Univerzalni dizajn za učenje: Osmišljavanje iskustava učenja koja angažuju i predstavljaju izazov za sve učenike
Zamotati
Zbog širokog spektra varijabilnosti učenika, edukatori mogu imati poteškoća u dizajniranju iskustava učenja koja angažuju i predstavljaju izazov za sve učenike. Međutim, kada koriste okvir Univerzalnog dizajna za učenje (UDL), edukatori predviđaju varijabilnost učenika i dizajniraju nastavna iskustva koja uključuju opcije za sve učenike. Prilikom dizajniranja nastave kroz UDL prizmu, edukatori moraju imati na umu da prepreke učenju postoje u dizajnu, a ne u samim učenicima. Imajući to na umu, edukatori mogu eliminirati prepreke i dizajnirati fleksibilna iskustva učenja koja učenje čine pristupačnijim svim učenicima. Ova dostupnost osnažuje učenike da postanu stručni učenici, čime se povećava sposobnost učenika da samostalno uče.
UDL okvir je izgrađen na tri principa:
- Dizajnirajte više načina angažmanaEdukatori proaktivno planiraju više od jednog načina za uključivanje interesa i identiteta učenika, podsticanje njihovih napora i razvoj emocionalnih kapaciteta tokom učenja.
- Dizajnirajte više načina predstavljanjaEdukatori se brinu da koriste više od jednog načina za predstavljanje informacija, razjašnjavanje i promovisanje zajedničkog razumijevanja jezika i simbola korištenih u sadržaju, te za izgradnju znanja učenika.
- Dizajnirajte višestruka sredstva djelovanja i izražavanjaEdukatori planiraju više od jednog načina na koji učenici mogu komunicirati s iskustvima učenja, komunicirati svoje razmišljanje i razumijevanje te efikasno koristiti strategije.
Prilikom dizajniranja nastave, edukatori mogu primijeniti ove principe na četiri primarne nastavne komponente - ciljeve, procjene, metode i materijale. Tabela ispod ističe ključne karakteristike za svaku od ovih komponenti kada se primijeni UDL prizma.
| Nastavna komponenta | ključne značajke |
| Ciljevi | Ciljevi bi trebali biti:
|
| procjene | Procjene bi trebale biti:
|
| metode | Metode bi trebale biti:
|
| Materijali |
Materijali bi trebali biti:
|
Dizajniranje iskustva učenja korištenjem UDL leće je iterativni proces. Edukatori mogu napraviti male promjene i primjenjivati UDL okvir tokom cijelog iskustva učenja jer:
- Proaktivno dizajniranje—prije instrukcija
- Implementirati—tokom instrukcija
- Razmisli i redizajniraj—nakon instrukcija
Ponovno razmatranje početnih misli
Razmislite o svojim odgovorima na pitanja iz odjeljka "Početne misli" na početku ovog modula. Nakon što ste obradili Perspektive i resurse, da li se i dalje slažete s tim odgovorima? Ako ne, koje biste aspekte u vezi s njima promijenili?
Da li vam ova iskustva učenja zvuče poznato? Mislite li da su efikasna?
Kako nastavnici mogu osmisliti nastavu koja će angažovati i predstavljati izazov za sve učenike?
Kako edukatori mogu identificirati i riješiti potencijalne prepreke prilikom osmišljavanja nastave?
Kada budete spremni, pređite na odjeljak za procjenu.
