ครูสามารถเพิ่มโอกาสให้ลูกศิษย์ประพฤติตนเหมาะสมได้อย่างไร?

บทบรรยาย: แองเจล่า แมงกัม

ฉันยืนที่หน้าประตูและเรียกชื่อนักเรียนทุกวัน และถ้าฉันพลาดใครไป เช่น ฉันกำลังช่วยใครบางคนทำบางอย่างหรือต้องรีบไปห้องน้ำ ฉันจะคอยเตือนทุกครั้งเมื่อกลับมาว่าได้ทักทายทุกคนแล้ว ฉันคิดว่าในโรงเรียนมัธยมโดยเฉพาะ เด็กๆ มักจะสวมฮู้ดแล้วซ่อนตัวอยู่ด้านหลังและมองไม่เห็นได้ง่ายมาก ฉันไม่อยากให้พวกเขามองไม่เห็นในห้องของฉัน ฉันอยากให้พวกเขารู้สึกว่าได้รับการมองเห็น และอยากให้พวกเขารู้สึกว่าได้รับการชื่นชมและมีความสำคัญ ดังนั้นฉันจะคอยเตือนพวกเขาเสมอ หลักสูตรของฉันเน้นที่ความสนใจและนักเรียนเป็นหลัก สิ่งที่พวกเขาชอบและไม่ชอบ นั่นคือวิธีที่เราเริ่มต้นในระดับเบื้องต้น เพราะเป็นคำศัพท์ภาษาฝรั่งเศสที่ง่ายมาก ดังนั้น ฉันจึงเพิ่มคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากำลังทำ ถามพวกเขาเกี่ยวกับแผนสุดสัปดาห์ของพวกเขา สุดสัปดาห์ของพวกเขาเป็นยังไงบ้าง แล้วติดตามผล คุณรู้ไหมว่าถ้ามีนักเรียนบอกฉันว่าพวกเขามีเกมเบสบอล คราวหน้าที่เจอพวกเขา ฉันจะจำได้ว่าต้องถามพวกเขาว่าเกมเบสบอลของคุณเป็นยังไงบ้าง และสิ่งเล็กๆ น้อยๆ เหล่านี้ไม่ใช่สิ่งเล็กๆ น้อยๆ นั่นคือสิ่งที่ทำให้เด็กๆ รู้สึกว่าคุณใส่ใจพวกเขา และมันทำให้เด็กๆ รู้สึกว่าคุณชอบงานของคุณ และเมื่อคุณบอกว่าคุณชอบงานของคุณ ไม่ว่าคุณจะหมายความอย่างนั้นในวันนั้นหรือไม่ก็ตาม พวกเขาก็จะรู้สึกเช่นนั้น และพวกเขาจะมีแนวโน้มที่จะมาเรียนตรงเวลา พร้อมที่จะเรียนรู้ มีทัศนคติเชิงบวก เพราะพวกเขารู้สึกว่าคุณต้องการให้พวกเขามา พวกเขารู้สึกยินดีต้อนรับ และฉันคิดว่านั่นสำคัญมาก และเมื่อเด็กๆ รู้สึกหงุดหงิดและอยากยอมแพ้เพราะบางสิ่งยาก ฉันคิดว่าควรเตือนพวกเขาว่าคุณเชื่อมั่นในตัวพวกเขา และคุณจะไม่ปล่อยให้พวกเขายอมแพ้ ฉันบอกกับนักเรียนว่า ฉันจะนั่งตรงนี้จนกว่าคุณจะทำสิ่งนี้ได้ ดังนั้นคุณจะทำมันตอนนี้ หรือคุณจะรอห้านาทีก็ได้ แต่ฉันจะยังคงนั่งตรงนี้พร้อมที่จะช่วยคุณ เพราะคุณทำได้ และคุณมีความสามารถ ฉันคิดว่าการใช้คำพูดให้กำลังใจและไม่ยอมยอมแพ้ต่อพวกเขาเพราะพวกเขาจะยอมแพ้ต่อตัวเองเร็วกว่าคุณมาก และการแสดงให้พวกเขารู้ว่าคุณอยู่ที่นั่นและคุณทุ่มเทให้พวกเขาในฐานะมนุษย์และในฐานะนักเรียน จะช่วยให้พวกเขารู้สึกยินดีต้อนรับในห้องของคุณจริงๆ และมันทำให้ห้องเรียนของคุณเป็นสถานที่ที่เป็นบวกมากขึ้น

