Plans de intervención conductual (secundaria): Desenvolver un plan para abordar o comportamento do alumnado
Reto
Revisa a película que aparece a continuación e despois continúa coa sección Pensamentos iniciais (tempo: 2:08).
Transcrición: Desafío
Plans de intervención conductual (secundaria): desenvolvemento dun plan para abordar o comportamento do alumnado
Tasha é unha estudante tranquila de décimo curso que se mantén só, agás na clase de banda, onde é a violinista de primeira fila. Isaiah, de sétimo curso, é unha persoa sociable que ten moitos amigos e goza lendo ficción e escribindo as súas propias historias. A pesar dos seus puntos fortes, ambos estudantes mostran comportamentos interferentes graves e crónicos. Tasha adoita desviarse da tarefa e, cando se lle redirecciona, os seus comportamentos poden escalar desde xogar con materiais ata baixar a cabeza ou saír da aula sen permiso. Esta escalada presenta un problema de seguridade e está a afectar negativamente o seu rendemento académico. Isaiah, que ten unha discapacidade intelectual, a miúdo golpea, empurra ou patea os mobles ou materiais da aula. Isto tende a ocorrer na aula de educación xeral cando ten que deixar de participar nas actividades preferidas, e estes comportamentos fisicamente agresivos interrompen o ambiente de aprendizaxe para todos. Para cada estudante, un equipo de educadores e membros da familia traballaron xuntos para realizar unha avaliación funcional do comportamento, ou FBA, para comprender por que estaban a participar nestes comportamentos. Os equipos recolleron datos de avaliación exhaustivos para identificar factores e patróns influentes nos comportamentos dos estudantes. Baseándose nos datos, os equipos formularon a hipótese de que a función do comportamento de Tasha era escapar das esixencias académicas desafiantes, mentres que a función do comportamento de Isaiah era acceder ás actividades preferidas. Agora que estes equipos entenden mellor o contexto e as causas fundamentais dos comportamentos dos estudantes, necesitan identificar apoios e intervencións para axudalos a adoptar comportamentos que faciliten o éxito na escola.
Aquí tes o teu reto:
Como poden os educadores modificar o comportamento dun alumno?
Como poden os educadores saber se as intervencións son eficaces?
