सबै विद्यार्थीहरूको सफलतालाई सहज बनाउने विद्यालय वातावरण सिर्जना गर्ने: स्कूल नेताहरूको लागि एक नमुना

CAEP शिक्षकहरूको मान्यताका लागि मापदण्डहरू नयाँ शिक्षण अभ्यासकर्ताहरूको गुणस्तर र प्रभावकारिता सुधार गर्न मात्र नभई कक्षाकोठामा ती गुणहरूको मूल्याङ्कन गर्न प्रयोग गरिने प्रमाण-आधारलाई पनि सुधार गर्न डिजाइन गरिएको हो।

• मानक १: विषयवस्तु र शैक्षिक ज्ञान

CEC अपाङ्गता भएका विद्यार्थीहरूलाई शिक्षा दिने महत्त्वपूर्ण भूमिका निर्वाह गर्नेहरूलाई मार्गदर्शन गर्न सिर्जना गरिएका नैतिकता, मापदण्ड र अभ्यासहरूको विस्तृत दायरालाई मापदण्डहरूले समेट्छन्।

• मानक १: सिक्ने वातावरण

यो DEC ले सिफारिस गरेका अभ्यासहरू विकासात्मक ढिलाइ वा अशक्तताको जोखिममा रहेका वा विकासात्मक ढिलाइ वा अशक्तताको जोखिममा रहेका साना बालबालिकाहरू (जन्मदेखि पाँच वर्षसम्म) को सिकाइ परिणामहरू सुधार गर्न मद्दत गर्न डिजाइन गरिएको हो। कृपया ध्यान दिनुहोस् कि, IRIS केन्द्रले अझैसम्म DEC विषय ८: संक्रमणसँग मिल्दोजुल्दो स्रोतहरू विकास नगरेको हुनाले, त्यो विषय हाल यस पृष्ठमा सूचीबद्ध छैन।

नेतृत्व

• L1। नेताहरूले एउटा संस्कृति र वातावरण सिर्जना गर्छन् जहाँ अभ्यासकर्ताहरूले आफ्नोपनको भावना महसुस गर्छन् र संस्थाको मिशन र लक्ष्यहरूलाई समर्थन गर्न चाहन्छन्।
• L2। नेताहरूले DEC नैतिकता संहिता, DEC स्थिति कथन र कागजातहरू, र DEC सिफारिस गरिएका अभ्यासहरूको पालना र मोडेललाई प्रवर्द्धन गर्छन्।
• L3। नेताहरूले अभ्यासकर्ताहरू र परिवारहरूसँग साझा निर्णय लिने कार्यलाई प्रवर्द्धन गर्ने नीति, संरचना र अभ्यासहरू विकास र कार्यान्वयन गर्छन्।
• L4। नेताहरू व्यावसायिक संघ(हरू) सँग सम्बन्धित छन् र निरन्तर प्रमाण-आधारित व्यावसायिक विकासमा संलग्न हुन्छन्।
• L5। नेताहरूले DEC स्थिति कथन र कागजातहरू र DEC सिफारिस गरिएका अभ्यासहरूको कार्यान्वयनलाई प्रवर्द्धन गर्ने नीति र स्रोतहरूको वकालत गर्छन्।
• L6। नेताहरूले सेवा र समर्थनको समन्वित र समावेशी प्रणाली सिर्जना गर्न स्तरहरू (राज्यदेखि स्थानीय) र अन्य प्रणाली र एजेन्सीहरूमा आफ्ना समकक्षीहरूसँग साझेदारी स्थापना गर्छन्।
• L7। नेताहरूले DEC सिफारिस गरिएका अभ्यासहरू लागू गर्न अभ्यासकर्ताहरूलाई परिस्थिति सिर्जना गर्ने नीति र प्रक्रियाहरू विकास, परिष्कृत र कार्यान्वयन गर्छन्।
• L8। नेताहरूले वित्तीय र मानव संसाधन सुरक्षित गर्न र DEC सिफारिस गरिएका अभ्यासहरू सफलतापूर्वक कार्यान्वयन गर्न यी स्रोतहरूको अधिकतम प्रयोग गर्न विभिन्न स्तर र क्षेत्रहरूमा काम गर्छन्।
• L9। नेताहरूले प्रमाण-आधारित व्यावसायिक विकास प्रणाली वा दृष्टिकोण विकास र कार्यान्वयन गर्छन् जसले अभ्यासकर्ताहरूलाई DEC सिफारिस गरिएका अभ्यासहरू कार्यान्वयन गर्न आवश्यक ज्ञान र सीपहरू सुनिश्चित गर्न विभिन्न प्रकारका सहयोगहरू प्रदान गर्दछ।
• L10। नेताहरूले अभ्यासकर्ताहरूलाई व्यावसायिक मापदण्डहरू र सेवा प्रावधानलाई नियन्त्रण गर्ने सबै लागू हुने कानून र नियमहरू थाहा छ र पालना गर्छन् भनी सुनिश्चित गर्छन्।
• L11। नेताहरूले उच्च शिक्षा, राज्य इजाजतपत्र र प्रमाणीकरण एजेन्सीहरू, अभ्यासकर्ताहरू, व्यावसायिक संघहरू, र अन्य सरोकारवालाहरूसँग सहकार्य गर्छन् जसले DEC, अपवादात्मक बालबालिका परिषद् (CEC), र अन्य राष्ट्रिय व्यावसायिक मापदण्डहरूसँग मिल्ने राज्य दक्षताहरू विकास वा परिमार्जन गर्छन्।
• L12। नेताहरूले कार्यक्रम व्यवस्थापन र निरन्तर कार्यक्रम सुधारको लागि डेटा सङ्कलन र प्रयोग गर्न र बालबालिका र परिवारको नतिजा सुधार गर्न सेवा र समर्थनको प्रभावकारिता जाँच गर्न सरोकारवालाहरूसँग सहकार्य गर्छन्।
• L13। नेताहरूले धेरै विषयका अभ्यासकर्ताहरू र परिवारलाई टोलीको रूपमा मिलेर काम गर्ने अवस्था सिर्जना गरेर बालबालिका र परिवारहरूको लागि कुशल र समन्वित सेवा वितरणलाई प्रवर्द्धन गर्छन्।
• L14। थप मूल्याङ्कन र सेवाहरूको आवश्यकता पर्न सक्ने बालबालिकाहरूलाई पहिचान गर्न र सिफारिस गर्न समुदाय-व्यापी स्क्रिनिङ प्रक्रियाहरू विकास र कार्यान्वयन गर्न नेताहरूले अन्य एजेन्सीहरू र कार्यक्रमहरूसँग सहकार्य गर्छन्।

