ကျောင်းခေါင်းဆောင်များသည် ကျောင်းပတ်ဝန်းကျင်တွင် ပါဝင်သော အပြောင်းအလဲများကို မည်သို့အကောင်အထည်ဖော်နိုင်မည်နည်း။

စာမျက်နှာ 8- အမြင်ကို ဆက်သွယ်ပါ။

ယခုအခါ ကျောင်းဝန်ထမ်းများသည် အရေးတကြီးသဘောထားကို ဖန်တီးကာ လမ်းညွှန်အဖွဲ့တစ်ဖွဲ့ကို တည်ထောင်ကာ တိုင်းတာနိုင်သော မျှော်မှန်းချက်ထုတ်ပြန်ချက်တစ်ခုကို ရေးသားလိုက်ရာ ကျောင်းခေါင်းဆောင်နှင့် လမ်းညွှန်အဖွဲ့သည် အခြားလူအားလုံးကို သင်္ဘောပေါ်တင်ရန် လိုအပ်နေပြီဖြစ်သည်။ လမ်းညွှန်အဖွဲ့သည် အချိန်မယူသောကြောင့် အပြောင်းအလဲများစွာကြိုးပမ်းမှု မအောင်မြင်ကြောင်း နားလည်ရန် အရေးကြီးပါသည်။ အမြင်ကို ဆက်သွယ်ပါ။ သို့မဟုတ် အခြားသက်ဆိုင်သူများ၏ ထောက်ခံမှုကို ရယူပါ။ သို့သော်လည်း ပံ့ပိုးကူညီမှု သို့မဟုတ် ဝယ်ယူမှုရရှိရန် မလွယ်ကူပါ။

ပံ့ပိုးမှုရရှိရန် ဆက်သွယ်ခြင်း။

လျှို့ဝှက်ချက်ကြီးတစ်ခု ဖြစ်နေလျှင် ကမ္ဘာ့အကောင်းဆုံး အမြင်အာရုံသည် တန်ဖိုးမရှိပါ။ သက်ဆိုင်သူများအကြား ဝယ်ယူမှုရရှိရန် အဓိကသော့ချက်မှာ မဟာဗျူဟာများပါ၀င်သည့် ဆက်သွယ်ရေးအစီအစဉ်ကို အသုံးပြုခြင်းဖြင့် လမ်းညွှန်အဖွဲ့မှ အဖွဲ့ဝင်တစ်ဦးစီအတွက် ထိရောက်စွာဆက်သွယ်နိုင်ရန်ဖြစ်သည်-

• မျှော်မှန်းချက်နှင့်ပတ်သက်ပြီး ကျောင်းအတွင်းရှိ အစုအဖွဲ့တစ်ခုစီ၏ ကိုယ်စားလှယ်များနှင့် (ဥပမာ- ဆရာ၊ ဆရာမ၊ ဆရာ့လက်ထောက်များ၊ အုပ်ထိန်းသူများ၊ ကျောင်းသား) နှင့် ဆက်သွယ်ခြင်း၊
• ကျောင်းပြင်ပတွင် ကိုယ်စားလှယ်ပါဝင်သူများနှင့် အမြင်မျှဝေခြင်း (ဥပမာ- မိဘများ၊ စီးပွားရေးခေါင်းဆောင်များ၊ အရပ်ဘက်အဖွဲ့များ၊ ဘာသာရေးအဖွဲ့များ)၊
• အမြင်နှင့်ပတ်သက်သော ဆွေးနွေးမှုများသည် ရှင်းရှင်းလင်းလင်း၊ ရိုးရှင်းပြီး ရိုးရှင်းကြောင်း သေချာစေခြင်း (ဥပမာ၊ ငါးမိနစ်ကြာ "ဓာတ်လှေကားစကားပြော")
• ဖြစ်နိုင်ချေရှိသော ယာဉ်တိုင်း (ဥပမာ၊ ပုံနှိပ်ပစ္စည်းများ၊ အီးမေးလ်၊ ကျောင်းဝဘ်ဆိုဒ်၊ တီထွင်ဆန်းသစ်သော အခြားရွေးချယ်စရာများ) ကို အသုံးပြု၍ အမြင်သစ်ကို တရားဝင်နှင့် အလွတ်သဘော ဆက်သွယ်ရန်၊
• ခက်ခဲသောမေးခွန်းများကို ဖြေရန် ပြင်ဆင်နေပါသည်။

