Оюутны зан төлөвийг ойлгохын тулд сурган хүмүүжүүлэгчид зан үйлийн ямар зарчмуудыг мэддэг байх ёстой вэ?
Хуудас 2: ABC загвар
Оюутны зан төлөвт янз бүрийн хүчин зүйлс нөлөөлж болно. Тэд ч гэсэн биологийн хүчин зүйлүүд (жишээлбэл, генетик, эрүүл мэндийн байдал, мэдрэлийн эмгэг) эсвэл байгаль орчны хүчин зүйлс (жишээ нь: биеийн байдал, нийгмийн харилцаа, үйл ажиллагаа, туршлага). Хэдийгээр биологийн хүчин зүйл нь сурагчийн зан үйлийн талаархи ойлголтыг өгч чаддаг ч багш нар өөрсдийн хяналтандаа хүрээлэн буй орчны хүчин зүйлсийг тохируулахад голчлон анхаарах ёстой.
ABC (өмнөх зан үйл-үр дагавар) загвар
Зан үйлийн өмнөх үйл явдлыг судлах замаар зан үйлийг ойлгох арга (Aдараалал), зан үйл нь өөрөө (Bзан байдал), зан үйлийг дагасан үйл явдлууд (Cдараалал); ABC загварыг зан үйлийн мэдээллийг цуглуулж, дүн шинжилгээ хийхэд ашиглаж болох бөгөөд энэ нь зан үйлийн шалтгааныг тодорхойлох, зан үйлийг өөрчлөх арга хэмжээг сонгох боломжтой юм.
The ABC загвар хүрээлэн буй орчны хүчин зүйлс үүсэхээс өмнө болон дараа нь зан үйлд хэрхэн нөлөөлж болохыг харуулсан нийтлэг хүрээ юм. Загвар нь зан үйлийн үзэгдлийг гурван бүрэлдэхүүн хэсэгт хуваадаг.
- Урьдчилсан зүйл: Зан үйлийн өмнөх аливаа нөхцөл байдал, үйлдэл, үйл явдал (өөрөөр хэлбэл зан үйлийн өмнөх үйл явдал).
- Зан төлөв: Ажиглаж болохуйц хэмжигдэхүйц үйлдэл.
- Үр дагавар: Зан үйлийн дараах аливаа хариу үйлдэл, үйлдэл, үйл явдал (өөрөөр хэлбэл зан үйлийн дараа юу болох).
Урьдчилсан үйл явдлууд ба үр дагавар нь тухайн зан үйл гарах магадлалыг их эсвэл бага болгодог. Доорх хүснэгтэд анги доторх зан үйлийн жишээг тэдгээрийн өмнөх үйлдлүүд болон үр дагаврын хамт дүрсэлсэн болно.
| Өмнөх зүйл | Зан төлөв байдал | Үр дагавар |
| Багш ангийнханд бие даан бөглөх даалгавар өгдөг. | Оюутнууд даалгавраа биелүүлдэг. | Багш нь ангийн урамшууллын системд үндэслэн сурагчдад жетон өгдөг. |
| Оюутан завсарлагаанаар үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглож байна. | Оюутан бөмбөгийг үе тэнгийнхэнтэйгээ хуваалцахаас татгалздаг. | Үе тэнгийнхэн нь холдоод өөр хүнтэй тоглодог. |
| Оюутан харандаа хагарах үед бичих даалгавар дээр ажиллаж байна. | Оюутан харандаагаа хурцалдаг. | Оюутан үргэлжлүүлэн бичиж байна. |
| Нэг ангийн сурагчид олон сонголттой шалгалт өгч байна. | Нэг оюутан хөршийнхөө шалгалтын хариултыг хуулж авдаг. | Багш нь оюутны шалгалтыг өгч, хангалтгүй үнэлгээ өгдөг. |
Таны мэдээлэлд
Соёл нь хувь хүний онцлог, хүрээлэн буй орчны чухал хэсгийг бүрдүүлдэг тул зан үйлийг ойлгоход чухал ач холбогдолтой юм. Энэ ярилцлагадаа Лори Делале-О'Коннор зан үйлд үзүүлэх соёлын нөлөө, ангийн дадал зуршил, оюутны хүлээн зөвшөөрөгдөх зан үйлийн талаарх ойлголтыг дахин судлахын ач холбогдлын талаар ярилцав.