वातावरण

• E1। अभ्यासकर्ताहरूले दैनिक दिनचर्या र गतिविधिहरूको समयमा प्राकृतिक र समावेशी वातावरणमा सेवाहरू र सहयोगहरू प्रदान गर्छन् जसले गर्दा बालबालिकाको सिकाइ अनुभवहरूमा पहुँच र सहभागितालाई प्रवर्द्धन गर्न सकिन्छ।
• E2। अभ्यासकर्ताहरूले पहुँचयोग्य वातावरण सिर्जना गर्न युनिभर्सल डिजाइन फर लर्निङ सिद्धान्तहरूलाई विचार गर्छन्।
• E3। अभ्यासकर्ताहरूले परिवार र अन्य वयस्कहरूसँग मिलेर शारीरिक, सामाजिक र लौकिक वातावरणलाई परिमार्जन र अनुकूलन गर्छन् ताकि प्रत्येक बालबालिकाको सिकाइ अनुभवहरूमा पहुँच र सहभागितालाई प्रवर्द्धन गर्न सकियोस्।
• E4। सिकाइ अनुभवहरूमा पहुँच र सहभागितालाई प्रवर्द्धन गर्न सहायक प्रविधिको लागि प्रत्येक बच्चाको आवश्यकताहरू पहिचान गर्न अभ्यासकर्ताहरूले परिवार र अन्य वयस्कहरूसँग काम गर्छन्।
• E5। अभ्यासकर्ताहरूले परिवार र अन्य वयस्कहरूसँग मिलेर उपयुक्त सहायक प्रविधि प्राप्त गर्न वा सिर्जना गर्न काम गर्छन् जसले गर्दा प्रत्येक बालबालिकाको सिकाइ अनुभवहरूमा पहुँच र सहभागितालाई प्रवर्द्धन गर्न सकिन्छ।
• E6। अभ्यासकर्ताहरूले विभिन्न क्षेत्रहरूमा फिटनेस, कल्याण, र विकास कायम राख्न वा सुधार गर्न आन्दोलन र नियमित शारीरिक गतिविधिको लागि अवसर प्रदान गर्ने वातावरण सिर्जना गर्छन्।

InTASCName मोडेल कोर शिक्षण मापदण्डहरू सबै ग्रेड स्तर र सामग्री क्षेत्रका शिक्षकहरूलाई आफ्ना विद्यार्थीहरूलाई कलेजको लागि वा स्नातक पछि रोजगारीको लागि तयार पार्न मद्दत गर्न डिजाइन गरिएको हो।

• मानक १: नेतृत्व र सहकार्य