Je, walimu wanawezaje kuongeza nafasi ambazo wanafunzi wao watatenda ipasavyo?
Ukurasa wa 5: Tengeneza Hali ya Hewa Bora
Sehemu nyingine muhimu ya usimamizi wa kina wa tabia ni hali nzuri ya darasani. Darasa linapaswa kuwa mahali pa huruma, utunzaji, ushirikiano, na heshima, sifa muhimu zinazowezesha matokeo chanya ya kitaaluma na tabia ya mwanafunzi. Jedwali hapa chini linaonyesha baadhi ya mazoea ambayo walimu wanaweza kutumia ili kuunda na kudumisha hali nzuri ya darasani, pamoja na hatua za utekelezaji na mifano kwa kila moja.
|
Mazoezi |
Hatua za hatua |
mfano |
|
Jenga na Dumisha Mahusiano Halisi na Wanafunzi na Familia |
Pamoja na wanafunzi:
Pamoja na familia:
Ili kujifunza zaidi kuhusu kujenga uhusiano mzuri na familia, tembelea Moduli ya IRIS: |
Wiki moja kabla ya shule kuanza, Bi. Rollison anakaribisha mkutano wa wazazi kwa familia za wanafunzi wake. Katika mkutano huu, anashiriki taarifa muhimu kuhusu darasani na pia taarifa yake ya mawasiliano. Pia huwauliza wazazi jinsi wanavyopendelea kuwasiliana nao. |
|
Tekeleza Matarajio Makuu kwa Wanafunzi wote |
|
Bi. Rollison anakagua matarajio ya kitabia kila siku. Anajumuisha mfumo wa malipo unaohimiza tabia nzuri. |
|
Kuwasiliana kwa Ustaarabu na Heshima |
|
Mwaka wa shule unapoendelea, Bi. Rollison anabaini kwamba wanafunzi hao hao wachache wanasumbua kila siku. Anaamua kujaribu Mkakati wa Mbili kwa Kumi-mazoezi rahisi ambayo yanahusisha kutumia dakika mbili kwa siku kwa siku 10 mfululizo kuzungumza na mwanafunzi msumbufu ili kusaidia kujenga uhusiano mzuri. |
|
Dumisha Kuaminika na Kutegemewa |
Kumbuka: Kuaminika na kutegemewa huchukua muda na juhudi kukuza. |
Bi. Rollison anafuatilia mfumo wake wa zawadi. Anatoa pasi ya kazi ya nyumbani mara tu wanafunzi wanapofikia vigezo vinavyohitajika. |
|
Kuwa Mshiriki Mwenye Tija na Mwenye Kujitolea |
|
Bi. Rollison anawasiliana na mwalimu wa elimu maalum wakati wanafunzi wenye ulemavu wanatatizika darasani mwake. |
|
Shiriki katika Mazoea ya Kuitikia na Kudumisha Kiutamaduni |
x
kuchukua zamu ya maneno glossary x
zungumza hadithi glossary (Kanuni Muhimu: Uelewa wa Tofauti za Wanafunzi ni Muhimu) |
Bi. Rollison ana mawazo na nia ya kupanga masomo yake na kuchagua nyenzo za kufundishia zinazojumuisha uwakilishi wa tamaduni na jamii tofauti. |
Maonyesho ya Utafiti
- Mwingiliano mzuri na walimu huwasaidia wanafunzi kukabiliana na changamoto za madarasa yanayolenga mafundisho na kuwezesha motisha, ushiriki na maendeleo ya kijamii.
(Archambault et al., 2017; Larson et al., 2020; van Uden et al., 2014) - Wanafunzi wanaonyesha kwamba kuwa na walimu wanaoonyesha kujali na heshima ni muhimu. Hii mara nyingi hufanywa kupitia salamu chanya rahisi, kudumisha matarajio makubwa, kutambua nguvu za tofauti za kitamaduni, na pia kutoa msaada unaoonekana wakati wanafunzi wanatatizika kitaaluma na kijamii.
(Liang et al., 2020) - Ingawa desturi na mitindo ya mawasiliano hutofautiana sana, kuwasiliana kwa ustaarabu na heshima ni jambo la kawaida miongoni mwa tamaduni.
(Robinson, 2020)
Katika sauti zilizo hapa chini, walimu watatu wanajadili mikakati ya kuunda hali nzuri ya darasani. Kwanza, Angela Mangum anajadili jinsi anavyojenga mahusiano na ana matarajio makubwa kwa wanafunzi wake. Kisha, Melissa Patterson anajadili umuhimu wa mawasiliano chanya na jinsi anavyotumia simu chanya kujenga uhusiano na familia. Hatimaye, Ashley Lloyd anazungumza kuhusu jinsi anavyowatendea wanafunzi kwa heshima na ni msikivu kwa mahitaji ya wanafunzi.