  ဥပမာမေးခွန်းများကို နှိပ်ပါ။

  ခက်ခဲသောမေးခွန်းများ ပေါ်ပေါက်လာသည်နှင့်အမျှ ဖြေကြားနိုင်စွမ်း—နှင့် ရှင်းရှင်းလင်းလင်းနှင့် ရိုးရှင်းသောအဖြေများကို ပေးဆောင်နိုင်မှု—ပါဝင်ရန် ကိစ္စအား အားကောင်းစေသည်။ အဖွဲ့သားများသည် ၎င်းတို့၏ကျောင်းအတွက် မည်ကဲ့သို့ပါဝင်မှုအား အဓိပ္ပာယ်ရှိကာ ပါဝင်ပတ်သက်သူအားလုံးအပေါ် မည်သို့အကျိုးသက်ရောက်မည်ကို ဂရုတစိုက် စဉ်းစားထားကြောင်းလည်း သက်သေပြနေပါသည်။ ၎င်းတို့မမေးမီ ခက်ခဲသောမေးခွန်းများကို ပြုစုပျိုးထောင်ပေးခြင်းသည် အကျိုးရှိပေမည်။ တက်ကြွမှုရှိခြင်းဖြင့်၊ အဖွဲ့သည် ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့်မဖြစ်မီတွင် ပါဝင်မှုကို ခုခံနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ နမူနာမေးခွန်းများ ပါဝင်သည်-

  • ကျွန်ုပ်တို့သည် ပိုမိုပါဝင်နိုင်သော ပတ်ဝန်းကျင်သို့ အဘယ်ကြောင့် ပြောင်းလဲသင့်သနည်း။
  • ဒီအချိန်မှာ ဘာကြောင့် ပြောင်းလဲသင့်တာလဲ။
  • ဤပြောင်းလဲမှုများသည် ကျွန်ုပ်အတွက် ဘာကိုဆိုလိုသနည်း။
  • အားလုံးပါဝင်နိုင်သော ကျောင်းပတ်ဝန်းကျင်ကို ဖန်တီးရန် ကနဦးခြေလှမ်းများကား အဘယ်နည်း။ ဒီအဆင့်တွေက ဘာကြောင့်လဲ။
  • ယနေ့အထိ ဘယ်သူတွေ ပါဝင်ပတ်သက်နေလဲ။ ဘာကြောင့်လဲ?
  • ဒီအဖွဲ့ကို ဘယ်လိုရွေးချယ်ခဲ့တာလဲ။
  • ဒါက ဘယ်လောက်ကြာမလဲ။

• အမြင်ကို စံနမူနာပြပြီး ခေါင်းဆောင်တွေ လုပ်တဲ့အရာက သူတို့ပြောသမျှထက် ပိုအစွမ်းထက်တယ် ဆိုတာ သတိရပါ။

အဖွဲ့သည် မျှော်မှန်းချက်တွင်ပါဝင်သည့်အရာများနှင့် ၎င်း၏အကောင်အထည်ဖော်မှုသည် သက်ဆိုင်သူများအပေါ် မည်သို့အကျိုးသက်ရောက်မည်ကို ဖော်ပြသင့်သည်။ လမ်းညွှန်အဖွဲ့သည် တစ်ဦးချင်းစီ တုံ့ပြန်ချက်တောင်းခံသင့်သည်၊ မေးခွန်းများကို ဖြေကြားပြီးနောက်၊ နားထောင်ပါ၊ နားထောင်ပါ၊ နားထောင်ပါ။. သက်ဆိုင်သူများ၏ အတွေးအမြင်များနှင့် စိတ်ကူးများကို တက်ကြွစွာ နားထောင်ခြင်းဖြင့်၊ ၎င်းတို့ထဲမှ အချို့ကို ရူပါရုံတွင် ပေါင်းစည်းခြင်းဖြင့်၊ အဖွဲ့သည် သက်ဆိုင်သူများအား ဝယ်ယူမှုဖန်တီးခြင်းဖြင့် ရူပါရုံ၏ ပိုင်ဆိုင်မှုကို ခံစားခွင့်ပြုသည်။ အစုရှယ်ယာရှင်များ၏ အကြံပြုချက်များကို စုဆောင်းပြီး မျှော်မှန်းချက်ကို ပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုအချို့ ပြုလုပ်ရန် လိုအပ်ကြောင်း အဖွဲ့မှ ဆုံးဖြတ်နိုင်သည်။ သိသာထင်ရှားသော ပြောင်းလဲမှု ကြိုးပမ်းမှုကဲ့သို့ပင်၊ လူများသည် ချက်ချင်း သင်္ဘောပေါ် ခုန်တက်ခြင်း မရှိနိုင်ပါ။ ဝယ်ယူမှုဖန်တီးခြင်းသည် တဖြည်းဖြည်းနှင့် စတင်သည့် လုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ဆက်သွယ်ရေးဘယ်ဘက်ဂရပ်ဖစ်တွင် သရုပ်ပြထားသည့်အတိုင်း။

