តើមានបញ្ហាពិសេសអ្វីខ្លះដែលទាក់ទងនឹងការធ្វើការជាមួយគ្រួសាររបស់កុមារទាំងនេះ?
ទំព័រទី 3៖ សារៈសំខាន់នៃការថែទាំភាសាដើម
មិនថាគ្រួសារមួយបានរស់នៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិកត្រឹមតែពីរបីឆ្នាំ ឬច្រើនជំនាន់នោះទេ ពួកគេនិយាយ និងបញ្ជូនភាសា និងបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌របស់ពួកគេទៅកាន់កូនរបស់ពួកគេតាមរយៈការសន្ទនា រឿង តន្ត្រី ការអធិស្ឋាន និងច្រើនទៀត។ នៅពេលដែលភាសាដំបូងរបស់កុមារមិនត្រូវបានចិញ្ចឹមបីបាច់ ពួកគេតែងតែបាត់បង់ឱកាសក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយ សមាជិកគ្រួសារ និងអ្នកដទៃនៅក្នុងសហគមន៍របស់ពួកគេ។ មានហេតុផលជាច្រើនដែលកុមារតូច និងអ្នកជំនាញអប់រំពិសេស និងគ្រួសារគួរតែធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីជួយរក្សាភាសាកំណើតរបស់កុមារ និងគ្រួសារ។
- ការអភិវឌ្ឍភាសាទីពីរ៖ មូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំនៅក្នុងភាសាផ្ទះជួយសម្រួលដល់ការរៀនភាសាទីពីរ។
- ការអភិវឌ្ឍសង្គម - អារម្មណ៍៖ កុមារដែលមើលឃើញថាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេមានតម្លៃ បង្កើតអត្តសញ្ញាណខ្លួនឯងជាវិជ្ជមាន និងមានសុខភាពល្អ និងមានអារម្មណ៍មោទនភាពកាន់តែខ្លាំងនៅក្នុងបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌ និងភាសារបស់ពួកគេ។
- សម្របសម្រួល និងធ្វើឱ្យទំនាក់ទំនងកាន់តែស៊ីជម្រៅ៖ អ្នកជំនាញដែលសុំឱ្យគ្រួសារនិយាយតែជាមួយកូនរបស់ពួកគេជាភាសាអង់គ្លេសគួរតែយល់ថាសមាជិកគ្រួសារដែលមិនស្ទាត់ជំនាញភាសាអង់គ្លេសមិនអាចចូលរួម និងប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកូនរបស់ពួកគេប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនោះទេ។ កាន់តែពិសេស៖
- កុមារ និងឪពុកម្តាយដែលប្រើភាសាដូចគ្នា អាចប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាតាមមធ្យោបាយដែលមានអត្ថន័យជាង។
- សមាជិកគ្រួសារ និងសហគមន៍ដែលនិយាយតែភាសាដើម (ឧទាហរណ៍ ជីដូនជីតា មិត្តភ័ក្តិ សាច់ញាតិនៅក្នុងប្រទេសកំណើត) អាចរួមចំណែកដល់ការលូតលាស់ផ្នែកវប្បធម៌របស់កុមារ បង្កើនជំនាញវាក្យសព្ទ និងទំនាក់ទំនង និងចែករំលែកបទពិសោធន៍សិក្សាដ៏មានតម្លៃ។
- កិច្ចសហប្រតិបត្តិការនៅផ្ទះ៖ នៅពេលសាលារៀនប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រួសារជាភាសាផ្ទះ៖
- គ្រួសារអាចផ្គត់ផ្គង់កូនបានប្រសើរជាងមុន ដោយប្រើយុទ្ធសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសដែលកុមារតូច និងអ្នកជំនាញអប់រំពិសេសចែករំលែកជាមួយពួកគេ។
- គ្រួសារអាចចែករំលែកព័ត៌មានសំខាន់ៗ ដែលអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើនការសិក្សារបស់កូនៗពួកគេ។
- ការយល់ដឹង៖ សិស្សដែលចេះពីរភាសា ជាទូទៅគឺជាអ្នកគិត និងដោះស្រាយបញ្ហាដែលអាចបត់បែនបាន និងមានពេលវេលាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការយល់ដឹងអំពីគោលគំនិតគណិតវិទ្យា និងការដោះស្រាយបញ្ហាពាក្យ។
