Mga Pagsasaalang-alang para sa Pagpapaunlad ng IEP

Transcript: Jim Shriner, PhD

Tagapagsalaysay: Ang panayam na ito ay inihahatid sa iyo ng IRIS Center, isang pambansang sentro na pinondohan ng Office of Special Education Programs.

Nagbibigay si Jim Shriner ng impormasyon tungkol sa dalawa sa mga uri na dapat isama sa indibidwal na programa ng edukasyon ng isang mag-aaral: mga karagdagang tulong at serbisyo, at mga pagbabago o suporta sa programa para sa mga tauhan ng paaralan. Ibinahagi rin niya ang kanyang mga saloobin sa ilang karagdagang pagsasaalang-alang para sa mga pangkat ng IEP na dapat tandaan, at ilan sa mga paraan na dapat gamitin ng mga tauhan ng paaralan ang mga IEP.

Ayon sa IDEA, ang isang IEP ay dapat magsama ng isang pahayag na naglalarawan sa mga serbisyong kailangan ng mag-aaral. Dagdag pa, tinutukoy ng IDEA ang apat na uri ng mga serbisyo: mga serbisyo sa espesyal na edukasyon, mga kaugnay na serbisyo, mga pandagdag na tulong at serbisyo, at mga pagbabago o suporta sa programa para sa mga tauhan ng paaralan. Karamihan sa mga tao ay pamilyar sa unang dalawa: espesyal na edukasyon at mga kaugnay na serbisyo. Maaari mo bang ipaliwanag ang pangatlo, mga pandagdag na tulong at serbisyo?

Jim: Sa maraming pagkakataon, kapag pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga pandagdag na tulong at serbisyo, pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga akomodasyon at pagbabago na ginagamit nang responsable, na sinasabi ng data na kailangan para magkaroon ng access ang mag-aaral sa pangkalahatang kurikulum at upang maipakita kung ano ang alam niya at magagawa niya sa mga pagtatasa ng estado at mga bagay na katulad nito. Ang mga ito ay kinakailangan para sa mag-aaral na gawin nang walang kapansanan na humahadlang sa kakayahang ipakita kung ano ang kaya niyang gawin. Hindi ito nagbibigay ng hindi patas na kalamangan. Kapansin-pansing nagbabago ang mga bagay-bagay dahil ang dating akomodasyon ay minsan ay itinuturing na ngayon bilang isang pangkalahatang, pangkalahatang dinisenyong diskarte o isang naka-embed na teknolohiya sa paggamit ng mga bagay na available sa pagtuturo sa silid-aralan at sa pagtatasa. Pinag-uusapan namin ang mga bagay na ginagawa namin sa lahat ng oras para sa aming sarili gamit ang teknolohiya: pagpapalaki ng aming mga screen, mas malinaw ang font sa mga screen, pagbabago ng contrast, o paggamit ng text-to-speech. At kaya ang ilang mga bagay na dati ay mga akomodasyon ay hindi na nakalista bilang mga akomodasyon at mga pandagdag na tulong at serbisyo ngunit dapat pa ring idokumento sa IEP sa isang lugar upang ang pangkat ng IEP ng mag-aaral at lahat ng tumulong sa pagpapatupad ng IEP ay alam kung ano ang ginagamit at tinutulungan ang mag-aaral na iyon na gawin ang pinakamahusay sa abot ng kanyang makakaya.

Sa pag-alis ng mga mag-aaral sa paaralan at gusto ng mga kaluwagan sa post-secondary level, nang hindi naidokumento ang mga feature ng accessibility sa isang lugar sa kanilang IEP, maaari silang tanggihan ng mga serbisyo sa pagsubok o pagtuturo sa labas ng setting ng K–12 dahil walang dokumentasyon nito. Hindi namin maaaring ipagpalagay na ang lahat ng naa-access ng estudyante sa panahon ng K–12 na karanasan ay magiging available sa kanila sa mga post-secondary na karanasan. Kaya ito ay isang pagbabago sa kung paano dapat isipin ng mga tao kung ano ang mga pandagdag na tulong at serbisyo at akomodasyon.

Tagapagsalaysay: Ngayon pag-usapan natin ang ikaapat na uri: mga pagbabago sa programa o suporta para sa mga tauhan ng paaralan. Ano ang mga ito, at bakit kailangan ang mga ito?

