사전 추천 과정은 어떤 단계로 구성되며, 어떤 내용이 포함됩니까?
9페이지: 6단계: 평가 및 의사 결정
마지막 단계에서는 평가 및 의사 결정사전 추천팀은 수집된 데이터를 검토하고 학생의 진전 여부를 확인하기 위해 재소집됩니다. 예, 팀은 교사가 개입을 계속해야 하는지 여부를 결정합니다. 아니팀은 전략을 지속할지 수정해야 할지, 새로운 전략을 시도해야 할지, 아니면 학생을 특수교육 대상자로 추천해야 할지 결정합니다. 정보를 검토하고 학생의 진척 상황에 대한 결정을 내릴 때, 팀은 아래 표에 나와 있는 몇 가지 질문을 고려해야 합니다.
| 학생이 수업에서 적절한 진전을 보이고 있나요? | |
| 예 | 아니 |
| 학생이 is 충분한 진전을 이루고 있다면, 다음을 물어보세요: | 학생이 하지 않습니다 충분한 진전을 이루고 있다면, 다음을 물어보세요: |
| 개입이나 편의 제공을 중단할 수 있습니까? 아니면 학생이 일반 교육 수업에서 성공하려면 지속적인 개입이 필요합니까? | 전략을 수정하거나 계속해야 할까요? 아니면 시도해 볼 수 있는 다른 전략이 있을까요? |
| 계획을 수행하는 사람들에게 지속적인 지원을 제공하는 것이 실용적인 옵션일까요? | 팀이 특수교육을 위한 공식적인 추천 절차를 시작해야 할까요? |
추천 전 단계와 관계없이, 팀은 항상 학생의 부모 또는 보호자를 과정에 참여시키는 것이 중요합니다. 이러한 회의를 개최하는 데 부모 또는 보호자의 동의가 필수는 아니지만, 팀은 부모의 참여를 장려하고, 부모에게 정보를 제공하고 참여를 유도해야 합니다. 부모 또는 보호자의 관찰과 관점은 학생에 대한 귀중한 통찰력을 제공하며, 팀은 다양한 환경에서 학생의 발전 상황을 파악할 수 있습니다.
귀하의 정보
학생이 사전 의뢰 절차에 소요할 수 있는 시간에는 제한이 없습니다. 그러나 평가 및 결정 단계에서 팀이 장애가 의심되는 경우, 특수교육을 위한 공식적인 의뢰 절차를 시작해야 합니다. 이 공식적인 절차를 통해 학생이 다음 서비스 대상자인지 여부가 결정됩니다.
2004년 장애인 교육법—학생이 학업 성취도에 부정적인 영향을 미치는 장애를 가진 경우, 해당 학생은 IDEA '04에 따라 특수교육 서비스를 받을 자격이 있습니다. 이러한 경우, 특수교육 교사가 팀에 참여해야 하며, IDEA '04에 명시된 절차적 보호 조치(예: 학부모 권리)가 적용됩니다.
- 1973년 재활법—학생이 학업 성취도에 영향을 미치지 않는 장애를 가지고 있는 경우, 해당 학생은 IDEA '04에 따른 서비스를 받을 자격이 없지만 504년 재활법 제1973조에 따라 보호를 받습니다. 제504조는 이러한 학생들을 차별로부터 보호하고 적절한 배려를 포함하여 교육에 대한 평등한 접근을 보장해줍니다.
Macy 중학교 사전 추천
6단계: 평가 및 의사 결정
팀은 전략이 어느 정도 성공을 거두고 있으며 제레미가 적절한 진전을 보이고 있다고 판단합니다. 이제 제레미는 최소 80%의 확률로 숙제를 제출하고 있으며, 그 결과 성적이 향상되었습니다. 이러한 결과를 고려하여 팀은 다음과 같은 결정을 내립니다.
- 원래 설계된 대로 개입을 계속합니다.
- 이 목표에 대한 진행 상황을 6주 더 모니터링하세요.
- 진행 상황을 검토하기 위해 다시 만나십시오. 그때 추가 목표나 모니터링이 필요한지 논의하십시오.
