Kaliteli okuma eğitiminin bileşenleri nelerdir?
Sayfa 7: Kelime bilgisi
Kelime bilgisi, kelimelerin ve bunların ne anlama geldiğinin bilgisini ifade eder. Öğrenciler, konuşma, etkileşim ve başkalarıyla oynama; hikayeler dinleme; televizyon izleme; ve okula gitme gibi çeşitli bağlamlar aracılığıyla kelime bilgisi öğrenirler. İki tür kelime bilgisi vardır:
- Sözlü kelime bilgisi duyduğumuz ve konuştuğumuz sözcüklerin tanınması anlamına gelir.
- Kelime okuma okuduğumuz ve yazdığımız kelimelerin tanınması anlamına gelir.
Neden Öğretmeliyim?
Öğrenciler geniş bir kelime dağarcığına sahip olmadan fonemik farkındalık ve fonik temellerini öğrenebilseler de, araştırmalar nispeten geniş bir kelime dağarcığına sahip başlangıç seviyesindeki okuyucuların basılı kelimeleri tanımada daha kolay zaman geçireceğini göstermektedir. Tersine, okula zayıf kelime dağarcığıyla başlayan öğrenciler büyük bir dezavantaja sahiptir. Bu öğrenciler akıcılık ve anlama konusunda zorluk çekme eğilimindedir ve bu da potansiyel olarak okumayı sevmemeye yol açabilir. Daha sonra, bu sevmeme okumayı reddetmeye yol açarak öğrencilerin yeni kelime dağarcığı öğrenmesini engeller ve böylece düşük akademik başarı ile sonuçlanan olumsuz bir döngü yaratır. Akademik becerileri etkilemenin yanı sıra, zayıf bir kelime dağarcığı öğrencileri sosyal durumlarda da etkiler.
Araştırma gösteriyor ki
- Öğrencilerin okuduğunu anlama becerileri ve genel başarıları kelime bilgi birikimlerinin genişliğiyle büyük oranda ilişkilidir.
(Lehr ve diğerleri, 2006) - Okunan materyal daha karmaşık hale geldikçe ve kelime dağarcığı daha genişledikçe kelime dağarcığının okuduğunu anlama becerisiyle ilişkisi daha da güçlenir.
(Verhoeven ve Snow, 2002)
Nasıl Öğretebilirim?
Ne Zaman Öğretmeliyim?
Kelime bilgisi eğitimi genellikle anaokulunda başlar ve üçüncü sınıfa ve sonrasına kadar devam eder.
Kelime öğretimi tüm sınıflarda yapılmalıdır çünkü öğrencilerin okuma seviyelerine bakılmaksızın tüm öğrencilere fayda sağlar.
Öğrenciler yeni kelimeleri dolaylı ve doğrudan yöntemlerle öğrenirler:
- Dolaylı kelime bilgisi öğretimi öğrencilerin günlük konuşmalar ve bağımsız okuma yoluyla kelimeleri ve anlamlarını öğrenmesini içerir. Öğretmenlerin sınıf içi eğitimin bir parçası olarak sürekli olarak yeni ve ilgi çekici kelimeler kullanmaları gerekir. Daha da önemlisi, öğretmenlerin öğrencilere yüksek sesle okumaları ve onları bağımsız okumaya teşvik etmeleri gerekir.
- Doğrudan kelime bilgisi eğitimi kelimelere ve anlamlarına kasıtlı olarak odaklanmayı içerir. Öğretmenlerin öğrencilerin yeni kelimeleri doğrudan öğrenmelerine yardımcı olmak için çeşitli yöntemler kullanmaları gerekir.
Doğrudan eğitim, öğrencilerin yeni kelime dağarcığı öğrenmelerine yardımcı olur, özellikle belirli dersleri anlamak için gerekli olan kelimeler; ancak, araştırmalar çoğu öğrencinin doğrudan eğitim yoluyla haftada sadece 8-10 yeni kelime öğrenebildiğini göstermiştir. Araştırma ayrıca ilkokul öğrencilerinin her yıl yaklaşık 3,000 yeni kelime öğrenmesi gerektiğini göstermektedir. Bu, öğrenciler doğrudan eğitim yoluyla yılda yaklaşık 400 kelime öğreniyorsa, kalan 2,600 kelimeyi dolaylı eğitim yoluyla öğrenmeleri gerektiği anlamına gelir. Bu nedenle, öğretmenler hem doğrudan hem de dolaylı kelime dağarcığı eğitimi için fırsatlar sağlamalıdır.