Stakeholder Support ကို အကဲဖြတ်ခြင်း။

လမ်းညွှန်အဖွဲ့သည် ၀ယ်လိုအားရရှိရန် မည်မျှကြိုးစားအားထုတ်မှုကို ကောင်းစွာတိုင်းတာရန် အရေးကြီးပါသည်။ ဤအဆင့်သည် ခက်ခဲသည် သို့မဟုတ် အချိန်ကုန်ရန် မလိုအပ်သော်လည်း အရေးကြီးပါသည်။ အဖွဲ့သားများသည် ဝယ်ယူမှုအကဲဖြတ်ရန် အရည်အသွေး သို့မဟုတ် အရေအတွက် အစီအမံများကို အသုံးပြုနိုင်ပြီး ၎င်းရွေးချယ်သည့် တိုင်းတာမှုအမျိုးအစားသည် မေးခွန်းရှိသက်ဆိုင်သူအရေအတွက်အပေါ် လွှမ်းမိုးမှုရှိတတ်သည်။ အဖွဲ့သည် သေးငယ်ပါက၊ အဖွဲ့သည် အရည်အသွေး တိုင်းတာမှုကို ရွေးချယ်နိုင်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ လမ်းပြအဖွဲ့၀င်တစ်ဦးသည် ဝန်ထမ်းတစ်ဦးချင်းစီနှင့် စကားပြောနိုင်ပြီး ဝန်ထမ်းတစ်ဦးစီသည် ပါဝင်မှုကို ပံ့ပိုးပေးသည်ရှိမရှိ ရိုးရှင်းစွာ မှတ်သားနိုင်သည်။ ပိုကြီးသောကျောင်းအတွက်၊ အဖွဲ့သည် ပမာဏတိုင်းတာမှုကို ရွေးချယ်နိုင်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ အဖွဲ့သည် ပါဝင်ခြင်းအတွက် ပံ့ပိုးမှုကို အကဲဖြတ်ပြီး ဖြန့်ဝေခြင်း (နှင့် စုဆောင်းခြင်း) တိုင်းတာမှုတစ်ခုကို ဖန်တီးနိုင်သည်။

ကနဦးဝယ်ယူမှုမရှိဘဲ၊ ရှေ့သို့တက်ရန် တွန်းအားမရှိပေ။ အနည်းဆုံးအားဖြင့်၊ ဝယ်ယူခြင်းဆိုင်ရာ တတိယစည်းမျဉ်းကို မှတ်သားထားရန် အရေးကြီးသည်- ဝန်ထမ်းသုံးပုံတစ်ပုံက ဦးဆောင်မည်၊ သုံးပုံတစ်ပုံက လိုက်နာမည်ဖြစ်ပြီး သုံးပုံတစ်ပုံသည် မဝယ်နိုင်ပေ။ မဝယ်သူများ စိတ်ဓာတ်ကျနေမည့်အစား အဖွဲ့သည် ဦးဆောင်မည့်သူများနှင့် လိုက်မည့်သူများကို အာရုံစိုက်သင့်သည်။ တစ်နည်းဆိုရသော် အဖွဲ့သည် ဝန်ထမ်းများ၏ သုံးပုံနှစ်ပုံ (၆၇%) ထံမှ ဝယ်ယူမှုအောင်မြင်ပါက၊ ၎င်းတို့သည် ရှေ့ဆက်သွားရန် အဆင်သင့်ဖြစ်နေပါပြီ။ အဖွဲ့သည် ဝယ်ယူမှုမအောင်မြင်ကြောင်း ဒေတာများက ဖော်ပြပါက၊ ၎င်းတို့သည် ၎င်းတို့၏ ဆက်သွယ်ရေးအစီအစဉ်ကို ပြန်လည်ကြည့်ရှုပြီး ပြန်လည်ပြင်ဆင်ရန် လိုအပ်ပါသည်။ ကနဦးဝယ်ယူမှုအောင်မြင်ပြီးသည့်တိုင်၊ ဆက်လက်ထိန်းသိမ်းထားရန် ပေါင်းစည်းခြင်း၏အမြင်ကို မြှင့်တင်ရန်နှင့် သက်ဆိုင်သူများထံမှ ဝယ်ယူမှုရယူရန် အဖွဲ့သည် အရေးကြီးပါသည်။

