ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೇರ್ಪಡೆ: ಹೊಸ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಗ್ರ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು

ಪ್ರತಿಲಿಪಿ: ಸವಾಲು

ಡಾ. ಮನ್ರೋ: ನಾನು ಜೆಫ್ ಮನ್ರೋ, ಮಾಂಟ್ಗೊಮೆರಿ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಯ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ದೇಶಕ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಹೆಮ್ಮೆ ಇದೆ, ಆದರೆ ಇದೀಗ ನನಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ. ನಮ್ಮ ಅಂಗವಿಕಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬಲವಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ನನ್ನ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಆದ್ಯತೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನನ್ನ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ಕಳೆದ ಐದು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ನೇಮಕ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ಐವತ್ತೊಂದು ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಇಪ್ಪತ್ತೆಂಟು ಮಾತ್ರ ನಮ್ಮ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಬೋಧಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ತೊರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ನನ್ನ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಹೈಟ್ಸ್ ಮಿಡಲ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಲೇಜಿನಿಂದ ಹೊಸದಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಅಣ್ಣಾ ಅವರಂತೆಯೇ ಇದ್ದಾರೆ. ನಮ್ಮ ನಿರ್ಗಮನ ಸಂದರ್ಶನವು ತುಂಬಾ ಪರಿಚಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು...

ಅಣ್ಣಾ: ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವುದರಲ್ಲಿಯೇ ತುಂಬಾ ಸಮಯ ಕಳೆದೆ. ನನ್ನ ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿದ್ದರು. ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತಿತ್ತು. ಒಬ್ಬಳು ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತನ್ನ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಇದ್ದಾರೆಂದು ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದಳು. ಇನ್ನೊಬ್ಬಳು ನಾನು ತರಗತಿಗೆ ಬಂದು ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಸೂಚಿಸಿದಳು. ನಾನು ಸಹ-ಕಲಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಲು ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಬಾರದು. ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯಕ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದ್ದರು! ಈ ಮಧ್ಯೆ, ನನ್ನ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಹೊರೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಲೇ ಇತ್ತು.

ಡಾ. ಮನ್ರೋ: ಮತ್ತು ನಂತರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿದ ಮೈಕೆಲ್ ಇದ್ದರು.

ಮೈಕೆಲ್: ನಡವಳಿಕೆ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ನನಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಕಳೆದ ವರ್ಷ, ನನ್ನ ತರಗತಿಯು ಮೂರು ವಿಭಿನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೂಲಕ ನಡೆಯಿತು. ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಟರ್ನ್‌ಓವರ್ ಆಟವನ್ನು ರೂಪಿಸಿದ್ದರು, ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಾ, "ಇದು ಎಷ್ಟು ಕಾಲ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ?" ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಕಷ್ಟವಾಯಿತು. ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ತಿರುಗಲು ಯಾರೂ ಇರಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ತುಂಬಾ ಒಂಟಿತನ ಅನುಭವಿಸಿದೆ.

ಡಾ. ಮನ್ರೋ: ನನ್ನ ಹಲವಾರು ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ಈ ವರ್ಷದ ಓರಿಯಂಟೇಶನ್ ಅನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ನಾನು ನಮ್ಮ ಹೊಸ ಬೋಧನಾ ನೇಮಕಾತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಕ್ರಿಸ್ಟೀನ್, ಆಟಿಸಂ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕಿ. ಮತ್ತು ನಂತರ ಜಮಾಲ್ ಇದ್ದಾರೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅರ್ಹರಾದ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಜಿದಾರರು ಇಲ್ಲದ ಕಾರಣ ನಾವು ಅವರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಜಮಾಲ್ ಒಬ್ಬ ಪಿಇ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ರಾಜ್ಯದ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಅವರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಕಲಿಸಲು ಅರ್ಹರಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಅವರು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ತಮ್ಮ ಹುದ್ದೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಲು ನನ್ನ ಕೈಲಾದಷ್ಟು ಮಾಡಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರ ಮೊದಲ ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ಖಚಿತವಿಲ್ಲ.

ನಿಮ್ಮ ಸವಾಲು ಇಲ್ಲಿದೆ:

ಹೊಸ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರು ಎದುರಿಸುವ ಕೆಲವು ವಿಶಿಷ್ಟ ಸವಾಲುಗಳು ಯಾವುವು?

ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಬೆಂಬಲ ನೀಡಲು ಶಾಲಾ ನಾಯಕರು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?