ABC загвар нь зан үйлийн бүх төрлүүдэд хэрхэн хамаатай болохыг анхаарна уу: сургах орчныг сайжруулах (жишээ нь, даалгавраа дуусгах), саад учруулах (жишээ нь, хуваалцахаас татгалзах) болон нөлөөлөхгүй (жишээ нь, үсээ эргүүлэх) зан үйл. Нэмж дурдахад, урьдал нөхцөл байдал, үр дагавар нь хүрээлэн буй орчинд байгалийн жамаар тохиолдож болох бөгөөд зан үйлийг өөрчлөхийн тулд удирдаж болно. Жишээлбэл, дээрх хүснэгтэд үе тэнгийнхэнтэйгээ хуваалцахаас татгалзсан сурагч өөр нэг найзаа олоход байгалийн үр дүнд хүрдэг. Үүний эсрэгээр, оюутнуудад даалгавар гүйцэтгэснийх нь төлөө тэмдэг өгдөг багш энэ зан үйлийг дэмжихийг оролддог байх.
Судалгааны шоунууд
Интервенцүүд нь тодорхой уршиг ба үр дагаврын дүн шинжилгээ хийх замаар хөгжлийн бэрхшээлтэй болон хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад тохирох зан үйлийг нэмэгдүүлж, хүндрэлтэй зан үйлийг бууруулах магадлал өндөр байдаг.
(Жонг ба Копланд, 2020)
Сурган хүмүүжүүлэгчид хүрээлэн буй орчны хүчин зүйлс, ялангуяа өмнөх хүчин зүйлс, үр дагавар нь зан үйлд хэрхэн нөлөөлж байгааг ойлгосноор сурагчдын зан үйлийн суралцах чадварыг илүү үр дүнтэй дэмжиж, сургалтын үйл явцыг дэмжих зан үйлийг сурталчлах боломжтой. Эдгээр нь тус бүрийг дараагийн хуудсуудад илүү нарийвчлан судлах болно.
Үйл ажиллагаа
Хичээл эхлэхтэй зэрэгцэн хатагтай О'Нил оюутнуудыг бие даан бие даан ажиллахыг зааж өгдөг. Саймон тэр дороо ажиллаж эхэлсэн бөгөөд хатагтай О'Нил өрөөг тойрон эргэлдэж байхдаа түүнийг магтав. Келли үүргэвчнээсээ ном гаргаж ирээд найздаа үзүүлэв. Хатагтай О'Нил үүнийг хараад Келлид номоо тавиад үйл ажиллагаагаа эхлүүлэхийг хэлэв. Надя ширээн дээрээ очоод чимээгүйхэн суусан ч халаах дасгалаа эхлүүлдэггүй. Тэр анзаарагдахгүй, хичээл эхлэхээс өмнө үйл ажиллагаагаа дуусгадаггүй.
Суралцагч бүрт тохиолдсон өмнөх үйл явдал, зан үйл, үр дагаврыг тодорхойл. Үйл явдал эсвэл үйлдлийг хүснэгтийн тохирох газар чирж буулгана уу.
| Өмнөх зүйл | Зан төлөв байдал | Үр дагавар | |
| Симон |
Багш сурагчдыг халаах дасгал дээр ажиллахыг зааж өгдөг
|
Оюутан ажиллаж эхэлдэг
|
Багш сурагчийг магтдаг
|
| Kelli |
Багш сурагчдыг халаах дасгал дээр ажиллахыг зааж өгдөг
|
Оюутан найздаа ном үзүүлж байна
|
Багш сурагчийг үйл ажиллагаанд дахин чиглүүлдэг
|
| Nadia |
Багш сурагчдыг халаах дасгал дээр ажиллахыг зааж өгдөг
|
Оюутан ажил хийхгүй чимээгүй сууна
|
Оюутан үйл ажиллагааг дуусгахаас зайлсхийдэг
|