Elaine Mulligan သည် ပြောင်းလဲမှုလိုအပ်ချက်အတွက် ကနဦးမဝယ်သူများအတွက် အဖွဲ့၏ပါဝင်မှုအမြင်ကို ဆက်လက်မြှင့်တင်နိုင်စေမည့် နည်းလမ်းနှစ်သွယ်ကို Elaine Mulligan ဆွေးနွေးနေစဉ် နားထောင်ပါ။

ယခု မစ္စ Lawrence နှင့် လမ်းညွှန်အဖွဲ့သည် မျှော်မှန်းချက်တစ်ခုကို ဖန်တီးခဲ့ပြီး Central Middle School ရှိ အခြားသော သက်ဆိုင်သူများထံသို့ ဤအမြင်ကို ဆက်သွယ်ရန် လိုအပ်ပါသည်။ ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုကို ထောက်ခံအားပေးရန် အခြားသူများအား စည်းရုံးနိုင်စေရန် တိုတိုတုတ်တုတ် ရှင်းလင်းပြတ်သားသော မက်ဆေ့ချ်ကို တင်ပြရန် ဤအဆင့်တွင် ကောင်းစွာ စဉ်းစားထားသော အစီအစဉ် လိုအပ်ကြောင်း အဖွဲ့မှ ဆုံးဖြတ်သည်။