บทบรรยาย: เมลิสสา แพตเตอร์สัน

ฉันโทรกลับบ้านเป็นประจำ ไม่ใช่แค่เพราะพฤติกรรมเชิงลบเท่านั้น แต่รวมถึงพฤติกรรมเชิงบวกด้วย โดยต้องแน่ใจว่านักเรียนคุ้นเคยกับฉัน หมายเลขโทรศัพท์ที่ขึ้นบนโทรศัพท์ของพวกเขา เพื่อที่พวกเขาจะได้รู้ว่าต้องรับสาย พวกเขาจะได้รู้ว่านี่คือคุณครูแพตเตอร์สัน เธอโทรมาเพราะมีบางอย่างกับนักเรียนของฉัน ฉันมักจะโทรไปเสมอหากมีพฤติกรรมเชิงลบบางอย่างที่ส่งผลต่อบรรยากาศในห้องเรียน แต่ที่สำคัญกว่านั้น ฉันจะโทรไปบอกนักเรียนทุกๆ สองสามวัน โดยเฉพาะในเดือนแรกของภาคเรียนว่า นี่คือสิ่งที่นักเรียนทำในวันนี้ และมันยอดเยี่ยมมาก ผู้ปกครองไม่ต้องการได้ยินเรื่องเชิงลบทั้งหมดที่ออกมาจากโรงเรียนทุกวัน แต่พวกเขารู้สึกขอบคุณจริงๆ ที่ได้ยินสิ่งดีๆ ในเชิงบวกและเสริมสร้างกำลังใจที่นักเรียนของตนกำลังทำอยู่ ฉันคิดว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดในการสร้างบรรยากาศเชิงบวกคือการสื่อสารอย่างต่อเนื่อง ไม่ว่าจะเป็นการสื่อสารกับนักเรียนเพื่อเตือนหรือชมเชยพฤติกรรมของพวกเขา จากนั้นจึงสื่อสารกับครอบครัวเพื่อให้พวกเขาเข้าใจ ความคาดหวังที่แท้จริงของพวกเขาต่อห้องเรียน ความสำเร็จของนักเรียน และสิ่งที่ประสบความสำเร็จ เพื่อที่พวกเขาจะได้ส่งเสริมพฤติกรรมนั้นต่อไป ครูหลายคนส่งหลักสูตรที่มีกฎของห้องเรียนกลับบ้าน แต่ผู้ปกครองอาจไม่เห็นสิ่งเหล่านี้ การที่ผู้ปกครองของนักเรียนได้พูดคุยกับครูเป็นประจำโดยไม่ใช่ในเชิงลบเสมอไป จะช่วยสร้างสายสัมพันธ์นั้นและกระตุ้นให้นักเรียนแน่ใจว่าพวกเขากำลังทำในสิ่งที่คาดหวังจากพวกเขา เพราะพวกเขารู้ว่าผู้ปกครองมีความสัมพันธ์ส่วนตัวกับครู และพวกเขามีการติดต่อสื่อสารกันเป็นประจำ ดังนั้นพวกเขาจึงต้องการแน่ใจว่าพวกเขากำลังทำสิ่งที่ถูกต้อง เรามักจะรู้สึกเครียดกับการโทรศัพท์ แต่ฉันคิดว่าวิธีที่ดีคือการบันทึกการสื่อสาร และอาจจะง่ายพอๆ กับการทำเครื่องหมายถูกว่าโทรมาเพราะเหตุผลเชิงลบ หรือโทรมาเพราะเหตุผลเชิงบวก เพื่อที่คุณจะได้ดูข้อมูลนั้นต่อไปได้ และถ้าฉันโทรหาผู้ปกครองคนนี้หกครั้งเพราะพฤติกรรมเชิงลบ ฉันต้องโทรหาผู้ปกครองคนนั้นจริงๆ และเตือนพวกเขาว่านักเรียนของพวกเขาก็เป็นเด็กดีเหมือนกัน ซึ่งอาจเป็นเรื่องยาก แต่เป็นเพียงส่วนหนึ่งของชีวิตประจำวันของครูของเราเท่านั้น

บทบรรยาย: แอชลีย์ ลอยด์

เมื่อฉันคิดถึงการสร้างสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เป็นบวก แนวคิดเรื่องเสียงและทางเลือกของนักเรียนเมื่อใดก็ตามที่ทำได้คือสิ่งที่ฉันพยายามรวมเอาไว้ในทุกบทเรียนของทุกวัน เมื่อนักเรียนสามารถนำตัวเองเข้ามาเกี่ยวข้องกับงานมอบหมายหรือภารกิจไม่ว่าจะเล็กหรือใหญ่ พวกเขาจะรู้สึกเชื่อมโยง เคารพ และรับฟัง ดังนั้น ฉันจึงพยายามรักษาความคาดหวังที่สูงไว้โดยมอบโอกาสแบบเปิดกว้างที่มีโครงร่างและการสนับสนุนในตัวเมื่อจำเป็น จากนั้นพวกเขาอาจรู้สึกว่าพวกเขามีเสียงและทางเลือกในการพูดซึ่งจะไม่เป็นผลดีกับฉันด้วยเหตุผลนี้ ลองวิธีนี้ดูไหม มันทำให้พวกเขามีความมั่นใจและมีสิทธิ์พูดมากขึ้น ช่วยสร้างสายสัมพันธ์ระหว่างฉันกับเด็ก และช่วยให้พวกเขารู้สึกว่าได้รับการเคารพ ฉันทำทุกวิถีทางเพื่อจัดการกับพฤติกรรมในห้องเรียน นักเรียนที่ถูกส่งออกไปหรือมีผู้ใหญ่คนอื่นมาจัดการพฤติกรรมของพวกเขาจะเริ่มรู้สึกว่าตัวเองไม่เกี่ยวข้อง ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และพวกเขารู้สึกว่าฉันในฐานะครูไม่ใช่ผู้มีอำนาจของพวกเขาอีกต่อไป ดังนั้น ฉันจึงพยายามอย่างเต็มที่เมื่อทำได้เพื่อจัดการกับพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ใดๆ ในห้องเรียนด้วยความเคารพ และหากฉันสร้างเสียงและทางเลือกของนักเรียนและมีสภาพแวดล้อมที่มีส่วนร่วมสูง การจัดการพฤติกรรมเหล่านี้ในห้องเรียนก็จะเป็นเรื่องง่ายมาก เพราะพวกเขาไม่อยากพลาด