माध्यमिक पठन निर्देशन (भाग २): विषयवस्तु क्षेत्रमा शब्दावली र बोध सिकाउने
मूल्यांकन
निम्न प्रश्नहरूको जवाफ दिन अहिले नै केही समय निकाल्नुहोस्। कृपया ध्यान दिनुहोस् कि IRIS केन्द्रले तपाईंको मूल्याङ्कन प्रतिक्रियाहरू सङ्कलन गर्दैन। यदि यो पाठ्यक्रम असाइनमेन्ट हो भने, यसलाई तपाईंको प्राध्यापकको मनपर्ने विधि प्रयोग गरेर बुझाउनुहोस्। यदि तपाईंलाई कुनै पनि प्रश्नको जवाफ दिन समस्या भइरहेको छ भने, फिर्ता जानुहोस् र यस मोड्युलमा रहेको दृष्टिकोण र स्रोत पृष्ठहरू समीक्षा गर्नुहोस्।
- विषयवस्तु-क्षेत्रका शिक्षकहरूले साक्षरता निर्देशन प्रदान गर्दा विद्यार्थीहरूलाई हुने कम्तीमा तीन फाइदाहरू सूचीबद्ध गर्नुहोस्।
- भिडियोमा (जसको एक भाग तपाईंले यस मोड्युलमा पहिले देख्नुभएको थियो), अनिता आर्चरले माध्यमिक विद्यालयको भाषा कला कक्षाको लागि शब्दावली निर्देशन प्रदान गर्छिन्। उनी स्पष्ट रूपमा शब्द सिकाउँछिन्। इरादा.
- यस मोड्युलमा तपाईंले सिकेका चार प्रभावकारी शब्दावली अभ्यासहरू मध्ये - आवश्यक शब्दहरू चयन गर्ने, शब्दहरूलाई परिभाषित गर्ने र सन्दर्भबद्ध गर्ने, विद्यार्थीहरूलाई सक्रिय रूपमा शब्दहरू प्रशोधन गर्न मद्दत गर्ने, शब्दावलीमा धेरै एक्सपोजरहरू प्रदान गर्ने - कुनले अनिता आर्चरले विद्यार्थीहरूलाई शब्द बुझ्न कसरी मद्दत गर्छ भनेर राम्रोसँग वर्णन गर्दछ। इरादा?
- तपाईंको उत्तरलाई समर्थन गर्न कम्तिमा दुई विशेष उदाहरणहरू दिनुहोस्।
- विद्यार्थीहरूको शब्दको बुझाइलाई गहिरो बनाउन तपाईंले अन्य शब्दावली अभ्यासहरू मध्ये एक कसरी लागू गर्नुहुन्छ भनेर वर्णन गर्नुहोस्। इरादा.
(समय: ०:५५)
भिडियो सौजन्य: अनिता एल. आर्चर।
ट्रान्सक्रिप्ट: शब्दावली निर्देशन
शिक्षक: अनि हाम्रो अर्को शब्द हो...के, सबैजना?
वर्ग: इरादा।
शिक्षक: ठीक छ, अनि पढ्नुहोस्... यो त... के हो, सबैजना? ए...
वर्ग: संज्ञा।
शिक्षक: अनि मसँगै पढ, अनि जाऊ...
वर्ग: "जब तपाईंसँग के गर्न लाग्नुभएको छ भन्ने बारे कुनै विचार वा योजना हुन्छ, तपाईंसँग एउटा उद्देश्य हुन्छ।"
शिक्षक: ठीक छ, त्यसोभए यदि तपाईंसँग के गर्ने योजना वा विचार छ भने, तपाईंसँग ... के सबैजना? एक ...
वर्ग: इरादा।
शिक्षक: पहिलो उदाहरण पढ्नुहोस्, र जानुहोस्...
वर्ग: "ह्यारिएट टुबम्यानको मनसाय स्वतन्त्र दास बन्ने थियो।"
शिक्षक: त्यसैले उनीसँग एउटा योजना थियो, एउटा विचार थियो, जुन उनी त्यो गर्न चाहन्थिन्, उनीसँग एउटा...के, सबैजना? एउटा...
वर्ग: इरादा।
शिक्षक: अर्को उदाहरण पढ्नुहोस्।
वर्ग: "ह्यारिएटको मनसाय दासत्वबाट उम्कने थियो, चाहे उनी एक्लै जानु परे पनि।"
शिक्षक: त्यसैले यदि उनले आफ्ना दाजुभाइ, दिदीबहिनी वा श्रीमानलाई आफूसँगै लैजान नसके पनि, उनीसँग... के, सबैजना थिए? उनीसँग...
वर्ग: इरादा।
शिक्षक: नियत। ठीक छ, त्यसैले सबैजना मलाई भन्न तयार हुनुहोस्, यदि यो नियत हो भने। त्यसोभए तपाईं भाषा कलामा आउनुहुन्छ, र तपाईं भन्नुहुन्छ कि यो २:०९ हो, म अझ लामो कथाहरू लेख्न सक्षम हुन चाहन्छु। यदि हो भने, के उसको नियत छ? हो वा होइन।
वर्ग: हो।
शिक्षक: हो, अनि उसलाई के चाहन्छ भन्ने कुराको एउटा विचार छ, र त्यो हो...के, सबैजना? ए...
