pals： 高中阅读策略（已存档）
挑战
观看下面的电影，然后进入“最初的想法”部分（时间：2:14）。
文字记录：挑战
旁白：认识一下夏洛特·加西亚，她是瑟古德·马歇尔高中的一名九年级老师。
夏洛特·加西亚：过去几年，我一直在教补习阅读。我的班里有各种各样的孩子。有些孩子有阅读障碍，有些则没有。有些孩子的阅读水平在七年级左右，有些则低于四年级。他们共同展现了各种各样的阅读困难。
我觉得我们班今年开始取得了一些进步。他们在理解力和流利程度上取得了一些小进步，尽管我认为他们还有很大的提升空间。我注意到我的孩子们有一点：他们似乎很难理解我们读的故事和文章中的主要思想和重要人物的名字。例如，我们最近对一本正在读的小说进行了一次测试。我发现很多学生都答错了一道题，题目是问主角在某个关键场景中的动机是什么。他们的答案乱七八糟。后来我们在课堂上讨论了这个问题，我开始意识到我的学生答错这个问题是因为他们一开始就不知道主角是谁。
我希望我的学生能够辨别一篇文章的“大局”——谁是最重要的人物，主要思想是什么？——但我不知道从哪里开始。
这是你的挑战：
加西亚夫人在阅读方法中可能会寻找哪些特征？
加西亚女士可以使用哪些类型的活动来提高学生的阅读能力？
加西亚女士如何开展这些活动？