CMS ဆက်သွယ်ရေးအစီအစဉ်ကို ပြန်လည်သုံးသပ်ရန် နှိပ်ပါ။

CMS ဆက်သွယ်ရေးအစီအစဉ် (တစ်နှစ်) မှတ်ချက်- စာပေးစာအားလုံးကို စပိန်ဘာသာဖြင့်လည်း ပေးပါမည်။ စကားပြန်များ လိုအပ်သလို ရရှိနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ ဝန်ထမ်းများနှင့် အများသူငှာ ထိရောက်သော ဆက်သွယ်မှုတွင် လမ်းပြအဖွဲ့၀င်များနှင့် အခြားသူများအားလုံးအတွက် လေ့ကျင့်မှုများနှင့် ပံ့ပိုးမှုများ ပံ့ပိုးပေးပါ။ တက္ကသိုလ်အစည်းအဝေးများ၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအနေဖြင့် ဆက်သွယ်ရေးသင်တန်းများကို ဆက်လက်လုပ်ဆောင်ပါ။ ဤပရော်ဖက်ရှင်နယ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအစပြုမှုသည် CMS ၏အမြင်သစ်ကို ဆက်သွယ်ရာတွင် ဆရာများနှင့်ဝန်ထမ်းများအား ကျွမ်းကျင်မှုရှိလာစေရန် ကူညီပေးပါမည်။ ကျောင်းနှင့်ပတ်သက်သော သက်ဆိုင်သူများထံသို့ အချက်အလက်ပိုမိုပါဝင်လာစေရန်အတွက် ၎င်း၏တိုးတက်မှုကို စာရွက်တစ်ခု ပေးပို့ပါ။ ဤအချက်အလက်စာရွက်သည် တိကျသောအချက်အလက်များကို ဆက်သွယ်နိုင်စေရန် ကူညီပေးပါမည်။ အားလုံးပါဝင်နိုင်သော ပတ်ဝန်းကျင်တစ်ခု ဖန်တီးခြင်းဆီသို့ တိုးတက်မှုအတွက် အချက်အလက်များ ပုံမှန်ပေးပါ။ သက်ဆိုင်သူအားလုံးထံ ဆက်သွယ်မှု ပွင့်လင်းလာစေရန် လမ်းညွှန်အဖွဲ့၏ အစည်းအဝေးများမှ အချက်အလက်များကို ဖြန့်ဝေပါ။ ကျောင်း၏တိုးတက်မှုအပေါ် တုံ့ပြန်ချက်ကို အမြဲမပြတ်ရှာဖွေပါ။ လမ်းညွှန်အဖွဲ့မှ ဦးဆောင်သော ဌာနဆိုင်ရာများနှင့် မိဘအစည်းအဝေးများအတွင်း တစ်နှစ်လျှင် နှစ်ကြိမ် "CMS ၏မျှော်မှန်းချက်" အပ်ဒိတ်ကို ပံ့ပိုးပါ။ ကျောင်း သို့မဟုတ် ခရိုင်၏ ဝဘ်ဆိုဒ်တွင် အချက်အလက်ကို တင်ပါ။ မိဘ/အသိုင်းအဝိုင်းအဖွဲ့ဝင်များထံမှ အချက်အလက်များ ပေးပို့လက်ခံရန် ကျောင်းအတွက် စနစ်တစ်ခု ဖန်တီးပါ- ကျောင်းအနှံ့အင်တာနက်စာရင်းဝန်ဆောင်မှုများအတွက် အကောင့်ဖွင့်ရန် မိဘများနှင့် အသိုင်းအဝိုင်းအဖွဲ့ဝင်များကို အားပေးပါ။ အင်တာနက်မရရှိသူများအတွက် အခြားရွေးချယ်စရာတစ်ခုရှိရန် သေချာပါစေ။ ပါဝင်ခြင်းဆိုင်ရာ တိုးတက်မှုနှင့်ပတ်သက်၍ အကြံပြုချက်ရယူရန် စစ်တမ်းများ (အီးမေးလ်နှင့် စာရွက်) ကို ပြုလုပ်ပါ။ ထည့်သွင်းမှုလက်ခံရရှိရန် အလွတ်သဘောတွေ့ဆုံမှုအခွင့်အလမ်းများကို ကမ်းလှမ်းပါ။ မိဘများထံမှ အချက်အလက်ရရှိရန် လုပ်ထုံးလုပ်နည်းတစ်ခု (ဥပမာ၊ မည်သူကို ဆက်သွယ်ရမည်)။ မိဘများနှင့်ကျောင်းများကြား ဆက်သွယ်မှုလွယ်ကူစေရန် CMS Parent Portal