Xanim Nash çawa dikare van çalakiyan bicîh bîne?
Rûpel 8: Materyalan Amade Bikin
Berî ku xwendekarên xwe ji bo karanîna PALS perwerde bike, Xanim Nash dixwaze piştrast be ku hemî materyal û çavkaniyên wê li cihê xwe ne. Her çend materyalên PALS-ê yên pêşwext amadekirî hebin jî, Xanim Nash gelek ji wan materyalan bi xwe diafirîne û li ser panelek agahdariyê nîşan dide da ku xwendekarên wê karibin tavilê bigihîjin agahdariya têkildar. Panela agahdariyê ya li jêr ew e ku ji hêla Xanim Nash ve hatiye çêkirin. Li ser her tiştî li ser panelê bikirtînin da ku naveroka wê bi hûrgulî bibînin.
Materyalên PALS-ê yên Pêş-Çêkirî
Cûrbecûr materyalên PALS ên pêş-çêkirî li https://frg.vkcsites.org/what-is-pals/ hene ku hûn dikarin bikirin.
Heke di derbarê materyalên PALS an pêvajoya fermankirinê de pirsên we hebin, ji kerema xwe wan bişînin: [email protected]
 |
 |
 |
|
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
Ji bilî tiştên li ser tabloya ragihandinan, Xanim Nash hewceyê demjimêrekê ye (mînak, demjimêrek) da ku pê dirêjahiya sê çalakiyan bişopîne û xwendekarên xwe agahdar bike kengê rolan biguherînin, û her weha hesabkerek heye ku alîkariya wê bike ku puanên heftane bihejmêre. Dema ku ew materyalan ji bo xwendekarên xwe amade dike, Xanim Nash pêşî celebê pirtûkan ku ew ê ji bo cotan hilbijêre difikire. Ew niha dizane ku:
- Her materyalê xwendinê dikare were bikar anîn (mînak, xwendina pirtûkên dersê yên ku ji hêla dibistanê ve hatine pejirandin, roman, pirtûkên pirtûkxaneyê, pirtûkên dersa naverokê).
- Nivîsar dikare hem vegotinî be hem jî raveker be.
- Divê nivîs asta xwendinê ya xwendevanê qels nîşan bidin (ango, divê xwendevanê qels bikaribe nivîsê bêyî ku ji bo her 10 peyvan ji 100 xeletiyan zêdetir be bixwîne).
- Materyalên xwendinê dikarin bi awayekî takekesî werin amadekirin, da ku hemî cot heman nivîsê nexwînin.
Fritz û Hespên Xweşik
Carekê bajarekî bi sûr hebû ku bi hespên xwe yên bedew dihat nasîn. Welatî ewqas bi van hespan serbilind bûn ku wan qanûnek derxist ku tenê hespên herî bedew destûr dida ku bikevin bajêr. Yên din hemû neçar bûn li derve bimînin. Yek ji van poniyek bi navê Fritz bû.
Fritz ne xweşik bû. Porê wî dirêj û tevlihev, rihên wî li ser pozê wî û lingên wî kurt bûn. Lê Fritz pir nerm û dilovan bû. Ew bi lingên xwe bawer bû û her gav amade bû ku bixebite.
Roj bi roj, saet bi saet, Fritz temaşe dikir ku hespên bedew diqelişin û diqelişin. Ji her tiştî girîngtir, wî temaşe dikir ku hespên zarokan. Dema ku Fritz temaşe dikir, wî difikirî, "Ez dixwazim zarokek li min siwar bibe." Lê kesî qet bala xwe nedida Fritz.
Rojekê, xelkê bajarê bi sûr û dîwaran li derveyî sûrên bajêr bi hespên xwe siwar bûn. Ew bazdan, bazdan û bazdan. Fritz bi sebir temaşe dikir, bi hêviya ku kesek wî ferq bike. Kesî ferq nekir.
Piştî demekê, xelkê bajêr westiyan û dest bi bazdana ber bi bajarê bi dîwaran ve kirin. Ew siwar bûn ser pira mezin a ku ber bi bajarê bi dîwaran ve diçû.