Nakala: Angela Mangum
Kila mara mimi husimama mlangoni mwangu na kuwakaribisha wanafunzi wangu kwa majina kila siku. Na nikikosa moja—kwa sababu nilikuwa nikimsaidia mtu kwa jambo fulani au ilinibidi nikimbilie chooni—nitahakikisha kila wakati nitakaporudi kwamba nimesalimu kwa kila mtu. Nadhani katika shule ya upili haswa, ni rahisi sana kwa watoto kuweka kofia zao na kujificha nyuma na kutoonekana. Na sitaki wasionekane kwenye chumba changu. Nataka wajisikie kuonekana, na ninataka wajisikie kuthaminiwa na muhimu. Kwa hivyo nitahakikisha kuwa ninawasalimu kila wakati. Mtaala wangu unahusu sana maslahi ya wanafunzi na wanafunzi, wanachopenda, kile wasichopenda. Hivyo ndivyo tunavyoanza katika viwango vya awali kwa sababu hiyo ni msamiati rahisi sana wa Kifaransa. Kwa hivyo jijengee maagizo yangu ya kila siku, nikiwauliza maswali kuhusu kile wanachofanya, kuwauliza mipango yao ya wikendi ni nini, wikendi yao ilivyokuwa, na kisha kuifuatilia. Unajua, ikiwa mwanafunzi ataniambia wana mchezo wa besiboli, nitakapowaona tena nitakumbuka kuwauliza mchezo wako wa besiboli ulikuwaje? Na vitu hivyo vidogo sio vitu vidogo. Hiyo ndiyo huwafanya watoto wahisi kuwa unawajali. Na huwafanya watoto wajisikie kama unapenda kazi yako. Na unaposema unapenda kazi yako, iwe unamaanisha siku hiyo au la, watahisi hivyo, na watakuwa na mwelekeo zaidi wa kuja darasani kwa wakati, tayari kujifunza, kwa mtazamo mzuri kwa sababu wanahisi kama unawataka huko. Wanahisi kukaribishwa. Na nadhani hiyo ni muhimu sana. Na watoto wanapochanganyikiwa na kutaka kukata tamaa kwa sababu kuna jambo gumu, nadhani kuwakumbusha kuwa unawaamini na hutawaacha wakate tamaa. Nimewaambia wanafunzi, nitakaa hapa mpaka ufanye hivi ili ufanye sasa au unaweza kusubiri dakika tano. Lakini bado nitakaa hapa tayari kukusaidia kwa sababu unaweza kufanya hivi, na una uwezo. Nadhani kwa kutumia misemo hiyo ya kuunga mkono na kukataa tu kuachana nayo kwa sababu watajitolea haraka kuliko wewe. Na kuwaonyesha kuwa uko hapo na umejitolea kwao kama watu na kama wanafunzi, hiyo huwasaidia sana kujisikia wamekaribishwa katika chumba chako, na hufanya darasa lako kuwa mahali pazuri zaidi pa kuwa.
Nakala: Melissa Patterson
Ninahakikisha kuwa ninapiga simu nyumbani mara kwa mara—sio tu kwa ajili ya tabia mbaya, lakini kwa ajili ya tabia chanya—kuhakikisha kwamba wanafunzi wananifahamu, nambari ya simu inayojitokeza kwenye simu zao ili wajue kuijibu. Kwa hivyo wanajua, loo, huyu ni Bi. Patterson. Anapiga simu kwa sababu ya jambo fulani na mwanafunzi wangu. Mimi huita kila mara ikiwa kuna aina fulani ya tabia mbaya ambayo inaathiri hali ya hewa darasani, lakini zaidi ya hayo nitahakikisha kwamba kila siku chache, hasa katika mwezi huo wa kwanza wa shule, kwamba ninapiga simu kusema, hey, hii ndiyo aliyofanya leo, na ilikuwa ya kushangaza sana. Wazazi hawataki kusikia upotovu wote unaokuja kutoka shuleni kila siku, lakini wanafurahia sana kusikia mambo yote mazuri, chanya, na yenye kuimarisha ambayo wanafunzi wao wanafanya. Kwa hivyo nadhani jambo la muhimu zaidi katika bodi zote ili kuunda hali nzuri ya hali ya hewa ni mawasiliano ya mara kwa mara, iwe ni mawasiliano na wanafunzi kuwakumbusha au kuwasifu kuhusu tabia zao na kisha mawasiliano na familia ili waelewe, matarajio yao ya kweli kwa darasani, jinsi mwanafunzi wao anavyofaulu, na ni mambo gani ambayo yamefaulu ili waweze kuhimiza tabia hiyo kusonga mbele. Walimu wengi hutuma tu nyumbani silabasi iliyo na sheria za darasani katika mtaala, lakini wazazi si lazima wazione hizo. Kwa mzazi wa mwanafunzi kuwa na mazungumzo ya mara kwa mara na mwalimu ambayo sio mabaya kila wakati hujenga uhusiano huo na humtia moyo mwanafunzi kuhakikisha kwamba anafanya mambo ambayo anatazamiwa nayo kwa sababu wanajua kwamba mzazi wao ana uhusiano wa kibinafsi na mwalimu wao na kwamba wanawasiliana mara kwa mara. Kwa hivyo wanataka kuhakikisha kuwa wanafanya mambo sahihi. Tunalemewa sana na kupiga simu hizo, lakini nadhani njia nzuri ya kufanya hivyo ni kuwa na kumbukumbu ya mawasiliano na hata rahisi tu kama kuwa na alama ya kuangalia kusema nimepiga kwa sababu mbaya au nimepiga kwa chanya ili uendelee kuona data hiyo. Na ikiwa nilimpigia simu mzazi huyu mara sita kwa tabia mbaya, ninahitaji sana kumpigia simu mzazi huyo na kuwakumbusha kuwa mwanafunzi wao ni mzuri pia, ambayo inaweza kuwa ngumu tena, lakini ni sehemu tu ya maisha yetu ya kila siku ya mwalimu.
