बाल सुधार गृहमा पढाउनु सार्वजनिक विद्यालयको पढाउनुभन्दा कसरी फरक छ?

पृष्ठ १: किशोर न्याय सेटिङहरूमा शिक्षा

संयुक्त राज्य अमेरिकामा, १० देखि १७ वर्ष उमेर समूहका १,७०,००० भन्दा बढी युवाहरू हाल बाल न्याय सुविधामा राखिएका छन्।

• यी मध्ये धेरैजसो - लगभग ११६,००० - मा राखिएका छन् किशोर हिरासत (JD) सेटिङहरू, सुरक्षित सुविधाहरू जहाँ उनीहरूलाई छोटो अवधिको लागि, सामान्यतया दुई हप्तासम्म, कानुनी परिणामको पर्खाइमा राखिन्छ (जस्तै, न्यायाधीशको निर्णय)।
• तिनीहरूमध्ये ठूलो संख्या - लगभग ५४,००० - मा राखिएका छन् किशोर सुधार (JC) सेटिङहरू, कानून तोडेको र त्यसकारण अपराधी भएको न्यायाधीशको निर्णय पछि पनि उनीहरू केही महिनादेखि धेरै वर्षसम्म जहाँ पनि सुरक्षित सुविधाहरूमा रहन्छन्।

यीमध्ये धेरै युवाहरू दुर्व्यवहार वा उपेक्षाको शिकार भएका छन्, तिनीहरू प्रायः असुरक्षित छिमेकबाट आएका छन्, घरबारविहीनताको अनुभव गरेका छन्, र बाल कल्याण प्रणालीमा संलग्न भएका छन्। यी चुनौतीहरूमा थप्दै, अनुसन्धानले देखाएको छ कि कारावासले यी युवाहरूको समग्र विकासमा थप हानिकारक प्रभाव पार्छ। उदाहरणका लागि, युवाको रूपमा कारावासको अनुभव गर्नाले पुन: अपराध गर्ने सम्भावना धेरै बढ्छ। यसबाहेक, अपराधी भेटिएका युवाहरूलाई एकसाथ राख्नाले समूह र त्यसमा रहेका व्यक्तिहरूको व्यवहारमा नकारात्मक असर पार्न सक्छ, असामाजिक व्यवहारलाई प्रोत्साहन वा सुदृढ पार्न सक्छ, असामाजिक साथीहरूसँग सम्बद्धतालाई बढावा दिन सक्छ, र विचलनसँग पहिचानलाई बढावा दिन सक्छ।

शिक्षाको महत्व

विद्यार्थीहरूले* JD र JC दुवै सेटिङहरूमा शैक्षिक सेवाहरू प्राप्त गर्छन्। विद्यार्थीहरू JD मा छोटो समयको लागि मात्र रहने भएकाले, शैक्षिक कार्यक्रमले अपाङ्गताहरूको लागि स्क्रिनिङ गर्ने, थप निर्देशनहरू सूचित गर्न डेटा सङ्कलन गर्ने र युवाहरूलाई शिक्षा प्रक्रियामा पुन: संलग्न गराउने कुरामा केन्द्रित हुन्छ। यसको भागको लागि, यो मोड्युल JC सेटिङहरूमा राखिएका युवाहरूको शिक्षामा केन्द्रित हुनेछ जहाँ प्राथमिक लक्ष्यहरू उनीहरूलाई मद्दत गर्नु हो:

• साक्षरता सुधार गर्नुहोस् र उच्च माध्यमिक विद्यालय पूरा गर्न क्रेडिट कमाउनुहोस्
• किशोर न्याय प्रणालीमा उनीहरूको निरन्तर सहभागिता रोक्न आवश्यक सीपहरू प्राप्त गर्नुहोस्
• समुदायमा सफलतापूर्वक फिर्ता संक्रमण

*नोट: यस मोड्युलमा, विद्यार्थी शब्दले शैक्षिक सेवाहरू प्राप्त गर्ने युवाहरूलाई जनाउँछ।

