Funciones ejecutivas (primera parte): Entender por qué algunos estudiantes tienen dificultades de aprendizaje
Resumen
Muchos estudiantes con dificultades, como Erin y Kyra, tienen problema con las funciones ejecutivas, los procesos mentales que controlan y coordinan las actividades relacionadas con el aprendizaje. Para ayudarles a mejorar su rendimiento académico, los maestros necesitan enseñarles explícitamente cuándo, dónde y cómo usar las estrategias de estudio o técnicas de estudio adecuadas. Las estrategias de las técnicas de estudio pueden mejorar los resultados académicos de los estudiantes con déficit en los procesos de las funciones ejecutivas relacionadas con el aprendizaje, entre otras:
- Procesar la información
- Retener y recordar la información
- Organizar el material y administrar el tiempo
- Seleccionar, seguir y aplicar estrategias
Aun cuando estas estrategias adecuadas de las técnicas de estudio son esenciales para la superación académica de los estudiantes, los maestros casi nunca las enseñan, especialmente en los niveles escolares superiores. Y cuando lo hacen, tienden a presentar la estrategia y luego pasan al tema o la estrategia siguiente. Lamentablemente, hay muchos estudiantes que tienen experiencias similares a las de Erin.
La aprendimos más o menos, y luego seguimos adelante… [Cuando] nos enseñaron, por ejemplo, una estrategia para tomar apuntes o algo así, tal vez nos hicieron tomar apuntes de esa manera durante el día, pero no fue algo que realmente nos dieron tiempo de practicar. Solo nos la mostraron, y luego nos dejaron hacer lo que quisiéramos con ella.” — Erin
Para cerciorarse de que los estudiantes no solo aprendan la estrategia, sino que también aprendan a usarla de manera automática y sin problema, los maestros deben usar una buena instrucción de estrategias. Para ello, deben comprobar que el modelo de instrucción de estrategias incluya los componentes de la tabla siguiente.
| Componentes esenciales de una buena instrucción de estrategias | |
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Asimismo, cuando enseñan las estrategias de las técnicas de estudio, los maestros deben considerar como motivar y despertar el interés de los estudiantes que han reprobado repetidamente durante años y que, en consecuencia, se muestran apáticos y desmotivados cuando empiezan la escuela secundaria o preparatoria.
Repaso de las ideas iniciales
Piense en sus respuestas iniciales a las siguientes preguntas. Después de trabajar con los recursos de este módulo, ¿está de acuerdo con sus reflexiones iniciales? De no ser así, ¿qué aspectos de sus respuestas cambiaría?
¿Por qué algunos estudiantes tienen dificultad para aprender y para terminar las tareas?
¿Cómo pueden los maestros enseñar realmente las estrategias de las técnicas de estudio?
Cuando esté listo, pase a la sección de Evaluación.