वर्ग: इरादा।
शिक्षक: ठिक छ, यो त नाटक हो। तपाईं भाषा कलामा आउनुहुन्छ र तपाईं, जस्तोसुकै, जेसुकै, जेसुकै, नाटक गर्नुहुन्छ। त्यो क्षणमा, के उसको कुनै मनसाय छ? हो कि होइन।
वर्ग: सं
शिक्षक: न कुनै योजना छ, न कुनै विचार, तर तपाईं अवश्य पनि गर्नुहुनेछ। होइन के, सबैजना? होइन...
वर्ग: इरादा।
शिक्षक: त्यसो भए, फेरि, तपाईंको लगमा तपाईंले लेख्नुहुनेछ इरादा। अब म चाहन्छु कि तपाईंले यी नोटहरू कसरी लेखेँ भनेर याद गर्नुहोस्। तपाईंले यो प्रतिलिपि गर्न जाँदै हुनुहुन्छ, तर तपाईंले शब्द लेख्नुहुनेछ र यसको मुनि इन्डेन्ट गर्नुहुनेछ, परिभाषा राख्नुहुनेछ ताकि जब तपाईं आफ्नो शब्दावली लगमा हेर्नुहुन्छ तपाईंले शब्द देख्न सक्नुहुनेछ, र यसको ठीक मुनि तपाईंले परिभाषा देख्न सक्नुहुनेछ। र त्यसैले म यसलाई धेरै छोटो बनाउन सक्छु: योजना जस्तै। ठिक छ, यो त्यति छोटो हुन सक्छ। त्यसैले यसलाई आफ्नो शब्दावलीमा थप्नुहोस्। यसलाई नक्कल नगर्नुहोस्। यसलाई छोटो बनाउनुहोस् ताकि यो तपाईंको आफ्नै शब्दमा होस्। त्यसैले तपाईंसँग हुन सक्छ इरादा, एउटा उपाय वा योजना, र त्यो तपाईंलाई सम्झनको लागि पर्याप्त हुनेछ। जब तपाईंले काम सक्नुभयो, केवल आफ्नो पेन्सिल तल राख्नुहोस्। र यहाँ हामीसँग केही शब्दहरू छन् जुन सम्बन्धित छन्, र तपाईंको शब्दावली विस्तार गर्ने सबैभन्दा राम्रो तरिकाहरू मध्ये एक सम्बन्ध हेर्नु हो। त्यसैले म तपाईंलाई एउटा कथा सुनाउनेछु। जब म यसलाई छुन्छु, शब्द भन्नुहोस्। ठीक छ, त्यसो भए ह्यारिएट टुबम्यानले गरे... के, सबैजना?
वर्ग: मनसाय।
शिक्षक: स्वतन्त्र हुन। यो उनी थिइन्...
वर्ग: इरादा।
शिक्षक: दासबाट स्वतन्त्र राज्यमा जानको लागि ताकि उनी स्वतन्त्र होस्। उनले केही कदम चाल्नुपर्यो जुन...
वर्ग: जानाजानी।
शिक्षक: त्यसैले उनीसँग ती कार्यहरूको योजना हुनुपर्यो। त्यसैले जब उनले अन्ततः अभिनय गरिन्, उनले अभिनय गरिन्...कसरी, सबैजना?
वर्ग: जानाजानी।
शिक्षक: सुन्दर!
(यो प्यानल बन्द गर्नुहोस्)
- ग्राफिक आयोजकहरूले विद्यार्थीहरूलाई उनीहरूको शब्दावली र पठन समझ सुधार गर्न कसरी मद्दत गर्छन् भनेर व्याख्या गर्नुहोस्। विद्यार्थीहरूले प्रयोग गर्नको लागि ग्राफिक आयोजक छनौट गर्दा तपाईंले के कुरा मनमा राख्नुपर्छ?
- हाई स्कूलका जीवविज्ञान शिक्षक श्री ह्यामन्डले चाँडै नै आनुवंशिकी सम्बन्धी पाठ सुरु गर्नुहुनेछ। पाठ्यपुस्तकको अध्याय प्रयोग गर्नुको साथै, उहाँले जर्नलहरू, पूरक पाठहरू, वेबसाइट सामग्री र समाचार क्लिपहरूबाट लेखहरू समावेश गर्नुहुनेछ। श्री ह्यामन्डले आफ्ना विद्यार्थीहरूलाई सामग्री राम्रोसँग बुझ्न मद्दत गर्न आफ्ना कक्षाहरूमा साक्षरता निर्देशन समावेश गर्न सुरु गर्न चाहनुहुन्छ। यस मोड्युलमा तपाईंले सिकेका कुनै पनि दुई पठन समझ रणनीतिहरू छान्नुहोस् र तिनीहरूले श्री ह्यामन्डका विद्यार्थीहरूलाई पठन सामग्री राम्रोसँग बुझ्न कसरी मद्दत गर्न सक्छन् भनेर व्याख्या गर्नुहोस्।
विभिन्न क्षमता भएका र विभिन्न विषयहरूमा विद्यार्थीहरूको शब्दावली र समझ कौशल सुधार गर्न शिक्षकहरूले प्रयोग गर्न सक्ने प्रभावकारी रणनीतिहरूको बारेमा थप जान्नको लागि, निम्न IRIS मोड्युलमा जानुहोस्:
