¿Cuáles son los primeros pasos que deben dar la señorita Flores, la directora de la escuela, y el Equipo de Mejoramiento Escolar para apoyarles a los estudiantes con discapacidades por todo el sistema escolar?
Página 2: Promover la colaboración entre los maestros y los directores
Las investigaciones sobre las escuelas de Faros de Excelencia revelan un número de maneras importantes en las cuales colaboran los directores y los maestros:
- Los directores animan a los maestros a participar en tomar decisiones al nivel de la escuela.
- Los directores apoyan a los maestros cuando asumen y empeñan papeles de liderazgo.
- Los directores y el personal comparten la responsabilidad del éxito de los estudiantes.
Beneficios para el personal y los estudiantes
Cuando los directores y los maestros trabajan juntos:
- Los maestros se sienten apoderados para tomar responsabilidad por el éxito de sus estudiantes.
- El personal de la escuela comparte una misión común (Proyecto especial de ERIC/OSEP, 2002).
- Los estudiantes se sienten seguros y aprenden a confiar en los maestros y líderes de la escuela y cooperar con ellos.
“Todos los directores y maestros de las escuelas de Faros de excelencia demuestran un liderazgo compartido. Sin embargo, los investigadores notaron que es posible que el enfoque del liderazgo cambie dependiendo de los asuntos específicos con los cuales se enfrentan los directores – puede que los directores sean fuertes y que dirijan, o puede que exhiban un papel no participativo y facilitador en el cual ellos guiaban o ayudaban a los miembros del personal mientras asumían responsabilidades de liderazgo específicas. Los directores que dirigían más en las escuelas que implementaban sistemas recientes de evaluación y responsabilidad al nivel de estado o distrito. En contraste, los directores asumieron un papel más relacionado con facilitar en las escuelas en las cuales el personal era estable y cohesivo, y en las cuales era evidente un enfoque claro para el currículum”.