Ji nişkê ve Fritz dengekî bilind bihîst. Pir dişkest. Fritz dît ku pir di nîvî de şikest. Xelkê bajêr li aliyekî bûn û zarok li aliyê din man. Xelkê qêriya, "Divê hûn ji çem derbas bibin."
(Ji Stratejiyên Fêrbûna Bi Alîkariya Hevalan: Rêbazên Xwendinê ji bo Polên 2PALS: Stratejiyeke Xwendinê ji bo Polên 2–66, ji hêla D. Fuchs, LS Fuchs, D. Simmons, û PG Mathes, 2008, r. 249.)
Devin Kearns ji bo hilbijartina materyalên xwendinê yên guncaw ji bo cotên xwendekaran çend pêşniyaran dike (dem: 1:17).
Devin Kearns, MA
Rahênerê PALS
Zanîngeha Vanderbilt
Nivîs: Devin Kearns, MA
Tiştek girîng di PALS de ew e ku pirtûkên ji bo xwendekaran werin hilbijartin ku ew dikarin bixwînin - nemaze xwendekarê di cotê de ku performansa wî/wê kêm e - û ev dikare hinekî dijwar be. Ji ber vê yekê, daneyên we yên CBM an daneyên testa dewletê dikarin ji we re pir bikêr bin, ji ber ku ew dihêle hûn pirtûkên di astek guncaw de ji bo xwendekarê ku performansa wî/wê kêm e hilbijêrin. Bi rastî girîng e ku hûn pirtûkên pir dijwar hilbijêrin. Tiştê ku ez bi rastî pêşniyar dikim ev e ku heke we neçar ma ku li ser pirtûkek ku hinekî pir hêsan an jî hinekî pir dijwar e hilbijartinek bikin, pirtûka ku hinekî pir hêsan e hilbijêrin - bi şertê ku ew ne pir hêsan be, û ew pirtûkek be ku dê ji xwendekaran re balkêş be. Û sedema ku ez vê dibêjim ev e ku me di demên berê de dîtiye ku dema mamoste bi rastî xwendekarên xwe teşwîq dikin ku hewl bidin pirtûkên ku ji bo wan pir dijwar in bixwînin, ew ewqas peyvan ji dest didin ku ew bi rastî nikarin bi rastî pir baş bikevin nav nivîsê, û ji ber vê yekê ew di çêkirina daxuyaniyên ramanên sereke û kirina çalakiyên têkildarî têgihîştinê di PALS de pir zehmetî dikişînin. Ew ê ji çalakiyên PALS-ê tu sûd wernegirin, û ew ê aciz bibin, û dibe ku ew ji PALS-ê hez nekin. Ji ber vê yekê hûn dixwazin pirtûkên ku di asta rast de ne hilbijêrin, û wê hingê hûn dikarin tenê çavdêriya wan bikin da ku piştrast bibin ku pirtûk ji bo wan baş dixebitin.
Piştre, Xanim Nash Kartên Pirsan, Kartên Rastkirinê û Pelgeya Xalan amade dike ku xwendekarên wê dê di peldankên PALS-ên xwe de bihêlin. Ji bo guhertoyên çapkirî yên her yekê li ser wêneyên li jêr bikirtînin.
Guhdarî bikin dema ku Devin Kearns li ser girîngiya kartên nîşanê nîqaş dike (dem: 0:29).
Devin Kearns, MA
Rahênerê PALS
Zanîngeha Vanderbilt
Nivîs: Devin Kearns, MA
Dema ku hûn di destpêka PALS de fêrî xwendekaran dikin ka meriv çawa ji bo PALS amadekariyan dike, wê demê hûn ji wan re rave dikin ku divê ew her gav materyalên PALS-ê yên xwe li derve hebin. Û ev tê vê wateyê ku Karta Rastkirinê û Karta Pirsê ya xwe derxin. Ew kart ji bo bîranîna xwendekaran ka meriv çawa hemî tiştên cûda dike, di nav de çend xalan nîşan bikin û tiştên wusa, pir baş in. Ji ber vê yekê xwendekar dê di destpêkê de bi rastî li ser vê yekê bisekinin. Di dawiya PALS-ê de, xwendekar dê kartan wekî referans li derve hebin da ku ew tiştan ji bîr bikin, lê ew ê pir caran wan bikar neynin.
