Please ensure Javascript is enabled for purposes of website accessibility Komencaj Pensoj
  • IRIS Centro
  • rimedoj
    • IRIS-Rimeda Lokigilo
      Moduloj, kazesploroj, agadoj, kaj pli
    • Resumoj de Evidenc-Bazitaj Praktikoj
      Esplorkomentoj
    • Alt-Levilfortaj Praktikoj
      IRIS-rimedoj pri HLP-oj
    • filmoj
      Portretadoj de homoj kun handikapoj
    • Infanaj Libroj
      Portretadoj de homoj kun handikapoj
    • glosaro
      Handikaprilataj terminoj
    • Por PD-Provizantoj
      Lernado-vojoj, ilaro por faciligado de PD, kaj pli
    • Por Fakultato
      Konsiloj por uzi IRIS-rimedojn, kurslaborajn planajn formularojn, kaj pli
    • Retejaj Navigadaj Filmetoj
      Navigado tra nia retejo kaj moduloj
    • Nova & Baldaŭ
      Plej novaj moduloj kaj rimedoj
    • IRIS Arkivitaj Rimedoj
      Moduloj, vicigaj iloj, kaj pli
  • PD-Opcioj
    • PD-Atestiloj por Edukistoj
      Nia atestilo, viaj PD-horoj
    • Ensalutu en vian IRIS PD
    • Por PD-Provizantoj
      Lernado-vojoj, ilaro por faciligado de PD, kaj pli
    • IRIS+ Lerneja & Distrikta Platformo
      Potenca ilo por lernejaj gvidantoj
  • raportoj
    • Internaj IRIS-Raportoj
      Raportoj pri IRIS-uzo kaj atingoj
    • Eksteraj Taksadaj Raportoj
      Taksoj de la IRIS-Centro
    • IRIS-Rakontoj
      Niaj rimedoj, viaj rakontoj
    • Novaĵoj kaj Eventoj
      Kio, kiam, kaj kie ĝi okazas
  • helpi
    • Helpo kaj Subtenado
      Profitu plene de niaj rimedoj
    • Retejaj Navigadaj Filmetoj
      Navigado tra nia retejo kaj moduloj
  • Klasĉambra Konduto-Administrado (Parto 1): Ŝlosilaj Konceptoj kaj Fundamentaj Praktikoj
defio
Komencaj Pensoj
Perspektivoj kaj Rimedoj

Kion instruistoj devus kompreni pri efika klasa kondutadministrado?

  • 1: Efikoj de Disruptiva Konduto
  • 2: Klasĉambra kaj Tutlerneja Konduto-Administrado
  • 3: Kulturaj Influoj sur Konduto
  • 4: Ŝlosilaj Principoj de Klasĉambra Konduto-Administrado

Kiel instruistoj povas pliigi la ŝancojn, ke iliaj lernantoj kondutos konvene?

  • 5: Kreu Pozitivan Klimaton
  • 6: Kreu Strukturitan Klasĉambron
  • 7: Uzu Strategiojn por Surfaca Administrado
  • 8: Evoluigu Ampleksan Planon por Administrado de Konduto en Klasĉambro

rimedoj

  • 9: Referencoj, Pliaj Rimedoj, kaj Kreditoj
Enŝipiĝi
taksadon
Provizi Reago

Klasĉambra Konduto-Administrado (Parto 1): Ŝlosilaj Konceptoj kaj Fundamentaj Praktikoj

Komencaj Pensoj

Skribu viajn komencajn pensojn pri la defio:

Kion instruistoj devus kompreni pri efika klasa kondutadministrado?

Kiel instruistoj povas pliigi la ŝancojn, ke iliaj lernantoj kondutos konvene?

Kiam vi estos preta, daŭrigu al la sekcio Perspektivoj kaj Rimedoj.

Print Friendly, PDF & Retpoŝto
reen sekva
Aliĝu al nia retpoŝta bulteno Membriĝi
  • hejmo
  • Pri IRIS
  • Paĝarmapo
  • Retebla Alirebleco
  • glosaro
  • Kondiĉoj de uzado
  • Karieroj ĉe IRIS
  • Kontaktu nin
Aliĝu al nia retpoŝta bulteno Membriĝi

La IRIS Centro Peabody Kolegio Universitato Vanderbilt Naŝvilo, TN 37203 [retpoŝte protektita]La IRIS-Centro estas financata per kunlabora interkonsento kun la Usona Edukministerio, Oficejo de Specialaj Edukprogramoj (OSEP) Stipendio #H325E220001. La enhavo de ĉi tiu retejo ne nepre reprezentas la politikon de la Usona Edukministerio, kaj vi ne devas supozi subtenon de la Federacia Registaro. Projekta Oficisto, Anna Macedonia.

Kopirajto 2026 Universitato Vanderbilt. Ĉiuj rajtoj rezervitaj.

* Por informoj pri privateca politiko vizitu nian Helpo kaj Subtena paĝo.

Krea Komunaĵo Permesilo Ĉi tiu verko estas disponebla laŭ Internacia Permesilo Krea Komunaĵo Atribuite-Nekomerce-SenDerivaĵoj 4.0.

  • Vanderbilt Peabody Kolegio
Ni uzas kuketojn por certigi, ke ni donu al vi la plej bona sperto sur nia retejo. Se vi daŭre uzi ĉi tiun retejon ni supozos ke vi estas feliĉa kun ĝi.