Jim: Dahil may mga espesyal na pangangailangan ang mga mag-aaral, ang kapaligiran ay maaaring kailanganin na iangkop sa ilang paraan, hugis, o anyo, at kailangan ding idokumento sa IEP. Ang mga pagbabago at suporta ng programa para sa mga tauhan ng paaralan ay talagang nakatuon sa isang bagay na napakaespesipiko sa pagtulong sa mga kawani o mga magulang na nakikipagtulungan sa mag-aaral na ipatupad ang IEP nang buong katapatan hangga't maaari. Hindi naman sa gusto naming maging responsable ang mga magulang, ngunit kung kailangan nila ng espesyal na pagsasanay kung paano gumawa ng isang bagay na inirerekomenda ng IEP, posible iyon. Kung ang mga guro o ibang taong nagtatrabaho kasama ang estudyante ay nangangailangan ng espesyal na pagsasanay, posible rin iyon. At mahalagang naka-target ito para sa mga pangangailangan ng batang iyon at matatagpuan sa IEP. Hindi ang kaso na ang mga tauhan ng paaralan ay pupunta sa isang generic na workshop na maaaring puntahan ng lahat ng mga guro, ngunit sa halip ito ay maaaring natututo mula sa isa pang guro na nagtrabaho sa isang mag-aaral o isang administrator upang suportahan ang paghahatid ng pagtuturo, o isang katulad nito. Bilang halimbawa, masasabi ko sa iyo na dito sa Illinois nagkaroon kami ng isang napaka-kagiliw-giliw na sitwasyon kung saan ang isang bata ay lumipat sa isang distrito ng paaralan sa ika-dalawang baitang sa palagay ko, at siya ay may napaka-espesipikong mga pangangailangang medikal at pag-uugali. Upang ang lahat ng kawani at mga magulang, kabilang ang mga nursing staff, ay mapabilis kung paano pinakamahusay na mapaglilingkuran ang mag-aaral ayon sa mga pangangailangan sa IEP, isang pediatrician ang dinala upang magsagawa ng ilang mga pagsasanay upang ang lahat ay nasa parehong pahina at pare-pareho ang mga mapagkukunan at tulong. At lahat ng kasangkot ay gumagawa ng parehong bagay upang suportahan ang mag-aaral na gawin sa abot ng kanyang makakaya. Ang benepisyo niyan ay alam ng lahat kung ano ang nangyayari at pagkatapos ay hindi na kailangang bumalik ng pediatrician. Habang ang estudyanteng iyon ay patuloy na naging miyembro ng komunidad ng paaralang iyon, maaaring sanayin ng ibang mga guro ang mga bagong guro kung paano tutulungan ang estudyante. At alam din ng mga magulang na ang bawat isa ay aasikasuhin ang ilang partikular na pangangailangang medikal at asal ng estudyanteng iyon. Kaya iyon ay isang halimbawa kung saan ang mga pagbabago at suporta para sa mga tauhan ng paaralan ay maaaring maging talagang mahalaga sa pakikitungo sa isang bata sa paglipas ng panahon.

Tagapagsalaysay: Kapag naidokumento na nila ang mga serbisyo at suporta sa IEP ng mag-aaral, ano pa ang dapat isaalang-alang ng pangkat ng IEP?

Jim: Well, kapag naidokumento na ang mga akomodasyon at iba pang uri ng suporta, mahalaga din ang data kung ginagamit ang mga ito at kung nakakatulong ba ang mga ito. Nais naming maiwasan ang alinman sa labis na pagtanggap sa isang mag-aaral o hindi pagtanggap ng isang mag-aaral. At, kung minsan ay may tendensiya na, sa sandaling ibinaba ito sa IEP, walang pagsisikap, gaya ng iminumungkahi ng pinakamahusay na kasanayan, na sundin upang makita kung ang mga kaluwagan na iyon ay aktwal na ginagamit, kung saan ginagamit ang mga ito, at kung nagkakaroon sila ng epekto ayon sa nilalayon. Mayroong mahalagang pagkakaiba sa pagitan ng pagbibigay ng mga akomodasyon na makakatulong sa mag-aaral na ipakita kung ano ang kaya at hindi nila magagawa kumpara sa pagbibigay ng mga akomodasyon na nagpapadali sa guro na makitungo sa mag-aaral. And we're really hoping that the data show what really needed so that the student is properly accommodate and those are documented on the IEP. Noong nakaraan, may tendensiya na kapag ang isang IEP ay may kaluwagan dito, hindi ito kailanman aalisin. Ito ay madalas na umuulit taun-taon nang walang pagsasaalang-alang na nakabatay sa data tungkol sa kung ang accommodation na iyon ay kapaki-pakinabang at ginagawa ang nilalayon nitong gawin.

