Implicarea familiei: Colaborarea cu familiile elevilor cu dizabilități

Evaluare

Acordați-vă acum puțin timp pentru a răspunde la următoarele întrebări. Vă rugăm să rețineți că Centrul IRIS nu colectează răspunsurile dumneavoastră la evaluare. Dacă aceasta este o temă de curs, predați-o folosind metoda preferată de profesorul dumneavoastră. Dacă întâmpinați dificultăți în a răspunde la oricare dintre întrebări, reveniți și consultați paginile Perspective și Resurse din acest modul.

1. După cum ați aflat, familiile copiilor cu dizabilități pot experimenta multe emoții diferite. Descrieți gama de emoții asociate cu statutul de părinte al unui copil cu dizabilități.
2. Identificați și descrieți trei roluri suplimentare pe care le-ar putea îndeplini un părinte al unui copil cu dizabilități.
3. Descrieți pe scurt, cu propriile cuvinte, cele șase categorii de implicare a părinților.
4. Reese este un băiat cu paralizie cerebrală. Principalul său mijloc de mobilitate este un scaun cu rotile manual. Reese, mama sa și cei doi frați mai mari ai săi s-au mutat temporar și locuiesc acum la etajul casei bunicilor săi. Ca urmare a mutării, Reese s-a transferat la Școala Gimnazială MT Watkins în al doilea semestru al anului școlar. Deși mama sa este, în general, foarte implicată în educația copilului ei, există în prezent mulți factori de stres în viața ei.
   1. Descrieți cel puțin doi dintre factorii de stres pe care i-ar putea experimenta mama lui Reese.
   2. Explică cum crezi că fiecare dintre acești factori de stres i-ar putea afecta timpul și implicarea în activitățile școlare.
5. Imaginează-ți că ești noul profesor al lui Reese.
   1. Descrieți trei idei pentru construirea unei relații pozitive cu familia lui Reese.
   2. Explică cum ai face familia să se simtă binevenită în școala ta.