Wierność realizacji: Wybór i wdrażanie praktyk i programów opartych na dowodach (archiwum)
Opis projektu
Obejrzyj poniższy film, a następnie przejdź do sekcji Pierwsze przemyślenia (czas: 2:11).
Transkrypcja: Wyzwanie
W dzisiejszych klasach nauczyciele powinni stosować praktyki i programy oparte na dowodach. „Oparte na dowodach” oznacza, że badania udowodniły skuteczność tych praktyk i programów. Nauczyciele powinni o tym pamiętać, identyfikując i wybierając metody i materiały dydaktyczne — zadanie, które często wykonują.
Czasami jednak wybór i wdrożenie praktyk i programów opartych na dowodach może być trudniejsze, niż się wydaje. Po pierwsze, większość dostępnych w sprzedaży programów jest reklamowana jako oparta na dowodach. Niestety, personel szkolny nie zawsze widzi pozytywne wyniki uczniów, które obiecują twórcy programu. Podobnie, gdy personel szkolny wdraża nowe praktyki dydaktyczne i behawioralne, nie zawsze widzi u swoich uczniów lepsze wyniki, których się spodziewa.
Niektórzy pracownicy szkoły przypisują ten brak sukcesu samej praktyce lub programowi, wierząc, że są nieskuteczne lub podejrzewając, że reklamowane twierdzenia są mylące. Inni zastanawiają się, czy mogliby wdrożyć praktykę lub program w inny sposób lub czy skuteczniejsze szkolenie nie doprowadziłoby do większego sukcesu uczniów.
Oto Twoje wyzwanie:
W jaki sposób personel szkolny może identyfikować i wybierać praktyki lub programy oparte na dowodach?
W jaki sposób personel szkolny może skutecznie wdrażać praktyki lub programy oparte na dowodach?
W jaki sposób personel szkoły może stwierdzić, czy skutecznie wdrożył praktyki lub programy oparte na dowodach?