Doğrudan ve dolaylı öğretimin her türünün açıklamasını ve her birine ait bir örneği görmek için aşağıdaki tabloyu inceleyin.
| Kelime Bilgisi Talimatı | |||
 |
|||
| Ne? | Ne olduğunu | Nasıl Uygulanır | |
 |
Tesadüfi öğretim | Yeni kelimeler öğrencilerin çevrelerinde tesadüfen veya doğal olarak öğrendikleri kelimelerdir. |
|
 |
Açık kelime bilgisi talimatı | Öğretmenler bir kelimenin ne anlama geldiğini açık bir şekilde gösterir veya açıklar. |
|
Öğretmenler, kelimelerin faydasını göstererek öğrencilerin kelime dağarcıklarını geliştirmelerine yardımcı olmak için doğrudan talimat kullanırlar. Örneğin, öğretmenler öğrencilere yazarların belirli anlamları iletmek için belirli kelimeleri nasıl seçtiğini gösterebilirler. Bu videoda, öğretmen sınıfına kelime dağarcığı becerilerini geliştirmek için kelime kartlarının ve bir kelime ağının kullanımını gösteriyor (süre: 1:23).
Telif hakkı © Texas Eğitim Ajansı ve Üniversitesi'ne aittir
Austin'deki Texas of Texas. Tüm Lisanslı Materyaller üzerindeki tüm hakları saklıdır.
Transkript: Kelime bilgisi
Öğretmen:Penguenler ile ilgili bir üniteyi işledik ve bugün öğrendiğimiz bazı kelimeleri inceleyeceğiz.
Hikâyeci:Öğrencilerin ilginç kelime ve kavramlara ilişkin farkındalıklarını geliştirir.
Öğretmen: Ohhhhhh, bu kelimeyi seviyorum. Herkes bu kelimeyi söylüyor.
Öğrenciler: “Kuş yuvası.”
Öğretmen: Bana penguenle ilgili bu kelime hakkında bir şey söyleyebilir misin? William?
William:Bir yuvada bir milyon penguen yaşayabilir.
Öğretmen: Kesinlikle! Bu ne kadar çok?
Öğrenciler: Penguenler.
Hikâyeci:Daha sonra sınıf, öğrendikleri yeni kelimeleri kaydetmek ve kategorilere ayırmak için beyin fırtınası yapar.
Öğretmen: Bu alanların her biriyle uyumlu olacak bazı kelime dağarcığı sözcükleri bulacağız. Ve şu şekilde başlayacağız: yemekŞimdi sizden penguenler hakkında okuduğumuz tüm gerçekleri ve kitapları düşünmenizi istiyorum ve penguenlerin yediği bir şeyi düşünmenizi istiyorum. Chaney?
Chaney: Kril.
Öğretmen: Vay canına, bu güzel bir kelime. Krilin ne olduğunu söyleyebilir misin, çünkü bu kelimeyi çok sık kullanmıyoruz?
Chaney: Küçük bir karidese benziyor.
Öğretmen: Harika!
Hikâyeci: Kelime haritaları öğrencilerin kelime ilişkilerini anlamalarını güçlendirir ve kavrama yeteneğini geliştirir.
Grafik düzenleyiciler ve içerik kelime duvarları gibi görseller, tüm okuyucuların kelime dağarcığının gelişimini destekler.
Öğretmenlerin kelime dağarcığı eğitimini sınıflarda nasıl kullanabileceklerine dair bazı yararlı ipuçları şunlardır:
Öğretim için İpuçları
- Kelime öğretimini etkileyen faktörlerin farkında olun:
- Öğrencilerin öğrenmedeki güçlü ve zayıf yönleri
- Kelimelerin karmaşıklığı
- Öğrencilerin yeni kelimelerle temsil edilen kavramlara aşinalığı
- Öğrencilerden metinlerde okumalarını istemeden önce öğretilecek önemli kelimeleri belirleyin ve şunları göz önünde bulundurun:
- Kelimenin çalışma birimi için önemi nedir?
- Kelimenin ders bağlamı dışında ne ölçüde yararlı olduğu
- Öğrencilerin dersin bağlamında kendi başlarına öğrenebilecekleri kelimeler var mı?
- Çalışma ünitesinde öğrencileri başka yeni kelimeler öğrenmeye motive edebilecek kelimeler var mı?
- Kelimelere tekrar tekrar maruz kalmalarını sağlayın.
- Öğrencilerin kelimeleri farklı bağlamlarda kullanmalarına olanak tanıyan etkinlikler geliştirin.
- Öğrencileri yeni kelimeler içeren tartışmalara dahil edin.
- Çeşitli konularda iyi kitaplar (hem anlatımlı hem de açıklayıcı) sunun.
- Yeni kelimeleri bağlamdan bağımsız olarak öğrenmeyi teşvik edin.
- Öneklerin, soneklerin ve yaygın kök kelimelerin anlamlarını öğretin.
- Doğrudan kelime öğretirken, bir kelimenin anlamını öğretmek için çeşitli stratejiler kullanın (örneğin, basit tanım, eş anlamlılar, zıt anlamlılar, iyi örnekler ve kötü örnekler, modeller, resimler, demolar).
- Kelime öğretimi sırasında kelimelerin, öğrencilerin zaten aşina oldukları bir bağlamda tanıtılması gerekir.
- Hem kelime hem de kavram bilinmiyorsa, kavramayı artırmak için kelime açık bir şekilde öğretilmelidir.