निर्देशनलाई असर गर्ने कारकहरू

JC सेटिङहरूमा विद्यार्थीहरू सामान्यतया दिनभरि धेरै शिक्षकहरू र विषयहरू बीच पालैपालो आउँछन्। तिनीहरू ७-१५ विद्यार्थीहरूको तुलनात्मक रूपमा सानो कक्षामा हुन्छन् र प्रति दिन पाँच देखि छ घण्टा स्कूलमा उपस्थित हुन्छन्। दुर्भाग्यवश, धेरै JC सेटिङहरूमा प्रदान गरिएको निर्देशन धेरै कारणहरूले गर्दा प्रभावकारी हुँदैन। यी मध्ये:

• सुरक्षा समस्याहरूका कारण, सुविधाको प्राथमिक ध्यान निर्देशनमा भन्दा सुरक्षामा छ।
• विद्यार्थी र शिक्षक दुवैमा उच्च कारोबार दर छ।
• विद्यार्थीहरूको यो जनसंख्यामा विविध शैक्षिक क्षमताहरू छन्, र धेरैमा अपाङ्गता छ।
• धेरै विद्यार्थीहरूले विशेष गरी नकारात्मक स्कूल अनुभवहरू भोगेका छन्।
• जेसी सेटिङहरूमा शिक्षकहरूसँग प्रायः अपाङ्गता भएका विद्यार्थीहरूमाझ प्रमाण-आधारित अभ्यासहरूको प्रयोगको बारेमा पर्याप्त ज्ञान वा तालिम हुँदैन।
• यी विद्यार्थीहरूले प्रायः अवांछनीय व्यवहारको उच्च घटना देखाउँछन्। अचम्म मान्नु पर्दैन, यो धेरै पटक तब हुन्छ जब प्रदान गरिएका सेवाहरूले उनीहरूको आवश्यकताहरू पूरा गर्दैनन्, जसले गर्दा नकारात्मक चक्र कायम रहन्छ।
• दैनिक तालिकामा परिवर्तनहरू (जस्तै, नयाँ उपचार कार्यक्रमको कार्यान्वयन) वा अन्य आवश्यक संस्थागत गतिविधिहरू (जस्तै, थेरापी) सामान्य छन् र बारम्बार अवरोधहरू सिर्जना गर्छन्।
• शिक्षकहरू कम्प्युटर प्रोग्रामहरूमा धेरै भर पर्छन् जुन सबै विद्यार्थीहरूले प्रभावकारी रूपमा प्रयोग गर्न सक्षम हुँदैनन्।
• शिक्षकहरूले प्रायः निर्देशनात्मक कमीहरू पूरा गर्न प्रमाण-आधारित निर्देशनात्मक रणनीतिहरूको सट्टा कार्यपत्र र प्याकेटहरूमा आधारित निर्देशन दिन्छन्।
• शिक्षाको लागि संस्थागत सहयोग प्रायः अपर्याप्त हुन्छ।

पिटर लियोनले किशोर सुधार सेटिङहरूमा निर्देशन प्रदान गर्दा शिक्षकहरूले सामना गर्ने केही चुनौतीहरूको बारेमा थप विवरण प्रदान गर्छन् (समय: २:२२)।

हालै, JC सेटिङहरूमा प्रदान गरिएको शिक्षाको गुणस्तर सुधार गर्न प्रयासहरू गरिएका छन्। यस मोड्युलको पछिल्ला खण्डहरूले शिक्षकहरूले यो लक्ष्य हासिल गर्न सक्ने केही तरिकाहरूबारे छलफल गर्नेछन्। प्रत्येक खण्डले प्रभावकारी अभ्यासहरूलाई हाइलाइट गर्दछ जसलाई शिक्षक उपकरण बक्सले सिफारिस गरिएको IRIS स्रोतहरू सहित पछ्याउँछ जुन शिक्षकहरूले ती अभ्यासहरूको बारेमा गहिरो ज्ञान प्राप्त गर्न प्रयोग गर्न सक्छन्।