Nakala: Ashley Lloyd
Ninapofikiria kuunda mazingira chanya ya darasani, dhana ya sauti na chaguo la mwanafunzi kila inapowezekana ndilo ninalojaribu kujumuisha katika kila somo la kila siku. Wakati wanafunzi wanaweza kujileta wenyewe katika kazi au kazi kwa njia kubwa au ndogo, wanahisi kushikamana, kuheshimiwa, na kusikilizwa. Kwa hivyo ninajaribu kudumisha matarajio ya juu kwa kutoa fursa wazi ambazo zina scaffolds zilizojengwa ndani na usaidizi inapohitajika. Na kisha wanaweza pia kuhisi kuwa wana sauti na chaguo katika kusema kwamba haitafanya kazi kwangu kwa sababu hii. Vipi nijaribu kwa njia hii? Inawapa ujasiri na mengi ya kusema. Husaidia kujenga uhusiano kati yangu na mtoto, na huwasaidia kuhisi kana kwamba wanaheshimiwa. Ninafanya kila linalowezekana kushughulikia tabia ndani ya darasa. Wanafunzi wanaotumwa nje au walio na mtu mzima mwingine aliyeitwa ili kushughulikia tabia zao huanza kuhisi wametengwa, si sehemu ya kikundi. Na wanahisi kwamba mimi nikiwa mwalimu si mamlaka yao tena. Kwa hivyo mimi hujaribu sana, kwa bidii sana inapowezekana kushughulikia tabia zozote zisizohitajika ndani ya darasa kwa heshima. Na ikiwa nimejenga sauti ya mwanafunzi na chaguo na mazingira ya kuvutia sana, inaelekea kuwa rahisi sana kushughulikia tabia hizo darasani kwa sababu hawataki kukosa.
Kwa taarifa yako
Walimu wanapaswa kuzingatia mambo machache ya msingi wakati wanapanga kuweka mazingira chanya ya darasani.
- Wasiliana, Unganisha, na Uingie: Imarisha uhusiano na wanafunzi na familia zao kwa kuongeza kiwango na ubora wa mawasiliano. Baadhi ya njia ambazo walimu wanaweza kufanya hivi ni:
- Karibu na uwasalimie wanafunzi kwa shauku kila siku.
- Onyesha kujali kwa ustawi wa wanafunzi.
- Fanya uchunguzi wa wanafunzi au familia kuhusu mahitaji.
- Ratibu "Kuingia" mara kwa mara ili kuhakikisha viwango vya usaidizi na ushirikiano vinadumishwa.
- Hakikisha unatumia njia nyingi za mawasiliano (kwa mfano, barua pepe, SMS, simu, tovuti ya shule, mitandao ya familia).
- Skrini na Ufuatiliaji: Chunguza kirasmi na isiyo rasmi ili kubaini ni wanafunzi gani wanahitaji usaidizi wa kitaaluma, uingiliaji kati wa kitabia na huduma muhimu kama vile afya, usaidizi wa lishe na ustawi wa jamii. Endelea kufuatilia mara kwa mara mahitaji ya wanafunzi kwani haya yanaweza kubadilika mwaka mzima wa shule.
- Msaada: Dumisha mazingira salama, yenye heshima, na yanayozingatia utamaduni ambayo yanasisitiza taratibu zinazotabirika, matarajio makubwa na nguvu za tamaduni mbalimbali. Baadhi ya njia ambazo walimu wanaweza kufanya hivi ni:
- Toa mwongozo na usaidizi wa kihisia kwa wanafunzi inapohitajika.
- Punguza msongamano wa hisia na hisia za wanafunzi. Wanafunzi wanaopata mafadhaiko na wasiwasi wanaweza kuzidiwa kwa urahisi.
- Kufundisha: Fundisha mara kwa mara (na fundisha tena, inapohitajika) matarajio ya kitabia kupitia masomo ya kushirikisha. Zaidi ya hayo, fundisha na uige tabia zinazofaa za kitaaluma na kijamii.
Iliyotokana na Kituo cha Afua na Usaidizi Bora wa Kitabia, 2021.
