Δευτερεύουσα Μετάβαση: Βοηθώντας τους μαθητές με αναπηρίες να σχεδιάσουν για μεταδευτεροβάθμια εκπαίδευση
Προοπτικές & Πόροι
Στόχοι
Με την ολοκλήρωση αυτής της ενότητας και των συνοδευτικών δραστηριοτήτων, ο εκπαιδευόμενος θα είναι σε θέση να:
- Αναφέρετε τη σημασία του δευτερογενούς σχεδιασμού μετάβασης
- Περιγράψτε τις μοναδικές προκλήσεις της μετάβασης στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση για μαθητές με αναπηρίες
- Εξηγήστε πώς οι εκπαιδευτικοί μπορούν να προωθήσουν την αυτοδιάθεση των μαθητών καθ' όλη τη διάρκεια του σχεδιασμού μετάβασης
- Προσδιορίστε και συνοψίστε τα στοιχεία του δευτερογενούς σχεδιασμού μετάβασης
Αυτή η ενότητα IRIS ευθυγραμμίζεται με τα ακόλουθα πρότυπα και θεματικές ενότητες αδειοδότησης και προγράμματος. Κάντε κλικ στα παρακάτω βέλη για να μάθετε περισσότερα.
CEC Τα πρότυπα περιλαμβάνουν ένα ευρύ φάσμα δεοντολογίας, προτύπων και πρακτικών που έχουν δημιουργηθεί για να βοηθήσουν στην καθοδήγηση όσων έχουν αναλάβει τον κρίσιμο ρόλο της εκπαίδευσης μαθητών με αναπηρίες.
- Πρότυπο 2: Μαθησιακά Περιβάλλοντα
- Πρότυπο 4: Αξιολόγηση
- Πρότυπο 5: Διδακτικός Σχεδιασμός και Στρατηγικές
- Πρότυπο 7: Συνεργασία
InTASC Τα Πρότυπα Βασικών Προτύπων Διδασκαλίας έχουν σχεδιαστεί για να βοηθούν τους εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων και γνωστικών αντικειμένων να προετοιμάσουν τους μαθητές τους είτε για το κολέγιο είτε για την εργασία τους μετά την αποφοίτηση.
- Πρότυπο 1: Ανάπτυξη Μάθησης
- Πρότυπο 10: Ηγεσία και Συνεργασία
Όταν είστε έτοιμοι, προχωρήστε στη Σελίδα 1.