ကို ချဲ့ထွင်ပါ။ CMS အောင်မြင်မှုများနှင့် လာမည့်ပွဲများအကြောင်း ပရိုမိုးရှင်းအပိုင်းများကို ထုတ်ဝေပြီး ဖြန့်ဝေပါ- အမြင်ကို ပေါ်လွင်စေရန် သတင်းလွှာများကို ပုံမှန်ဖြန့်ဝေပါ။ ပြည်တွင်းသတင်းစာများနှင့် အခြားမီဒီယာများကို အသိပေးပါ။ ကျောင်းသားပေါ့တ်ကာစ်များ ဖန်တီးပါ။ အရပ်ဘက်၊ အသိုင်းအဝိုင်းနှင့် ဘာသာရေးအဖွဲ့များနှင့် ဆက်သွယ်ပါ- စာပို့မှုများတွင် အုပ်စုများပါ၀င်ပြီး listserv အတွက် စာရင်းသွင်းရန် ၎င်းတို့အတွက် အခွင့်အလမ်းများ ပေးဆောင်ပါ။ ရပ်ရွာဖြစ်ရပ်များ (ဥပမာ- အနုပညာပြတိုက်သို့ အခမဲ့ဝင်ကြေး) အကြောင်းကြားစာများ လက်ခံရရှိရန် လုပ်ထုံးလုပ်နည်းတစ်ခု (ဥပမာ- မည်သူကို ဆက်သွယ်ရမည်)။ သတင်းအချက်အလက်ပေးရန်အတွက် လူထုအစည်းအဝေးများကို တက်ရောက်ပါ။ CMS ဆက်သွယ်ရေးပစ္စည်းများ (ဥပမာ၊ သတင်းလွှာများ) ကို အရပ်ဘက်၊ အသိုင်းအဝိုင်းနှင့် ချာ့ခ်ျခေါင်းဆောင်များထံ ပေးအပ်ပါ။ သက်ကြီးရွယ်အိုအဖွဲ့များ၊ ရပ်ရွာအဖွဲ့ဝင်များ၊ ပြည်သူ့ခေါင်းဆောင်များ စသည်တို့အတွက် CMS ၏ ခရီးစဉ်များ ပံ့ပိုးပေးသည့် လုပ်ငန်းစဉ်ကို ဖော်ဆောင်ပါ။ ခရီးစဉ်များကို လမ်းညွှန်အဖွဲ့မှ အဖွဲ့ဝင်တစ်ဦးမှ ဦးဆောင်မည်ဖြစ်ပြီး လိုအပ်ချက်များပေါ်မူတည်၍ ကွဲပြားမည်ဖြစ်သည်။ ဤသည်မှာ အဖွဲ့များနှင့် မိတ်ဖက်များ ဖော်ဆောင်ရန်အတွက် အခွင့်အလမ်းကောင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ အသိုင်းအဝိုင်းတွင် မြင်နိုင်သည်- ရပ်ရွာအဖွဲ့အစည်းအစည်းအဝေးများကို တက်ရောက်ပါ။ ဒေသတွင်း ဝန်ဆောင်မှုအသင်းများတွင် ပါဝင်ခြင်းကို အားပေးပါ။ ရပ်ရွာအနှံ့ အစည်းအဝေးများ သို့မဟုတ် ဖိုရမ်များ ပြုလုပ်ရန် နေရာအဖြစ် CMS ကမ်းလှမ်းပါ။ သူငယ်ချင်းများ၊ အိမ်နီးနားချင်းများ၊ အသိုင်းအဝိုင်းအသိမိတ်ဆွေများနှင့် CMS အတွက် အမြင်သစ်များအကြောင်း ပြောဆိုရန် ကျောင်းဝန်ထမ်းများအား အားပေးပါ။ လုပ်ငန်းမိတ်ဖက်များဖွဲ့ရန် ဒေသတွင်းအဖွဲ့များနှင့် ချိတ်ဆက်ပါ။ CMS ဝန်ထမ်းများ၏ အောင်မြင်မှုများကို မြှင့်တင်ပါ- ကျောင်းသား၊ ဝန်ထမ်း၊ ပရိုဂရမ်၊ ကျောင်း၊ ဌာနစသည်တို့ကို အာရုံစိုက်သည့် "Rise and Shine" ဟုခေါ်သော လစဉ် YouTube ဗီဒီယိုစီးရီးကို ထုတ်လုပ်ပါ။ ကျောင်းဆက်သွယ်ရေးအပိုင်းများ၊ ပြင်ပမီဒီယာများနှင့် အခမ်းအနားများတွင် အသိအမှတ်ပြုခြင်းမှတစ်ဆင့် ကျောင်းဆက်သွယ်ရေးအပိုင်းများတွင်ပါ၀င်သော မျှော်မှန်းချက်ဆီသို့ လုပ်ဆောင်နေသော ဝန်ထမ်းများကို မီးမောင်းထိုးပြပါ။

