადა შემდეგი მოდულებიდან წარმოდგენილი ინფორმაციის სინთეზირება:

  • RTI (ნაწილი 1): მიმოხილვა
  • RTI (ნაწილი 2): შეფასება
  • RTI (ნაწილი 3): კითხვის ინსტრუქცია

ქვემოთ მოცემული ფილმი აჯამებს ბატონი ბრიუსტერის გამოცდილებას RTI-ის მრავალ ასპექტთან დაკავშირებით (დრო: 0:55).

/wp-content/uploads/module_media/rti04_alltogether_media/movies/rti04_wrapup.mp4

ტრანსკრიპტი

ტრანსკრიპტი: შეჯამება

როდესაც მეორე კლასის მასწავლებლებმა RTI-ის დანერგვა დაიწყეს, ბატონმა ბრიუსტერმა გააცნობიერა, რომ გასათვალისწინებელი იყო რამდენიმე ფაქტორი:

  • Პროფესიული განვითარება
  • დაგეგმვა და ორგანიზაცია
  • მაღალი ხარისხის ინსტრუქცია
  • პროგრესის მონიტორინგი
  • დონის დაწყებისა და შეწყვეტის გადაწყვეტილებები
  • მრავალფეროვნება
  • კომუნიკაცია და თანამშრომლობა მე-2 და მე-3 დონის პროვაიდერებთან

თავდაპირველად ბატონი ბრიუსტერი RTI-ის დანერგვის პერსპექტივით დაბნეული იყო, თუმცა აღმოაჩინა, რომ პროფესიონალი მასწავლებლის რანგში ის უკვე აგვარებდა ამ ელემენტების უმეტესობას. მისმა მუდმივმა პროფესიულმა განვითარებამ მას ცოდნა მისცა, რომელიც მას კლასში RTI-ის დარჩენილი ელემენტების ეფექტურად დანერგვისთვის სჭირდებოდა. შედეგად, ბატონმა ბრიუსტერმა წარმატებით დანერგა RTI და მისმა მოსწავლეებმა კითხვის გაუმჯობესებული შედეგები აჩვენეს.

საწყისი აზრების გადახედვა

გაიხსენეთ ამ მოდულის დასაწყისში მოცემული საწყისი აზრების კითხვებზე თქვენი პასუხები. პერსპექტივებისა და რესურსების განხილვის შემდეგ, კვლავ ეთანხმებით თუ არა ამ პასუხებს? თუ არა, რა ასპექტებს შეცვლიდით მათში?

როგორ შეუძლიათ ბატონ ბრიუსტერს და როზა პარკსის დაწყებითი სკოლის სხვა სკოლის სპეციალისტებს მოემზადონ RTI-ის დანერგვისთვის?

როგორ შეუძლიათ როზა პარკსის მასწავლებლებს RTI კომპონენტების ეფექტურად დანერგვა თითოეულ საფეხურზე?

კიდევ რა სხვა მოსაზრებები უნდა გაითვალისწინონ ბატონმა ბრიუსტერმა და სკოლის სხვა პროფესიონალებმა RTI-ის განხორციელებისას?

როდესაც მზად იქნებით, გადადით შეფასების განყოფილებაში.

Print Friendly, PDF და ელ
უკან შემდეგი
გამოიწერეთ ჩვენი ელექტრონული ბიულეტენი შესვლა
  • მთავარი
  • IRIS-ის შესახებ
  • საიტის რუკა
  • ვებ – ხელმისაწვდომობა
  • ტერმინების
  • მოხმარების პირობები
  • კარიერა IRIS-ში
  • კონტაქტი
გამოიწერეთ ჩვენი ელექტრონული ბიულეტენი შესვლა

IRIS ცენტრი, პიბოდის კოლეჯი, ვანდერბილტის უნივერსიტეტი, ნეშვილი, ტენესი 37203 [ელ.ფოსტით დაცულია]IRIS ცენტრი დაფინანსებულია აშშ-ის განათლების დეპარტამენტთან, სპეციალური განათლების პროგრამების ოფისის (OSEP) გრანტი #H325E220001 თანამშრომლობის ხელშეკრულებით. ამ ვებსაიტის შინაარსი არ წარმოადგენს აუცილებლად აშშ-ის განათლების დეპარტამენტის პოლიტიკას და თქვენ არ უნდა ჩათვალოთ, რომ მას მხარს უჭერს ფედერალური მთავრობა. პროექტის ოფიცერი, ანა მაკედონია.

საავტორო უფლება 2026 ვანდერბილტის უნივერსიტეტი. ყველა უფლება დაცულია.

* კონფიდენციალურობის პოლიტიკის შესახებ ინფორმაციისთვის ეწვიეთ ჩვენს ვებგვერდს დახმარებისა და მხარდაჭერის გვერდი.

Creative Commons ლიცენზია ეს ნაშრომი ლიცენზიის ფარგლებში Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 საერთაშორისო ლიცენზია.

  • ვანდერბილტ პიბოდის კოლეჯი
ჩვენ ვიყენებთ cookies, რათა უზრუნველყოს, რომ ჩვენ გაძლევთ საუკეთესო გამოცდილება ჩვენს ვებგვერდზე. თუ კვლავაც გამოიყენოს ეს საიტი ჩვენ ვივარაუდოთ, რომ თქვენ კმაყოფილი იყო.