Математика үшін RTI дегеніміз не?

ЖҚА бар студенттердің жалпы сипаттамалары

Әрбір оқушы бірегей болғанымен, студенттерде а математикалық оқудағы мүгедектік (MLD) Олардың математикалық көрсеткіштеріне әсер ететін бірқатар сипаттамалардың кез келгенін көрсетуге бейім, соның ішінде:

• Ақпаратты өңдеудің қиындығы
• Математикалық есептердегі, әсіресе сөздік есептердегі сәйкес ақпаратты анықтаудың қиындығы
• Зейінді сақтау мәселесі
• Мәселені шешудің тиімді стратегиясын таңдау қиындығы
• Нашар ойлау және проблемаларды шешу дағдылары
• Есте сақтау және сөздік қорында қиындықтар
• Көрнекі/кеңістіктік бейнелеу дағдылары әлсіз
• Үйренген дәрменсіздік — яғни мотивациясының төмендігі, пассивті оқушы болу және сәттілік пен сәтсіздікті сыртқы, бақыланбайтын факторларға жатқызу (мысалы, сәттілік)
• Математикалық мазасыздық
• Математикалық фактілер мен есептеу дағдылары салаларындағы кемшіліктер
• Ақпаратты математикалық өрнекке немесе теңдеуге аудару қиын
• Математика туралы оқу қиын
• Математика тілін немесе сөздік қорын түсіну қиын
• Математика тұжырымдамаларын және тұжырымдамалардың процедуралармен қалай байланысатынын түсіну қиын
• Көп сатылы есептерді шешудің қиындығы
• Барлық қадамдардың орындалғанына немесе жауаптың мағынасы бар екеніне көз жеткізбестен мәселені шешу

Транскрипт: Prereferral және RTI арасындағы айырмашылықтар

Сұрақ: RTI араласуды қамтамасыз етудің бұрынғы тәсілдерінен қалай ерекшеленеді?

Тесси Роуз Бэйли: Сонымен, RTI терминологиясы IDEA-ның жаңа қайта авторизациясында пайда болған кезде, менің ойымша, көптеген мектептер, аудандар жасаған болуы мүмкін, олар бастапқыда не істеп жатқанын, біз алдын ала жолдауды немесе студенттер арнайы редакцияға өтіп, оны RTI деп атағанға дейін араласуды қамтамасыз ету процесі деп санайтын едік. Ал RTI дегеннің не екенін шынымен қарасаңыз, бұл алдын ала рефератқа қарағанда алдын-алу шеңбері болып табылады және бұл шын мәнінде үлкен айырмашылық. Алдын ала бағыттау стратегиясында біз студент қандай да бір жолмен сәтсіздікке ұшырағанша, сәтсіз деп танылғанша, командаға жіберілгенше күтеміз, адамдар арнайы редакцияға жолдама жасамас бұрын, белгілі бір мағынада бұл тапшылықты түзететін араласуды ойлап табуға тырысады. Ал RTI-де біз шынымен профилактикалық жүйені қарап жатырмыз және бала жіберілгенге дейін сәтсіздікке ұшырағанша күтудің орнына, кімнің сәтсіздікке ұшырау қаупі бар екенін болжау үшін скринингтік құралдар деп атаймыз. Ал алдын алу үлгісінде скринингтік тексеруден өткен және нашар оқу нәтижелеріне қауіп төнуі мүмкін студенттер болашақта қиындықтарға тап болмас үшін араласуларды алады, ал жоғары білікті немесе жоғары тиімді араласуға жауап бермеген студенттер арнайы редке жатқызылуы мүмкін.

Маған жиі сұрақтар туындайды: RTI шынымен араласу шеңбері ме? Біз RTI орталығында RTI туралы сөйлескенде, біз оны мектептегі профилактикалық жүйе ретінде қарастырамыз. Сондықтан негізгі нұсқаулық шын мәнінде бұл алдын алудың бөлігі болып табылады және барлық студенттер оған қол жеткізуі керек. Күресіп жатқан немесе күресу қаупі бар студенттер сенімді және жарамды скрининг құралдары арқылы анықталады. Тиімді профилактикалық RTI шеңберінде сіз қиыншылыққа ұшыраған студенттер деңгейлер бойынша жоғары қарай жылжи бастауы мүмкін екенін көресіз, бірақ бұл студенттердің көпшілігі, егер олардың орта және жоғары оқу орындарындағы араласуы тиімді болса, қарқындылығы аз деңгейлерге ауысады. Және бұл студенттер бір жақты көшеге шығуға бейім болатын алдын ала нұсқау үлгісінен өте ерекшеленеді. Сондықтан олар енді біз күткендей деңгейде жұмыс істемейді, сондықтан біз араласамыз, содан кейін оларға сілтеме жасалуы мүмкін. Бірақ алдын ала нұсқау үлгісіндегілердің өте азы шын мәнінде қарқындылығы аз деңгейлерге ауысады және бұл мен үшін RTI-ны бұрынғы дәстүрлі алдын ала нұсқау үлгісінен алдын-алу жүйесі ретінде ерекшелендіретін нәрсе.

Адамдардың алдын-алу жүйесіне қарсы алдын ала нұсқауды қолданып жатқанын жиі көрсететін нәрселердің бірі - олар «О, мен бұл баланы RTI болдым» немесе «Бұл RTI студенті» сияқты нәрселерді қолданады. Бірақ егер сіз RTI туралы алдын-алу жүйесі ретінде ойласаңыз, оның негізі осы алдын алу жүйесінің бөлігі болып табылады, онда белгілі бір мағынада барлық студенттер RTI балалары болып табылады. Егер сіз RTI-ге тек араласу ретінде қарасаңыз, онда сіз оқудың нашар нәтижелерін болдырмау үшін ерте араласудан гөрі тапшылықты шешіп жатқаныңыз болуы мүмкін. Егер сіз арнайы басылым туралы ойласаңыз, көптеген адамдар RTI-ны арнайы басылымның алдын алу деп қателеседі, және шын мәнінде, арнайы басылым осы үлкен профилактикалық модельдің бөлігі болып табылады, сондықтан сол студенттер… Менің айтайын дегенім, шын мәнінде, мектептің мақсаты оқушыларды орта білімнен кейінгі нәтижелерге дайындау. Балабақшада біз оларды бастауыш сыныпқа, бастауыш сыныпқа орта мектепке дайындап жатырмыз және біз оларды тек мемлекеттік сынақтарға ғана емес, мектептегі осы үлкен жетістікке лайықты түрде дайындағымыз келеді.

Сонымен, арнайы редактордың рөлінің бір бөлігі - бұл студенттердің, егер оларда арнайы ред болмаса, оларда болуы мүмкін күресті бастан кешіруінің алдын алу. Сондықтан, менің ойымша, RTI шынымен де алдын-ала нұсқау үлгісінің басқа атауы емес, оның орнына бұл үлкен мектептегі алдын алу моделі студенттердің, барлық студенттердің табысты болуын қамтамасыз етудің кілті болып табылады.

(Осы панельді жабыңыз)

Транскрипт: Деңгейлер

Орта есеппен 25 оқушыдан тұратын сыныпта шамамен алтауы математикамен күреседі. Осы алтауының шамамен бесеуіне дағдыларын жетілдіру үшін қосымша немесе одан да қарқынды нұсқаулық қажет болады. Осы бес оқушының екеуіне одан да қарқынды, дараланған математикалық оқыту қажет болады. RTI енгізу – математикадан қиналып жүрген оқушыларға қосымша нұсқаулық қолдау көрсетудің және оқуда ауытқулары бар студенттерді анықтаудың бір жолы.