- លទ្ធភាពការងារនាពេលអនាគត៖ មានតម្រូវការកើនឡើងសម្រាប់បុគ្គលដែលស្ទាត់ជំនាញភាសាពីរ ឬច្រើននៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោកនាពេលបច្ចុប្បន្ន និងបរិយាកាសនយោបាយសង្គម។
សូមស្តាប់ដូចដែល Robert Stechuk និង Patsy Pierce ពិភាក្សាអំពីហេតុផលមួយចំនួនដែលវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការថែរក្សាភាសាកំណើតរបស់កុមារ និងគ្រួសារ។
ប្រតិចារិក៖ Robert Stechuk, PhD
ប្រព័ន្ធសាលារៀនមួយចំនួនអាចមានរាប់សិបភាសា ច្រើនជាងមួយរយភាសានៅផ្ទះ។ សារសំខាន់សម្រាប់ខ្ញុំគឺថា កម្មវិធីអាចបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ទៅកាន់គ្រួសារថា ភាសាផ្ទះរបស់ពួកគេមានសារៈសំខាន់។ មិនថាពួកគេជាកុមារពិការ ឬកុមារដែលកំពុងអភិវឌ្ឍជាធម្មតាទេ យើងចង់ឱ្យគ្រួសារយល់ពីសារៈសំខាន់នៃភាសាផ្ទះរបស់កុមារ។ វិធីដើម្បីយល់ថាសារៈសំខាន់គឺការទទួលស្គាល់ថាដែនអភិវឌ្ឍន៍ទាំងអស់ត្រូវបានតភ្ជាប់។ នៅពេលដែលកុមារធំឡើងជាមួយនឹងភាសាផ្ទះ មិនថាវាជាភាសាអារ៉ាប់ ឬកូរ៉េ ឬភាសាអេស្ប៉ាញ ឬអ្វីផ្សេងទៀតនោះទេ ដែនអភិវឌ្ឍន៍ផ្សេងទៀតទាំងអស់ត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនឹងភាសាដើមនោះ។ អត្តសញ្ញាណរបស់កុមារត្រូវបានចាក់ឫសនៅក្នុងភាសានោះ។ ជំនាញគិតរបស់កុមារកំពុងអភិវឌ្ឍជាភាសានោះ។ ការសង្កេត និងការយល់ដឹងអំពីលោហធាតុរបស់កុមារកំពុងអភិវឌ្ឍជាភាសានោះ។ ប្រសិនបើសារទៅកាន់គ្រួសារគឺ "ភាសារបស់អ្នកមិនសំខាន់" នោះវានឹងបដិសេធរាល់ទំនាក់ទំនងសំខាន់ៗទាំងនោះ ហើយវាពិតជារារាំងកុមារពីការបន្តអភិវឌ្ឍអត្តសញ្ញាណរបស់ពួកគេ ជំនាញគិតរបស់ពួកគេ ការយល់ដឹងអំពីលោហធាតុ ជាដើម។
យើងចង់ឱ្យគ្រួសារទទួលស្គាល់ថាដោយការបន្តនិយាយភាសាដើមរបស់ពួកគេ បន្តសួរសំណួរ មានការសន្ទនា ច្រៀងចម្រៀង និទានរឿង អានសៀវភៅ កុមារអាចអភិវឌ្ឍ និងបន្តពង្រីកអត្តសញ្ញាណរបស់ពួកគេ ជំនាញគិតរបស់ពួកគេ ការយល់ដឹងអំពីលោហធាតុរបស់ពួកគេ។ ហើយនៅពេលដែលកុមាររៀនភាសាអង់គ្លេសតាមពេលវេលា ពួកគេអាចផ្ទេរចំណេះដឹងនោះពីភាសាផ្ទះទៅជាភាសាអង់គ្លេស។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើការចូលប្រើភាសាដើមរបស់កុមារត្រូវបានរំខាន នោះវាហាក់ដូចជាជៀសមិនរួចដែលការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារនៅក្នុងដែនផ្សេងទៀតនឹងរងផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាន។ ដូច្នេះសាលារៀនអាចប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងច្បាស់លាស់ទៅកាន់គ្រួសារអំពីសារៈសំខាន់នៃភាសាផ្ទះរបស់គ្រួសារ និងលើកទឹកចិត្តគ្រួសារឱ្យប្រើយុទ្ធសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាននៃការសន្ទនា ការអានសៀវភៅ ការនិទានរឿងបន្ថែម សំណួរបើកចំហជាដើម ដើម្បីគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ជាអតិបរមារបស់កុមារ។
ប្រតិចារិក៖ Patsy Pierce, PhD
វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់កុមារដែលរៀនភាសាពីរដើម្បីបន្តអភិវឌ្ឍភាសាផ្ទះរបស់ពួកគេខណៈពេលដែលកំពុងរៀនភាសាអង់គ្លេស ពីព្រោះយើងដឹងថាភាសាផ្ទះកំពុងបម្រើជាមូលដ្ឋានសូរសព្ទ និងមូលដ្ឋានសតិនិម្មិត និងមូលដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធសម្រាប់ការរៀនភាសា។ ពេលខ្លះគ្រួសារគិតថា “ពួកគេនឹងមិនរៀនភាសាអង់គ្លេសទេ លុះត្រាតែខ្ញុំនិយាយភាសាអង់គ្លេសជាមួយពួកគេ ហើយខ្ញុំនឹងមិនប្រើភាសាកំណើតរបស់ខ្ញុំទៀតទេ”។ ហើយយើងដឹងពីការស្រាវជ្រាវបច្ចុប្បន្នថាមិនពិតទេ ព្រោះភាសាតែងតែអភិវឌ្ឍរវាងមនុស្សដែលមានទំនាក់ទំនងវិជ្ជមាន។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើគ្រួសារឈប់និយាយភាសាដែលពួកគេខ្លាំងជាងគេនោះ វាអាចរារាំងដល់ការអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងដែលកំពុងបន្ត ហើយនឹងអាចរារាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ភាសារបស់កុមារ។ ដូច្នេះ ការជួយគ្រួសារឱ្យយល់ដឹង សម្រាប់អ្នកសិក្សាភាសាពីរវ័យក្មេង ដោយមាន ឬគ្មានពិការភាព ពួកគេពិតជាគួរបន្តនិយាយជាមួយពួកគេជាភាសាដើមរបស់ពួកគេ ដើម្បីបន្តបង្កើតមូលដ្ឋានភាសានោះ។ បន្ទាប់មកនៅសាលា—ប្រសិនបើវាជាសាលានិយាយភាសាអង់គ្លេសជាចម្បង ឬអ្វីក៏ដោយជាភាសាទីពីរ—ភាសាសិក្សានឹងបង្កើតជាភាសាកំណើត។ ពួកគេកំពុងនាំយកមូលដ្ឋានភាសាដ៏រឹងមាំនោះចូលទៅក្នុងសាលា ដែលបន្ទាប់មកអាចបកប្រែ និងជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការរៀនភាសាបន្ថែមទៀត។ ខ្ញុំគិតថាវាពិតជាសំខាន់ណាស់ក្នុងការជួយគ្រួសារឱ្យដឹងថាវាជាការចាំបាច់ក្នុងការបន្តការអភិវឌ្ឍភាសាតាមផ្ទះ។
ទុកក្នុងចិត្ត
ឪពុកម្តាយជាច្រើនបានជួបប្រទះការរើសអើងដោយសារតែពួកគេខ្វះជំនាញភាសាអង់គ្លេស។ ពួកគេព្រួយបារម្ភថាកូនរបស់ពួកគេនឹងមិនទទួលបានជោគជ័យដូចនៅក្នុងសាលារៀន និងក្នុងសង្គម ប្រសិនបើពួកគេបន្តនិយាយភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ។ គ្រូបង្រៀនអាចជួយមាតាបិតាឱ្យយល់អំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃការស្ទាត់ជំនាញក្នុងភាសាច្រើន។
កុមារតូច និងអ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំពិសេសអាចគាំទ្រការថែរក្សាភាសាផ្ទះដោយសហការជាមួយគ្រួសារ។ យុទ្ធសាស្ត្រមួយចំនួនដើម្បីជួយគ្រួសារឱ្យយល់ពីតម្លៃ និងអត្ថប្រយោជន៍នៃការរក្សាភាសាផ្ទះរួមមាន:
- ចែករំលែកធនធានជាមួយក្រុមគ្រួសារអំពីសារៈសំខាន់ និងតម្លៃក្នុងការរក្សាភាសាផ្ទះ។
- ភ្ជាប់គ្រួសារជាមួយអ្នកជំនាញ ម្ចាស់អាជីវកម្ម និងអ្នកដទៃក្នុងសហគមន៍ ដើម្បីស្វែងយល់អំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃការរក្សាភាសាផ្ទះ។ ជាឧទាហរណ៍ ម្ចាស់អាជីវកម្មក្នុងស្រុកអាចពន្យល់ពីតម្រូវការរបស់ក្រុមហ៊ុននាងក្នុងការជួលកម្មករដែលជាអ្នកនិយាយច្រើនភាសា ដើម្បីរក្សាការប្រកួតប្រជែងក្នុងសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោកនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។