Tagapagsalaysay: Ang susunod na hakbang para sa pangkat ng IEP ay upang matukoy kung saan ibibigay ang mga serbisyong ito, gaano karaming oras ang dapat italaga sa mga serbisyo, at iba pa. Maaari mo bang talakayin ang ilan sa mga pagsasaalang-alang sa paglalagay para sa mga pangkat ng IEP?

Jim: Upang isaalang-alang ang pinakamahusay na pagkakalagay at minuto ng serbisyo at lokasyon ng mga minutong iyon ay napakakumplikado. Ngunit sa palagay ko, ang ilang mga pagsasaalang-alang ay talagang mahalaga. Ang una ay ang impormasyong makukuha tungkol sa mga pangunahing pangangailangan ng mag-aaral para sa IEP ng taong iyon. Ang isa sa mga bagay na dapat isaalang-alang ay ang pangkalahatang kapaligiran ng edukasyon ay ang default na kagustuhan ng Kongreso at karamihan sa mga estado. Ngunit sa katunayan ang isang libreng naaangkop na pampublikong edukasyon ay ang mas mahalagang konstruksyon, sasabihin ko, kaysa sa hindi bababa sa mahigpit na kapaligiran at paglalagay ng pangkalahatang edukasyon. Ang Andrew ang desisyon ng Korte Suprema ay sumusulong sa IEP isang bagay na dapat ipakita saanman ang mag-aaral ay atasan. Kaya't kung ang pag-unlad ay hindi masusuportahan nang husto at ang posibilidad na ang benepisyo ng pag-unlad na iyon ay maisasakatuparan sa pangkalahatang mga setting ng edukasyon kung gayon ang isang mas mahigpit na setting ay dapat isaalang-alang. Sa tingin ko, kung ang Andrew Ang desisyon ay naging isang laro changer, ito ay dahil ang "pag-unlad" ay nabanggit na ngayon na tahasang higit sa "pakinabang." Ang pakinabang ay naging pamantayan, at ngayon ay umuunlad. Kaya kung saan ang mga mag-aaral ay inilagay upang pinakamahusay na ipakita ang pag-unlad ay dapat maging isang pagsasaalang-alang, naniniwala ako. Hindi ko binibigyang-kahulugan ang isang kaso sa korte o anupaman, ngunit iyon ang sa tingin ko ay kailangang isaalang-alang ng mga koponan ng IEP na magpatuloy.

Tagapagsalaysay: Ano ang iyong mga iniisip tungkol sa kung paano dapat gamitin ang IEP ng mga tauhan ng paaralan?

Jim: Hanggang sa ang IEP ay gagamitin ng lahat ng mga gurong naglilingkod sa mag-aaral—gen ed na mga guro, sinumang katulong sa pagtuturo—lahat ay kailangang nasa parehong pahina tungkol sa mga kaugnay na serbisyo, mga pandagdag na tulong at serbisyo, at mga suporta para sa mga tauhan ng paaralan. Ito ay hindi lamang isang isyu sa dokumentasyon ng espesyal na edukasyon. Kailangang magkaroon ng kamalayan ang lahat sa mga akomodasyon, mga suporta, tulong, mga pagbabago sa kapaligiran, upang ang sinumang kasangkot sa pagpapatupad ng IEP na iyon ay nagbibigay ng pare-parehong serbisyo sa mag-aaral. Sa tingin ko iyon ay isang mahalagang piraso ng impormasyon na kailangan ng lahat ng mga gumagamit ng IEP na talagang maging mga gumagamit ng IEP at hindi lamang dumalo sa isang pulong at ilagay ang kanilang pangalan sa linya.

Tagapagsalaysay: Salamat sa pakikinig sa episode na ito ng podcast ng IRIS Center. Para sa higit pang impormasyon tungkol sa IRIS Center at mga mapagkukunan nito, bisitahin kami sa www.iriscenter.com [https://iris.peabody.vanderbilt.edu/].