“တိုင်းတာပြီးသည်နှင့် ပြီးသည်” ဆိုတာကို မစ္စ Lawrence က သိတဲ့အတွက် အဖွဲ့ကို သူတို့ရဲ့ ဆက်သွယ်ရေး ကြိုးပမ်းမှုတွေရဲ့ ထိရောက်မှုကို တိုင်းတာတဲ့ စနစ်တစ်ခု ဖော်ဆောင်ဖို့ တိုက်တွန်းပါတယ်။

CMS သည် ၎င်းတို့၏ ဆက်သွယ်ရေးအစီအစဉ်ကို မည်သို့အကဲဖြတ်မည်ကို လေ့လာရန် နှိပ်ပါ။

CMS ဆက်သွယ်ရေး အကဲဖြတ်ခြင်း အစီအစဉ် တိုင်းတာမှုနည်းလမ်း ဖေါ်ပြချက် benchmarking CMS တွင် အကောင်အထည်ဖော်နေသော ဆက်သွယ်ရေးဗျူဟာများကို ခြေရာခံရန် ဇယားတစ်ခုကို အသုံးပြုပါမည် (အောက်ပါ ဆက်သွယ်ရေး Matrix ကိုကြည့်ပါ)။ ဦး တည်အုပ်စုများ အခါအားလျော်စွာ၊ လေးခုမှ ခြောက်ယောက်မှ အဖွဲ့များသည် ဆက်သွယ်ရေးဗျူဟာတစ်ခုစီ၏ ထိရောက်မှု (ဆိုလိုသည်မှာ အရည်အသွေးဆိုင်ရာ အချက်အလက်) ကို အချိန်အခါအလိုက် ဆွေးနွေးကြမည်ဖြစ်သည်။ စစ်တမ်းများ စစ်တမ်းများကို သက်ဆိုင်သူများ ကောင်းစွာနားလည်သဘောပေါက်ပြီး ပါဝင်သော ကျောင်းပတ်ဝန်းကျင်ကို ဖန်တီးရာတွင် မည်ကဲ့သို့ ပါဝင်ပတ်သက်နေပုံအကြောင်း အချက်အလက်များကို စုဆောင်းရန်အတွက် စစ်တမ်းများကို အသုံးပြုပါမည်။ website အချက်အလက် ကျောင်း၏အမြင်နှင့်ပတ်သက်သည့် ကဏ္ဍသို့လာရောက်သူအရေအတွက်ကို တိုင်းတာရန် ဝဘ်ဆိုက်တွင် ကောင်တာများကို အသုံးပြုပါမည်။ Communication Matrix – Year 1၊ Mid- Year ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအဆက်အသွယ် ကျောင်းထုတ်သတင်းစာ အီးမေးလ်လိပ်စာ သတင်းထုတ်ပြန်ချက် က်ဘ်ဆိုက် ခရီးစဉ်မျာ ဝန်ထမ်း ✔ ✔ ✔ x ✔ x ကျောင်းသားများ ✔ ✔ x x ✔ x ခရိုင်ရုံး ✔ x x x ✔ x မိဘများ/ မိဘအုပ်စုများ ✔ ✔ o x ✔ ✔ ရပ်ရွာအုပ်စုများ o x o o ✔ o စီးပွားရေးအသိုင်းအဝိုင်း o x o o ✔ o မီဒီယာခေါင်းဆောင်များ o x o o ✔ o ဒေသခံ ရွေးကောက်ခံအရာရှိများ o x o x ✔ o ပြည်တွင်းတက္ကသိုလ် o x x x ✔ o ✔ = လက်ရှိအကောင်အထည်ဖော်နေသည် (ဆက်လက်လုပ်ဆောင်နေသည်)၊ x = မလိုအပ်ပါဘူး။ o = အကောင်အထည်ဖော်ဖို့ လိုတယ်။ ဤမက်ထရစ်ကိုကြည့်လျှင် လမ်းညွှန်အဖွဲ့သည် အစုအဖွဲ့များစွာနှင့် ကောင်းစွာဆက်သွယ်ခြင်းမပြုဟု ကောက်ချက်ချပါသည်။ ရပ်ရွာနှင့် စီးပွားရေးအုပ်စုများကို ပစ်မှတ်ထားခြင်းဖြင့် ၎င်းတို့၏ အမြင်နှင့် ပတ်သက်၍ ၎င်းတို့၏ ဆက်သွယ်ရေးကို မြှင့်တင်ရန် ဆုံးဖြတ်ကြသည်။

ဒေတာရလဒ်များအပေါ် အခြေခံ၍ လမ်းညွှန်အဖွဲ့သည် CMS ဆက်သွယ်ရေးအစီအစဉ်ကို တစ်နှစ်လျှင် နှစ်ကြိမ် သို့မဟုတ် လိုအပ်သလို ပြန်လည်သုံးသပ်ပြီး အပ်ဒိတ်လုပ်မည်ဖြစ်သည်။