KUMPLE: Strategia czytania dla klas 2–6 (archiwum)
Ocena
Poświęć chwilę na odpowiedź na poniższe pytania. Pamiętaj, że Centrum IRIS nie gromadzi Twoich odpowiedzi z oceny. Jeśli jest to zadanie z kursu, oddaj je w sposób preferowany przez wykładowcę. W razie problemów z odpowiedzią na którekolwiek z pytań, wróć do sekcji „Perspektywy i zasoby” w tym module i przejrzyj ją.
Wymień pięć korzyści płynących z PALS.- Wymień trzy ćwiczenia z czytania dla PALS (klasy 2–6) i opisz umiejętności czytania, na które ukierunkowane jest każde z nich.
- Opisz typową sesję PALS. Pamiętaj, aby omówić role obu uczniów oraz nauczyciel.
- Wyobraź sobie, że jesteś panią McVee, nauczycielką szóstej klasy, która wdraża PALS w klasie 29 uczniów. Wybierz jedną z dwóch metod omawianych w tym module, aby przenieść uczniów do czytania w parach. Wyjaśnij, dlaczego wybrałaś tę opcję.
- Ponownie wyobraź sobie, że jesteś panią McVee. Spośród twoich 29 uczniów, trzech jest nieobecnych. W rezultacie, trzech uczniów nie ma swoich stałych partnerów. Jak zapewnisz, że każdy uczeń będzie mógł uczestniczyć w twojej regularnie zaplanowanej sesji PALS?
