వైకల్యాలున్న విద్యార్థుల కోసం పరివర్తన ప్రణాళిక ప్రక్రియ ఏమిటి?

ముందుగానే ప్రారంభించండి

వయోజన-ఫలిత ప్రాంతాలతో ముడిపడి ఉన్న అంశాల కవరేజ్ చాలా రంగాలకు ప్రాథమిక స్థాయిలోనే ప్రారంభమవుతుంది మరియు 16 సంవత్సరాల వయస్సులో తప్పనిసరి పరివర్తన కార్యకలాపాలు జరగడానికి ముందే ఖచ్చితంగా ప్రారంభించాలి. అటువంటి కవరేజ్ పాఠ్య ప్రణాళిక రూపకల్పన మరియు బోధన ద్వారా సంభవించవచ్చు. ప్రత్యేకంగా, ఈ సూత్రం యుక్తవయస్సులో అవసరమైన జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల యొక్క పూర్వగాములను విద్యార్థి పాఠశాల కెరీర్ ప్రారంభంలోనే పరిష్కరించవచ్చని సూచిస్తుంది. ఈ అంశాలను ముందుగానే పరిష్కరించడం వలన తరువాత జరిగే అధికారిక పరివర్తన కార్యకలాపాల గొప్పతనాన్ని పెంచుతుంది.

సమగ్రంగా ఉండండి

పరివర్తన ప్రణాళికలో వివిధ రకాల పరివర్తన ప్రణాళిక డొమైన్‌లు (వయోజన-ఫలిత ప్రాంతాలు) ఉండాలి. సమగ్ర ప్రణాళికలో తగినంత అంచనా మరియు వాస్తవ లక్ష్య ఉత్పత్తి రెండూ ఉంటాయి. అదనంగా, IEPలు ఉన్న విద్యార్థులందరి పరివర్తన అవసరాలను సమగ్రంగా పరిశీలించాలి. కొంతమంది విద్యార్థులకు కీలకమైన వయోజన-ఫలిత రంగాలలో అవసరాలు ఉండకపోవచ్చని భావించడం తీవ్రమైన పర్యవేక్షణ.

విద్యార్థి ఆధారంగా

పరివర్తన ప్రణాళిక విద్యార్థులచే నడపబడాలి; అంటే, అది విద్యార్థి బలాలు, ఆసక్తులు, ప్రాధాన్యతలు, లక్ష్యాలు మరియు అవసరాలపై (వైకల్యానికి సంబంధించిన అవసరాలతో సహా) ఆధారపడి ఉండాలి, చట్టం దానిని కోరుతున్నందున మాత్రమే కాకుండా, విద్యార్థి తన భవిష్యత్తు జీవితానికి సంబంధించిన విషయాలలో కీలక నిర్ణయం తీసుకునే వ్యక్తిగా ఉండాలి కాబట్టి. ఈ సూత్రంలో ఉపయోగించిన మరియు చట్టం మరియు సాహిత్యంలో కనిపించే కీలక పదాలు క్రింద నిర్వచించబడ్డాయి.

• బలాలు: వ్యక్తిగత మరియు ఉద్యోగ సంబంధిత పరిస్థితులలో, యుక్తవయస్సు యొక్క డిమాండ్లను విజయవంతంగా ఎదుర్కోవడానికి అవసరమైన నిర్దిష్ట సామర్థ్యాలు, ఒక వ్యక్తి క్రమం తప్పకుండా అధిక స్థాయిలో నైపుణ్యాన్ని ప్రదర్శిస్తాడు.
• అభిరుచులు: ఒక వ్యక్తి దేని గురించి ఆసక్తిగా ఉంటాడో, దేనిని చేయడానికి ఇష్టపడతాడో, లేదా దేనిని సంభావ్య ప్రయోజనంగా భావిస్తాడో
  (క్లార్క్, 2007)
• ప్రాధాన్యత: ఒక వ్యక్తి విలువలకు సంబంధించినది మరియు ఆసక్తి-సంబంధిత ఎంపికలలో సమాచారం ఉన్న వ్యక్తిగత ఎంపికల ఆధారంగా.
  (క్లార్క్, 2007)
• అవసరాలకు: వ్యక్తిగత మరియు ఉద్యోగ సంబంధిత పరిస్థితులలో, యుక్తవయస్సు యొక్క డిమాండ్లను విజయవంతంగా ఎదుర్కోవడానికి అవసరమైన నిర్దిష్ట సామర్థ్యాలు, ఒక వ్యక్తి నైపుణ్య స్థాయిలలో క్రమం తప్పకుండా ప్రదర్శించడు.

అసెస్‌మెంట్‌లను ఉపయోగించండి

విద్యార్థి బలాలు, ఆసక్తులు, ప్రాధాన్యతలు మరియు అవసరాలకు సంబంధించిన తగిన అధికారిక మరియు అనధికారిక అంచనాను నిర్వహించాలి. మూల్యాంకనం మూడు ప్రధాన పరివర్తన ప్రణాళిక డొమైన్‌లను పరిష్కరించాలి మరియు విద్యార్థి వయస్సు, వైకల్యం మరియు సాంస్కృతిక నేపథ్యానికి సున్నితంగా ఉండాలి. ఇటువంటి పరిగణనలు పాఠశాల సిబ్బంది విద్యార్థి గురించి ఖచ్చితమైన మరియు చెల్లుబాటు అయ్యే సమాచారాన్ని పొందేందుకు అనుమతిస్తాయి.

