Quali sono gli elementi che compongono un insegnamento della lettura di alta qualità?
Pagina 9: Considerazioni per gli studenti di inglese
I risultati della ricerca indicano che fornire lezioni di lettura per le cinque componenti è altrettanto efficace per gli studenti di inglese (EL). I risultati raccomandano inoltre di insegnare agli studenti di inglese pratiche che rispecchino quelle discusse nella sezione dedicata all'insegnamento di alta qualità di questo modulo (ad esempio, lezioni esplicite, opportunità di pratica, lezioni in piccoli gruppi). Inoltre, raccolte di studi di ricerca indicano la necessità di adottare considerazioni e adattamenti per migliorare positivamente la competenza in inglese degli studenti di inglese. Infine, è fondamentale comprendere l'influenza della cultura sull'istruzione.
Ascolta Leonard Baca riflettere sull'importanza per gli insegnanti di integrare la cultura dei propri studenti nell'insegnamento (tempo: 1:17).
Leonard Baca, dottore di ricerca
Ex direttore del Centro BUENO per l'educazione multiculturale
Università del Colorado, Boulder
Trascrizione: Leonard Baca, PhD
L'apprendimento è un'esperienza culturale. L'apprendimento è mediato culturalmente. Se qualcosa è legato alla tua vita, sei in grado di integrarlo, dargli un senso e comprenderlo molto più velocemente e facilmente. Non impariamo nel vuoto. Impariamo in un contesto culturale, e avere una solida base per l'apprendimento è fondamentale. Quando in classe trovi un bambino che proviene da una cultura diversa e non si relaziona alle immagini, alle metafore, al contesto, quel bambino è seriamente svantaggiato. L'idea di rendere il curriculum culturalmente reattivo è davvero, davvero fondamentale. Se gli insegnanti non comprendono la diversità e la rilevanza culturale dell'apprendimento, si limitano a proseguire con uno stile narrativo, uno stile di insegnamento, un contenuto che potrebbe non essere adatto agli studenti. Certamente gli studenti impareranno qualcosa, ma non è come se imparassero dalla madre a casa, che li capisce, la loro lingua e il loro background e può basarsi sulle esperienze di apprendimento precedenti. L'insegnante che ignora questo non si basa su schemi di apprendimento o conoscenze pregresse, ma in un certo senso si lancia in una nuova direzione senza contesto e senza il supporto dell'apprendimento precedente.
Nella sezione seguente verranno analizzate le considerazioni didattiche per gli studenti di inglese all'interno di ciascuna delle cinque componenti principali della lettura.
Consapevolezza fonemica
Gli insegnanti dovrebbero tenere presente che la consapevolezza fonemica di uno studente di inglese nella sua lingua madre può influenzare il suo insegnamento della lettura. Ad esempio, quando impara l'inglese, uno studente che parla spagnolo potrebbe non essere in grado di sentire o pronunciare il suono /sh/ nelle parole inglesi. Uno studente di questo tipo potrebbe invece sostituire il suono /ch/ al suono /sh/ (ad esempio, /choe/ per /shoe/). Inoltre, uno studente di inglese potrebbe avere difficoltà a percepire le differenze nei suoni semplicemente perché le basi vocali o fonologiche della sua lingua madre sono diverse da alcuni suoni inglesi. In questi casi, è importante ricordare di non correggere continuamente la pronuncia dello studente, ma piuttosto di aiutarlo a rendersi conto che esistono lievi differenze. Clicca sul filmato qui sotto per guardare un esempio di un insegnante che dimostra la consapevolezza fonemica ai suoi studenti (durata: 1:06).
Trascrizione: Consapevolezza fonemica
Narratore:Con così tanti bambini dell'asilo che parlano lingue straniere a casa, il signor Lee deve impegnarsi molto di più per insegnare loro a leggere in inglese.
Signor Lee: Abbiamo bisogno che Leo ci aiuti. Ottimo lavoro. Sei pronto? Leo sta arrivando. Leo sta guardando chi è pronto. Ora Leo ha un problema. Vuole dire una parola, ma continua a dimenticare un suono, un suono alla fine. Ora Leo vuole un gelato, ma non riesce a dire la parola "gelato". Dimentica un suono. Guarda.
Narratore:Gli esperti affermano che gli insegnanti della scuola materna dovrebbero aiutare i loro studenti ad acquisire la consapevolezza fonemica, ovvero la consapevolezza che all'interno di una parola ci sono singoli suoni o fonemi.
Signor Lee:Voglio cantare del gelato… Quale suono ha dimenticato?
