Kādas konkrētas stratēģijas var uzlabot šo bērnu rezultātus?

Transkripts: Kara Hjūma, PhD

Fokusētas intervences vienmēr būs programmēšanas pamatā skolēniem klasēs ar autisma spektra traucējumiem. Un šīs fokusētās intervences jeb EBP ir ļoti svarīgi apgūt un saprast. Bieži vien lēmumu par visaptveroša ārstēšanas modeļa ieviešanu pieņem lielāka struktūra. Bieži vien skolotājs klasē nepieņem lēmumu par STAR modeļa vai Hanena modeļa ieviešanu, bet gan šo lēmumu parasti pieņem skolu rajons vai speciālās izglītības nodaļas vadītājs, kurš vēlas identificēties ar vienotāku programmu. Skolu rajonā ir vairākas klases. Viņi vēlas kaut ko tādu, kam ir kopīga valoda vai kopīgas prakses, kopīgs apmācības protokols, lai prakses un skolotāju novērtēšana būtu vienkāršāka visās šajās vidēs.

Parasti atsevišķam skolotājam nav brīvības izlemt, vai izmantot visaptverošu ārstēšanas modeli vai mērķtiecīgas intervences. Taču mērķtiecīgas intervences vienmēr būs daļa no viņu prakses, un laika pavadīšana to apguvei ir ļoti svarīga. Ja rajons nolemj izmantot visaptverošu ārstēšanas modeli, tas parasti prasa, lai visi darbinieki saņemtu apmācību šajā modelī. Parasti tas prasa modeļa izstrādātāja vai cilvēku, kurus modeļa izstrādātājs ir apmācījis, atbalstu vai vadību. Parasti ir plašāka apmācība. Ir īpaši materiāli, kas jāpieņem, jāiegādājas, un pēc tam jānodrošina pastāvīgas konsultācijas vai koučings. Parasti skolotājiem es teiktu, ka jāiegulda sava enerģija šo uz pierādījumiem balstīto prakšu apguvē un pēc tam sekojiet sava rajona vai kolēģa piemēram, kurš ir apņēmies īstenot visaptverošu ārstēšanas modeli, un jūs labāk iemācīsities integrēt šīs uz pierādījumiem balstītās prakses kā daļu no šī plašākā modeļa.

Transkripts: Ilīna Švarca, PhD

Mērķtiecīga intervence un visaptveroša programma viena otru neizslēdz. Patiesībā tās darbojas roku rokā. Katram bērnam ar autismu ir jāsaņem visaptveroša intervence. Visaptveroša intervence ilgst sešus līdz deviņus mēnešus. Visaptveroša programma aptver vairākas jomas: lasīšanu, rakstīšanu un aritmētiku. Bērniem ar autismu papildus tiek pievērsta uzmanība arī sociālajai komunikācijai, mijiedarbībai ar vienaudžiem, organizācijas neatkarībai un tamlīdzīgām lietām. Tai jāizmanto uz pierādījumiem balstītas prakses, lai risinātu šīs jomas, un tai jānodrošina atbilstoša intensitāte, lai nodrošinātu bērna progresu.

Patiesībā katra bērna programmu var uzskatīt par visaptverošu ārstēšanas modeli, un tā ietvaros var izmantot mērķtiecīgas intervences, lai mācītu konkrētas prasmes. Ja jums ir bērns ar komunikācijas traucējumiem, varat izmantot mērķtiecīgu intervenci, lai strādātu pie viņa sākotnējām komunikācijas prasmēm. Šajā visaptverošajā ārstēšanas modelī varat izmantot mērķtiecīgu intervenci uz vienaudžu mijiedarbību vai sarunu prasmēm. Es domāju, ka patiesībā tā ir domāšana par visu skolēna vajadzību apmierināšanu, nevis "Kā es varu strādāt pie šīs konkrētās prasmes?". Taču šīs jomas noteikti nav savstarpēji izslēdzošas, un labākajā gadījumā tās darbojas kopā.

Transkripts: Ilīna Švarca, PhD

Projekts DATA ir izmantots ar maziem bērniem un pirmsskolas vecuma bērniem, un viena no tā unikālajām iezīmēm ir tā, ka tas ir balstīts uz ideju, ka bērni ar autismu vispirms ir bērni. Tāpēc mēs patiešām strādājam pie idejas, ka iekļaušana ir mūsu programmas centrālais elements. Tātad katrs bērns ar autismu, neatkarīgi no tā, vai viņam ir trīs, trīs vai pieci gadi, apmeklē iekļaujošu programmu, sākot no pirmās dienas programmā un pirmās pakalpojumu dienas, un mēs nodrošinām atbalstu, kas bērniem nepieciešams, lai veiksmīgi mijiedarbotos ar saviem tipiski attīstošajiem vienaudžiem.

Tad mums ir četras sastāvdaļas, kas aptver bērnu dalību iekļaujošā programmā, un šīs četras sastāvdaļas ir pagarināta intensīva apmācība, sociālais un tehniskais atbalsts ģimenēm, sadarbība starp visiem profesionāļiem, un dzīves kvalitāti ietekmējoša mācību programmaUn šie četri komponenti sniedz bērniem papildu atbalstu, kas nepieciešams, lai piedalītos šajā iekļaujošajā programmā, jo iekļaujošā programma ir viņu galvenā izglītības iestāde.

Ko mēs zinām par bērniem ar autismu, ir tas, ka viņiem nepieciešama lielāka intensitāte nekā nodrošina lielākā daļa attīstības pirmsskolas iestāžu, un mēs zinām, ka bērniem vecumā no trim līdz pieciem gadiem katru nedēļu nepieciešamas 20 līdz 30 stundas programmu. Project DATA pirmsskolas programmā viņi aptuveni 12 stundas nedēļā pavada iekļaujošā programmā un aptuveni 12 stundas nedēļā šajā intensīvajā mācību vidē, kur viņi strādā individuāli vai individuāli ar citiem bērniem ar autismu un pieaugušajiem.