Please ensure Javascript is enabled for purposes of website accessibility Xestión do comportamento na aula (1.ª parte): conceptos clave e prácticas fundamentais
  • Centro IRIS
  • recursos
    • Localizador de recursos de IRIS
      Módulos, estudos de casos, actividades e moito máis
    • Resumos de práctica baseados na evidencia
      Anotacións de investigación
    • Prácticas de alto impacto
      Recursos do IRIS sobre os programas de alto nivel
    • Películas
      Representacións de persoas con discapacidade
    • Libros para nenos
      Representacións de persoas con discapacidade
    • glosario
      Termos relacionados coa discapacidade
    • Para provedores de PD
      Vías de aprendizaxe, ferramentas de facilitación do desenvolvemento profesional e moito máis
    • Para a Facultade
      Consellos para usar os recursos de IRIS, os formularios de planificación de traballos de curso e moito máis
    • Vídeos de navegación web
      Navegando polo noso sitio web e módulos
    • Novidades e próximamente
      Módulos e recursos máis recentes
    • Recursos arquivados de IRIS
      Módulos, ferramentas de aliñamento e moito máis
  • Opcións de PD
    • Certificados de PD para Educadores
      O noso certificado, as túas horas de formación profesional
    • Inicia sesión no teu IRIS PD
    • Para provedores de PD
      Vías de aprendizaxe, ferramentas de facilitación do desenvolvemento profesional e moito máis
    • Plataforma IRIS+ Escolar e de Distrito
      Unha ferramenta poderosa para os líderes escolares
  • Artigos e informes
    • artigos
      Artigos sobre o uso e a eficacia de IRIS
    • Informes internos de IRIS
      Informes sobre o uso e os logros de IRIS
    • Informes de avaliación externa
      Avaliacións do Centro IRIS
    • Historias de IRIS
      Os nosos recursos, as túas historias
    • Novas e Eventos
      Que, cando e onde está a suceder
  • axudar
    • Axuda e soporte
      Obtén o máximo beneficio dos nosos recursos
    • Vídeos de navegación web
      Navegando polo noso sitio web e módulos
  • Xestión do comportamento na aula (1.ª parte): conceptos clave e prácticas fundamentais
Reto
Pensamentos Iniciais
Perspectivas e recursos

Que deben entender os profesores sobre a xestión eficaz do comportamento na aula?

  • 1: Efectos do comportamento disruptivo
  • 2: Xestión do comportamento na aula e en toda a escola
  • 3: Influencias culturais no comportamento
  • 4: Principios clave da xestión do comportamento na aula

Como poden os profesores aumentar as posibilidades de que os seus alumnos se comporten axeitadamente?

  • 5: Crear un clima positivo
  • 6: Crear unha aula estruturada
  • 7: Empregar estratexias de xestión de superficies
  • 8: Desenvolver un plan integral de xestión do comportamento na aula

recursos

  • 9: Referencias, recursos adicionais e créditos
Envolver
Avaliación
Proporcionar comentarios

Xestión do comportamento na aula (Parte 1): Conceptos clave e prácticas fundamentais

Este módulo resume os efectos dos comportamentos disruptivos, así como conceptos clave importantes e prácticas fundamentais relacionadas coa xestión eficaz do comportamento na aula, incluíndo as influencias culturais no comportamento, a creación de climas positivos e aulas estruturadas e moito máis (tempo estimado de finalización: 2 horas).

Xoga o kahoot

Escoller
Só módulo
  • GRATIS, non require inicio de sesión
  • Módulo completo
  • Sen pretest nin postest
  • Sen certificado
Módulo con certificado PD
  • Crea ou inicia sesión nunha conta GRATUÍTA
  • Fai unha proba previa
  • Módulo completo
  • Fai unha proba posterior
  • Obtén un certificado GRATUITO
Imprimir amigable, PDF e correo electrónico
Subscríbete ao noso boletín electrónico Rexistrar-se
  • casa
  • Acerca de IRIS
  • Mapa do sitio
  • Accesibilidade web
  • glosario
  • Condicións de uso
  • Carreiras en IRIS
  • Contacto
Subscríbete ao noso boletín electrónico Rexistrar-se

Centro IRIS Peabody College Universidade Vanderbilt Nashville, TN 37203 [protexido por correo electrónico]O Centro IRIS está financiado a través dun acordo de cooperación co Departamento de Educación dos Estados Unidos, Subvención nº H325E220001 da Oficina de Programas de Educación Especial (OSEP). O contido deste sitio web non representa necesariamente a política do Departamento de Educación dos Estados Unidos e non se debe asumir a súa aprobación por parte do Goberno federal. Oficial de proxectos: Anna Macedonia.

Dereitos reservados pola Universidade de Vanderbilt, 2026.

* Para obter información sobre a política de privacidade, visite a nosa Páxina de axuda e soporte.

Licenza Creative Commons Esta obra está licenciada baixo unha Licenza internacional Recoñecemento-NonComercial-NonDerivados 4.0 de Creative Commons.

  • Colexio Vanderbilt Peabody
Usamos cookies para garantir que nós dámoslle a mellor experiencia no noso sitio. Se continúa a usar esta web, imos supor que está feliz con el.