Αντιμετώπιση Προκλητικών Συμπεριφορών (Μέρος 1, Δημοτικό): Κατανόηση του κύκλου δράσης

Αξιολόγηση

Αφιερώστε λίγο χρόνο τώρα για να απαντήσετε στις ακόλουθες ερωτήσεις. Λάβετε υπόψη ότι το Κέντρο IRIS δεν συλλέγει τις απαντήσεις σας στην Αξιολόγηση. Εάν πρόκειται για εργασία μαθήματος, θα πρέπει να τις παραδώσετε στον καθηγητή σας χρησιμοποιώντας όποια μέθοδο απαιτεί. Εάν δυσκολεύεστε να απαντήσετε σε κάποια από τις ερωτήσεις, επιστρέψτε και ελέγξτε τις σελίδες Προοπτικές & Πόροι σε αυτήν την ενότητα.

1. Μια νέα δασκάλα λέει ότι δεν έχει χρόνο να αντιμετωπίσει συμπεριφορές χαμηλού ή μικρού επιπέδου που προκαλούν δυσκολίες (π.χ., έλλειψη έργου). Η στρατηγική της είναι να τις αγνοήσει και να επικεντρωθεί μόνο σε πιο σοβαρές, δύσκολες συμπεριφορές. Συντάξτε μια απάντηση που να εξηγεί:
   1. Μια πιθανή συνέπεια της αγνόησης μικρών, προκλητικών συμπεριφορών.
   2. Δύο αρνητικές επιπτώσεις ακόμη και μικρών προκλητικών συμπεριφορών στον μαθητή και στην τάξη.
2. Οι μαθητές που επιδεικνύουν συστηματικά προκλητικές συμπεριφορές συνήθως προχωρούν μέσα από μια διαδικασία επτά φάσεων, γνωστή ως κύκλος εκδραμάτισης.
   1. Αναφέρετε δύο λόγους για τους οποίους είναι σημαντικό οι εκπαιδευτικοί να παρεμβαίνουν νωρίς στον κύκλο της εκδραμάτισης.
   2. Εξηγήστε τι θα μπορούσε να εμποδίσει έναν εκπαιδευτικό να παρέμβει νωρίς στον κύκλο της υποκριτικής συμπεριφοράς.
3. Η κα Άντζελους δυσκολεύεται να αντιμετωπίσει την απαιτητική συμπεριφορά της Μπίλι στο μάθημα των μαθηματικών. Σε τάξεις όπου διαπρέπει, η Μπίλι συμμετέχει συχνά και συχνά βοηθάει με προσοχή τους συμμαθητές της. Αν και η Μπίλι είναι μια υποδειγματική μαθήτρια σε άλλες τάξεις, η κα Άντζελους έχει παρατηρήσει ότι η Μπίλι φαίνεται αποσυρμένη και αγχωμένη στο μάθημα των μαθηματικών. Η Μπίλι φαίνεται αισθητά αναστατωμένη όταν απαντά λάθος σε μια ερώτηση ή λαμβάνει κακό βαθμό σε μια εργασία. Μερικές φορές, όταν συμβαίνει αυτό, η Μπίλι αναστενάζει ή κοιτάζει έξω από το παράθυρο. Άλλες φορές, η Μπίλι χτυπάει το γραφείο της από απογοήτευση και μαλώνει με την κα Άντζελους για τις σωστές απαντήσεις, φτάνοντας μάλιστα στο σημείο να πει ότι η κα Άντζελους την πειράζει και ότι δεν ξέρει πώς να διδάσκει μαθηματικά. Σε πολλές περιπτώσεις, η Μπίλι έχει σκίσει την εργασία της ή έχει βρίσει την κα Άντζελους μπροστά στην τάξη. Η κα Άντζελους χρειάζεται βοήθεια για να ελέγξει την απαιτητική συμπεριφορά της Μπίλι. Χρησιμοποιώντας έναν πίνακα όπως αυτόν που ακολουθεί, προσδιορίστε μια στρατηγική που μπορεί να χρησιμοποιήσει η κα Άντζελους κατά τη διάρκεια των πρώτων τεσσάρων φάσεων του κύκλου δράσης και εξηγήστε πώς θα μπορούσε να βοηθήσει στην αποτροπή της κλιμάκωσης της συμπεριφοράς της Μπίλι κατά τη διάρκεια του μαθήματος των μαθηματικών.

4. Μόλις ένας μαθητής εισέλθει στη Φάση Κορυφής και ο εκπαιδευτικός δεν μπορεί πλέον να διακόψει τον κύκλο της υποκριτικής συμπεριφοράς, πού θα πρέπει να στραφεί η προσοχή του εκπαιδευτικού; Εξηγήστε.
5. Αφού ένας μαθητής εξέλθει από τη Φάση Κορυφής, είναι κρίσιμο ο εκπαιδευτικός να τον υποστηρίξει κατά τη διάρκεια των Φάσεων Αποκλιμάκωσης και Ανάρρωσης.
   1. Τι προσπαθεί να πετύχει ο εκπαιδευτικός στη Φάση Αποκλιμάκωσης;
   2. Γιατί οι εκπαιδευτικοί συχνά διστάζουν να συμμετάσχουν σε απολογισμό κατά τη Φάση Ανάρρωσης; Γιατί είναι σημαντικό να γίνεται απολογισμός παρά την απροθυμία αυτή;

Για να μάθετε σχετικά με τις στρατηγικές αντιμετώπισης της ανατρεπτικής συμπεριφοράς, προχωρήστε στην ακόλουθη ενότητα IRIS:

• Αντιμετώπιση Προκλητικών Συμπεριφορών (Μέρος 2, Στοιχειώδες): Στρατηγικές Συμπεριφοράς