లక్ష్యాలను గుర్తించండి

IDEA 2004 గుర్తించిన మూడు రంగాలలో ప్రధాన పోస్ట్-సెకండరీ లక్ష్యాలను గుర్తించడంలో మూల్యాంకన ఫలితాలు విద్యార్థి మరియు IEP బృందానికి సహాయపడతాయి:

• విద్య/ శిక్షణ
• <span style="font-family: Mandali; "> ఉపాధి
• స్వతంత్ర జీవనం (వర్తిస్తే)

విద్యార్థుల భాగస్వామ్యం అవసరం

అతని లేదా ఆమె జీవితాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకుంటున్నందున, విద్యార్థి IEP బృందంలో చురుకైన సభ్యుడిగా ఉండాలి మరియు పరివర్తన ప్రక్రియకు తోడ్పడాలి. కొన్ని సందర్భాల్లో, విద్యార్థికి చురుకైన పాల్గొనే వ్యక్తిగా ఎలా ఉండాలో స్పష్టంగా నేర్పించాల్సి రావచ్చు. IEPలు ఉన్న కొంతమంది విద్యార్థులు, వారి ముఖ్యమైన సవాళ్లను బట్టి, ఇతర విద్యార్థుల వలె పూర్తిగా పాల్గొనలేరని గమనించాలి; అయితే, చాలా సందర్భాలలో కొంత భాగస్వామ్య కొలత సాధించవచ్చు.

కుటుంబ భాగస్వామ్యాన్ని అభ్యర్థించండి

పిల్లలు పాఠశాల తర్వాత జీవితంలో కుటుంబాలు కీలక పాత్ర పోషిస్తూనే ఉంటాయి. పాఠశాల సిబ్బంది కుటుంబాలకు సమాచారాన్ని అందించడం ద్వారా మరియు పరివర్తన బృందంలో ముఖ్యమైన సభ్యులుగా వారిని చేర్చడం ద్వారా వారికి సాధికారత కల్పించడం చాలా ముఖ్యం. పాఠశాల పూర్తయిన తర్వాత సేవలకు అర్హత పొందని విద్యార్థుల కుటుంబాలకు ఇది చాలా ముఖ్యమైనది. ఈ సందర్భాలలో, కుటుంబాలు ఈ విద్యార్థుల జీవితాల్లో “సేవా సమన్వయకర్తలు”గా మారతాయి.

సాంస్కృతిక సున్నితత్వాన్ని గమనించండి

పరివర్తన ప్రక్రియ విద్యార్థులు మరియు వారి కుటుంబాలు వచ్చిన సాంస్కృతిక సందర్భాలకు మరియు ఆసక్తులు మరియు ప్రాధాన్యతల ద్వారా వ్యక్తమయ్యే కుటుంబ విలువలకు సున్నితంగా మరియు గౌరవంగా ఉండాలి.

గడువులను పరిగణించండి

పాఠశాల ముగిసిన తర్వాత విద్యార్థికి అవసరమైన సేవలు మరియు సహాయాలను పొందగలిగేలా కొన్ని కార్యకలాపాలను సకాలంలో నిర్వహించడం ముఖ్యం. ఉదాహరణకు, కొన్ని సేవలకు (ఉదాహరణకు, మద్దతు ఉన్న జీవన ఏర్పాట్లు) వెయిటింగ్ లిస్ట్ ఉండవచ్చు; ఫలితంగా, వీలైనంత త్వరగా ఈ జాబితాలో ఒకరి పేరును పొందడం చాలా ముఖ్యం.

సమన్వయ సంస్థలు

పరివర్తన ప్రక్రియకు పాఠశాల సిబ్బంది వయోజన రంగంలోని ఏజెన్సీలు, సంస్థలు మరియు విద్యా సంస్థలతో సంబంధాలను ఏర్పరచుకోవాలి. ఈ సంబంధాలలో కనీసం, కమ్యూనికేషన్ ద్వారా సమాచారాన్ని పంచుకోవడం మరియు ఆదర్శంగా, ప్రభావవంతమైన సహకార సంఘాలను స్థాపించడం ఉంటాయి. పాఠశాల కౌన్సెలర్లు సాధారణంగా కళాశాలలు మరియు పని సంబంధిత ఏజెన్సీల వంటి సెట్టింగ్‌లలో వ్యక్తులతో దీన్ని బాగా చేసారు. అయితే, సోషల్ సెక్యూరిటీ అడ్మినిస్ట్రేషన్ వంటి ఇతర ఏజెన్సీలతో పరిచయం మరియు సంబంధాల నిర్మాణం కూడా అవసరం కావచ్చు.