Gli studenti: mmmmmm.
Signor Lee: Molto bene! Proviamo con il prossimo, un'altra parola. Le stelle così luminose. Le stelle così luminose…
Gli studenti: Le stelle così luminose.
Narratore:Saper sentire i suoni all'interno di una parola è solo il primo passo verso la lettura.
Credito
Razzi di lettura® (http://www.readingrockets.org) è un progetto multimediale nazionale che offre informazioni basate sulla ricerca e sulle migliori pratiche per insegnare a leggere ai bambini e aiutare chi ha difficoltà. È un servizio educativo dell'emittente televisiva pubblica WETA di Washington, DC. Reading Rockets è finanziato da una sovvenzione del Dipartimento dell'Istruzione degli Stati Uniti, Ufficio per i Programmi di Educazione Speciale, ed è un marchio registrato di WETA.
Fonetica e studio delle parole
È importante tenere presente una serie di considerazioni importanti per l'insegnamento della fonetica e delle competenze di studio delle parole agli studenti di inglese. Gli studenti di inglese devono imparare a riconoscere la scrittura a caratteri stampati, proprio come gli studenti la cui lingua madre è l'inglese. Questo processo potrebbe essere particolarmente difficile per gli studenti la cui lingua madre non include una variante scritta, come nel caso di alcune lingue native americane. Gli studenti che parlano queste lingue potrebbero aver bisogno di istruzioni esplicite sulla corrispondenza tra parola parlata e parola scritta.
Gli esperti di EL sostengono da tempo che l'insegnamento migliora quando gli insegnanti conoscono il background linguistico e culturale degli studenti. Ad esempio, dovrebbero essere consapevoli che i suoni vocalici in spagnolo e inglese hanno gli stessi nomi di lettere ma suoni diversi (ad esempio, la lettera inglese "i" suona come una "e" lunga in spagnolo). Questo crea un problema per gli studenti di EL di lingua spagnola perché il suono della "i" in inglese non rimane costante. Per tutti gli studenti di EL, gli insegnanti devono tenere presente che i suoni vocalici inglesi saranno probabilmente più problematici della maggior parte dei suoni consonantici.
scioltezza
L'esercizio della fluidità è particolarmente importante per gli studenti di inglese. Un modo per esercitarsi nella fluidità è leggere contemporaneamente con l'ausilio di una registrazione audio (per maggiori informazioni, consultare il link "Uso della tecnologia"). Questo può aiutare gli studenti a familiarizzare con i ritmi di lettura e l'espressione di lettura appropriati. I modelli di intonazione possono variare nelle lingue primarie degli studenti di inglese, quindi l'insegnamento che utilizza la tecnologia può offrire modelli di fluidità da imitare.
Vocabolario
Gli insegnanti dovrebbero essere consapevoli che quando gli studenti di inglese leggono o ascoltano l'inglese, non è la lettura o l'ascolto delle parole a causare la mancanza di comprensione, ma piuttosto l'incapacità di riconoscerne il significato. Ad esempio, gli studenti di inglese potrebbero avere difficoltà a comprendere alcune espressioni idiomatiche (ad esempio, "piove a catinelle", "fuori dal mondo", "carino come un bottone").
Comprensione della lettura
Sebbene esistano diversi modi per migliorare le capacità di comprensione della lettura per gli studenti di inglese, ecco alcuni punti chiave da considerare: in primo luogo, gli insegnanti dovrebbero contribuire a costruire il collegamento tra testo e significato applicando al testo la cultura e le esperienze di vita degli studenti. Ciò include la scelta di testi che consentano agli studenti di accedere alle loro conoscenze pregresse, alle loro capacità linguistiche e alle loro esperienze. Quando gli studenti di inglese hanno familiarità con il contenuto, è più probabile che comprendano il testo. Gli insegnanti possono anche enfatizzare il collegamento tra testo e significato svolgendo attività di prelettura (ad esempio, la visione di immagini tratte dalla storia, la discussione di storie lette in precedenza) per aiutare gli studenti a comprendere i concetti del testo. Le storie che presentano ripetizioni o rime aiutano anche i lettori a decodificare e a infondere inflessione, aumentando così la comprensione della lettura. In secondo luogo, gli insegnanti dovrebbero porre continuamente agli studenti una serie di domande sul testo, per valutare se comprendono qualcosa di più dei semplici fatti nella loro lettura. Gli studenti con buone capacità di comprensione della lettura saranno in grado di rispondere a domande che vanno oltre il semplice richiamo di fatti.
