តើគ្រូបង្រៀននៅ Washington Elementary អាចអនុវត្តសកម្មភាពទាំងនេះដោយរបៀបណា?
ទំព័រទី 9៖ លើកទឹកចិត្តសិស្ស និងរក្សាចំណាប់អារម្មណ៍
គ្រូបង្រៀនថ្នាក់បឋមសិក្សានៅ Washington Elementary ដឹងថាភាគច្រើននៃសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យ និងថ្នាក់ដំបូងរបស់ពួកគេគឺជាអ្នកចាប់ផ្តើមអាន។ ពួកគេដឹងថាពួកគេនឹងត្រូវជំរុញទឹកចិត្តសិស្សវ័យក្មេងទាំងនេះឱ្យអនុវត្ត PALS ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ហើយនឹងត្រូវធ្វើការដើម្បីរក្សាចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ ជាពិសេសនៅពេលដែលឆ្នាំរីកចម្រើន។ ពួកគេក៏ទទួលស្គាល់ថាសិស្សនឹងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការលើកទឹកចិត្តជាញឹកញាប់។ នៅពេលពួកគេអានសៀវភៅណែនាំ PALS ពួកគេសម្គាល់ឃើញថា សមាសធាតុលើកទឹកចិត្តប្រែប្រួលសម្រាប់កម្រិតថ្នាក់នីមួយៗ។
សាលាមត្តេយ្យ
នៅក្នុង K-PALS សន្លឹកមេរៀនមានពីរប្រភេទនៃការជំរុញទឹកចិត្ត និងការជម្រុញដែលភ្ជាប់មកជាមួយ។ ទីមួយ តើសំឡេងអ្វី? ផ្នែកនៃសន្លឹកមេរៀនមានផ្កាយ។ ពេលអ្នកអានជួបតារា គាត់ក៏ឈប់ ហើយគ្រូបង្វឹកក៏ផ្តល់ការសរសើរ។ ទីពីរ ផ្នែកនីមួយៗនៃសន្លឹកមេរៀនមានទឹកមុខរីករាយចំនួនបួន។ គូសិស្សបញ្ចប់ផ្នែកនីមួយៗ បួនដង ពីរដងក្នុងមួយសិស្ស ហើយរាល់ពេលដែលអ្នកអានបញ្ចប់ផ្នែកនៃមេរៀន គ្រូបង្វឹកគូសរង្វង់មួយទឹកមុខរីករាយ (ឧទាហរណ៍ ចំណុចមួយ)។
មេរៀន 1 ។
គ្រូក៏ផ្តល់ឱ្យសិស្សម្នាក់ៗនូវសន្លឹកពិន្ទុផងដែរ។ នៅពេលដែលគ្រូតាមដានសិស្សដែលកំពុងអនុវត្តសកម្មភាព PALS គាត់ក៏អាចសម្គាល់ពិន្ទុបន្ថែមនៅលើសន្លឹកពិន្ទុរបស់សិស្សសម្រាប់៖
- ឥរិយាបថក្នុងការងារ
- កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ
- ការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃនីតិវិធី K-PALS
ថ្នាក់ដំបូង
ដូចទៅនឹងសន្លឹក K-PALS ដែរ សន្លឹកមេរៀន PALS ថ្នាក់ទីមួយមានផ្កាយ ដើម្បីជំរុញឱ្យគ្រូបង្វឹកសរសើរអ្នកអាន។ ផងដែរ រាល់ពេលដែលអ្នកអានបញ្ចប់ផ្នែកនៃមេរៀន គ្រូបង្វឹកពណ៌ ឬរង្វង់មុខរីករាយ រួមជាមួយនឹងប្រាំចំណុច (សូមមើលសន្លឹកមេរៀននៅខាងស្តាំ)។
មិនដូចសិស្សដែលចូលរួមក្នុង K-PALS ទេ សិស្ស PALS ថ្នាក់ទីមួយមានឱកាសបន្ថែមដើម្បីទទួលបានពិន្ទុទាំងជាគូ និងជាលក្ខណៈបុគ្គល។ នៅក្នុងសកម្មភាពអានជាដៃគូ គ្រូបង្វឹកនឹងផ្តល់ពិន្ទុប្រាំសម្រាប់គូបន្ទាប់ពីអ្នកអានបានអានសៀវភៅចប់។ ក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម ល្បឿន សិស្សម្នាក់ៗអាចអានពាក្យឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាននៅក្នុងការសាកល្បងលើកដំបូង ហើយបន្ទាប់មកត្រូវបានផ្តល់ឱកាសពីរដើម្បីយកឈ្នះពិន្ទុនោះ។
គ្រូបង្វឹក K-PALS
ប្រសិនបើសិស្សជោគជ័យក្នុងការធ្វើដូច្នេះ គាត់ឬនាងដាក់ពណ៌ផ្កាយនៅលើសន្លឹកផ្កាយ។ នៅពេលដែលសិស្សទទួលបានផ្កាយប្រាំមួយសន្លឹកអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរសម្រាប់រង្វាន់តូចមួយ (ឧទាហរណ៍ខ្មៅដៃចំណាំ) ។
គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទីមួយនៅ Washington Elementary ក៏រំភើបផងដែរក្នុងការដឹងថា PALS ថ្នាក់ទី 1 រួមបញ្ចូលការប្រកួតថ្នាក់រៀនជាលក្ខណៈមិត្តភាព ដែលគូត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យក្រុមមួយក្នុងចំណោមក្រុមពីរ ហើយទទួលបានពិន្ទុតាមរយៈការចូលរួម។ នៅពេលដែលពួកគេរៀបចំសម្រាប់សមាសធាតុប្រកួតប្រជែងនៃ PALS មានរឿងជាច្រើនដែលគ្រូគួរតែប្រាកដថាត្រូវពិចារណា។
ការផ្តល់រង្វាន់ពិន្ទុដល់ដៃគូសហការ
តារាងពិន្ទុ
បន្ថែមពីលើការផ្តល់ពិន្ទុសម្រាប់ការបំពេញផ្នែកនីមួយៗនៃសន្លឹកមេរៀន គ្រូបង្រៀនអាចផ្តល់ពិន្ទុបន្ថែមសម្រាប់ការបំពេញ សំឡេង និងពាក្យ និងសកម្មភាពអានជាដៃគូបានត្រឹមត្រូវ។ ពិន្ទុបន្ថែមបន្ថែមអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនសិស្សទាំងនោះដែលធ្វើការបានល្អជាមួយដៃគូរបស់ពួកគេ។
គ្រូបង្រៀនក៏អាចបែងចែកពិន្ទុបន្ថែមដល់សិស្សដែលធ្វើតាមច្បាប់ PALS ប្រើប្រាស់នីតិវិធីកែតម្រូវឱ្យបានត្រឹមត្រូវ បន្តបំពេញភារកិច្ច និងសហការ។ នៅពេលពួកគេធ្វើដូច្នេះ គ្រូគួរតែប្រាកដថា ដើម្បីឱ្យសិស្សដឹងពីមូលហេតុដែលពួកគេទទួលបានពិន្ទុ។ គ្រូអាចជ្រើសរើសប្រកាសថាអ្នកណាដែលបានទទួលពិន្ទុបន្ថែមក្នុងអំឡុងពេលនៃការផ្លាស់ប្តូរ ដូច្នេះជាសញ្ញាដល់សិស្សផ្សេងទៀតថា ពួកគេប្រហែលជាត្រូវធ្វើការលើទិដ្ឋភាពជាក់លាក់នៃការអាន ឬអាកប្បកិរិយាសង្គមរបស់ពួកគេ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃសប្តាហ៍នីមួយៗ គូសិស្សរាយការណ៍ពីចំណុចរបស់ពួកគេ។ គ្រូដាក់ពិន្ទុក្រុមនីមួយៗ ហើយប្រកាសក្រុមចំណាត់ថ្នាក់លេខ១ និងលេខ២។ ក្រុមដែលទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់លេខពីរត្រូវបានទទួលការអបអរជាមួយជុំ ហើយក្រុមដែលទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់លេខមួយកាន់តែហ៊ោហ៊ោហ៊ោកញ្ជ្រៀវ។
ការចាត់តាំងសិស្សទៅក្រុម
គ្រូគួរតែបង្កើតក្រុមថ្មីប្រហែលរៀងរាល់បួនសប្តាហ៍ម្តង ដើម្បីស្របគ្នានឹងការចាត់តាំងសិស្សទៅគូថ្មី។ តាមលទ្ធភាពដែលអាចធ្វើបាន គ្រូគួរតែធ្វើឱ្យប្រាកដថាក្រុមរបស់ពួកគេត្រូវគ្នានឹងសមត្ថភាព។ ប្រសិនបើមានចំនួនគូមិនស្មើគ្នានៅក្នុងក្រុម គ្រូអាច៖
- កំណត់គូបន្ថែមទៅក្រុមមួយ ហើយជាមធ្យមពិន្ទុរបស់ក្រុមនីមួយៗ (ឧ. ចំនួនពិន្ទុសរុបដែលទទួលបាន ចែកនឹងចំនួនគូ)
- បន្ថែមពិន្ទុរបស់គូមួយទៅពិន្ទុរបស់ក្រុមទាំងពីរ
គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យជាធម្មតាមិនរួមបញ្ចូលវិធីសាស្រ្តជាក្រុមជាមួយ K-PALS ទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ការធ្វើដូច្នេះគឺពិតជាអាចទៅរួច។ ស្តាប់ដូចដែល Stephanie Johnson ពិពណ៌នាអំពីរបៀបដែលនាងប្រើវិធីសាស្រ្តជាក្រុមដើម្បីលើកទឹកចិត្តសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យរបស់នាង (ម៉ោង: 0:20)។
ស្តេហ្វានី ចនសុន
គ្រូមត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា វេសវូដ
ទីក្រុង Bloomington រដ្ឋ Minnesota
ប្រតិចារិក៖ Stephanie Johnson
នៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់យើង យើងមាន K-PALS “superstar wall” សម្រាប់ក្រុមដែលទទួលបានពិន្ទុមួយរយដំបូង។ នោះពិតជាអ្វីដែលធ្វើឱ្យពួកគេសប្បាយចិត្តបំផុត។ ខ្ញុំថតរូបរបស់ពួកគេបន្ទាប់ពីពួកគេបានធ្វើរួច ហើយខ្ញុំបានដាក់វានៅលើផ្ទាំងព្រឹត្តិបត្រ។ ហើយនោះគ្រាន់តែជាផ្នែកមួយដែលពួកគេកំពុងធ្វើការជាក្រុម ដែលពិតជាជំរុញទឹកចិត្តពួកគេ។
