De Morum Difficilium Tractando (Pars II, Elementaria): Intellegendo Cyclum Actus Externi
VOLVO
Ut didicistis, mores difficiles negative in conclave afficere possunt, causando accentum et tempus docendi tam magistris quam discipulis consumendo. Intellectus cycli actionis derelictae educatoribus adiuvat ad mores difficiles prohibendos et tractandos. Septem phases cycli actionis derelictae in tabula infra recensentur.
| Cyclus Actus Externi | |
| tempus | Description |
| Phasis Tranquilla |
Mores discipulorum describitur ut ad metam directi, oboedientes, cooperantes, et academico studiosi. Discipulus laudibus magistri respondet et cum paribus cooperari paratus est. |
| Phase Impulsoria |
Discipuli malitia oritur in responsione ad eventum vel intra diem scholasticum vel extra. Cum discipulus incitamentum offendit, inquietus, frustratus, vel anxius fieri potest. |
| Phase Agitationis |
Discipulus variis actionibus extra officium se gerere potest. Quidam oculis rapidis iaciunt, digitis pulsant, aut actiones suas incipiunt et desistunt. Alii autem se retrahunt aut in vacuum spectant. |
| Acceleratio Phase |
Mores discipuli difficiliores increscunt et saepe in magistrum dirigiuntur. Hoc in stadio magister saepe primum agnoscit problema oriri. |
| Phase Culminis |
Mores discipuli manifeste effrenati sunt (e.g., magistrum increpare, alios verberare, res destruere) et ambitum in schola periculosum creare possunt. |
| Phase De-Escalationis |
Discipulus minus agitatur et fortasse confusus aut disorientatus est. Multi discipuli se retrahent, responsabilitatem negabunt, alios culpare conabuntur, aut cum iis quibus nocuerunt reconciliari conabuntur. |
| recuperatio Phase |
Discipulus plerumque submissus est et fortasse de incidente Peak loqui vitare vult. Discipulus ad Phasem Tranquillam redit. |
In hac colloquio, Catharina Lane cogitationes ultimas de cyclo actionis extra ordinem (tempus: 2:30) offert.

Catharina Lane, PhD, BCBA-D
Professor, Departmentum Educationis Specialis
Vicecancellarius Socius Investigationum
Universitas Kansas
Transcriptum: Catharina Lane, PhD, BCBA-D
Omnibus educatoribus qui cum discipulis cuiusvis aetatis agunt, essentiale est intellegere naturam actionis derelictae. Et quamvis videatur actiones difficiles vel derelictae simpliciter ex nihilo oriri, re vera, simpliciter [ridet] non omnino verum est. Saepe, est actio praecox, aliquid quod antecedit hanc actionem magnam cum accidit. Et memento, discipuli in aliquibus ex his actionibus minus quam desiderabilibus non sine causa versantur. Illa actio fit ut tibi aliquid indicet. Est intentio communicativa illi actioni. Illa actio tibi indicat quid vel consequi vel quod vitare conantur. Est aliquid plerumque quod scaenam huic actioni parat. Sed si nos, ut magistri, hoc modo ad problemata solvenda accedere possumus, potius quam rem personaliter accipere, ut "Hic puer mihi tam irreverens fuit." Ita, videtur esse irreverens, sed est causa cur acciderit. Si ex hac prospectu ad problemata solvenda accedere possumus, multo prius intervenire possumus ut discipulus ille dignitatem suam conservare possit. Et tibi occasionem praebet munus tuum ducis docendi in illa classe conservandi. Tibi permittit ut instructionem progrediaris, et sensum securitatis omnibus aliis discipulis in illa classe creat scire te pro viribus tuis acturum esse ut exemplum illius habitus vere reverentis erga alios praebeas. Quia hoc esse debet finis ultimus. Omnes discipuli hic sunt ut discant et experientias academicas et sociales adipiscantur. Et pars huius erit discere quomodo mores administrent cum res difficiles videntur per viam. Et si nos, ut magistri, attente observamus, re vera videre possumus mores difficiles partem esse cycli morum. Et bona nuntia sunt quod habitus magistrorum, ut puta lectiones captivantes cum propositis claris praebens et ab initio explicans quid quaeras in terminis propositorum morum et artium socialium necnon propositorum academicorum, vere scaenam parat ut clare sciamus quid speremus assequi. Et tum bene parati esse possumus quomodo respondeamus cum res male eveniunt. Quasi cum rotae ex curru excidunt, ut ita dicam. Sed viam claram habere volumus ad scaenam parandam pro ambitus tranquillis, positivis, fructuosis, qui in his necessitudinibus vere reverentibus cum pueris fundantur, cum consilio claro de eo quid agendum sit in unaquaque parte cycli actionis exacerbatae, cum fine, si fortuna favet, numquam ad culmen morum perveniendum.
Cogitationes Initiales Revisentes
Recogita de responsis tuis ad quaestiones "Cogitationes Initiales" initio huius moduli. Postquam per Perspectivas et Fontes laboravisti, adhucne cum his responsis consentis? Si minus, quas earum partes mutares?
Quid de moribus difficilibus intellegere debent educatores?
Quomodo educatores agnoscere et intervenire possunt cum mores discipulorum increscant?
Secundus modulus huius seriei bipartitae septem rationes morum infra enumeratas illustrabit. Quaeque ratio una cum gradibus necessariis ad eam exsequendam describitur. Magistri his rationibus uti possunt ad mores discipulorum difficiles moderandos et ne ad gradus graviores excrescant prohibendos.
- Laus secundum mores
- Praecorrectio
- Supervisio activa
- Petitiones probabilitatis altae
- Occasiones respondendi
- Electio faciens
- Confirmatio differentialis actionis alternativae
Cum paratus eris, ad sectionem Aestimationis procede.