คุณครูเบเกย์ควรทราบอะไรเกี่ยวกับการสร้างแผนการสอนที่มีประสิทธิผล?
หน้า 14: แนวทางการวางแผนหลักสูตร
แนวทางการวางแผนหลักสูตรคืออะไร
แนวทางการวางแผนหลักสูตรสามารถกำหนดได้ว่าเป็นแนวทางที่ครูปฏิบัติตามเพื่อบรรลุผลตามหลักสูตรที่อิงมาตรฐาน เมื่อครูวางแผน ครูควรพิจารณาสิ่งต่างๆ เช่น ความจำเป็นในการวิเคราะห์หลักสูตรทั่วไปเพื่อกำหนดความเหมาะสมของหลักสูตรสำหรับผู้เรียนทุกคน ความพร้อมของสื่อสนับสนุน และกลยุทธ์ที่ใช้ในการสอนสื่อให้กับนักเรียน
เหตุใดจึงต้องใช้แนวทางการวางแผนหลักสูตร?
ควรใช้แนวทางการวางแผนเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนที่มีความพิการจะได้รับเนื้อหาหลักสูตรเท่ากับเพื่อนนักเรียนที่ไม่มีความพิการตามที่กำหนดไว้ในแก้ไขกฎหมายการศึกษาบุคคลที่มีความพิการ พ.ศ. 2004 (IDEA '04)
แนวทางการวางแผนหลักสูตร:
- ช่วยครูปรับปรุงการสอน
- ช่วยให้นักการศึกษาตัดสินใจเกี่ยวกับการจัดวางนักเรียนที่มีความพิการเพื่อพิจารณาว่าหลักสูตรการศึกษาทั่วไปเหมาะสมหรือจำเป็นต้องมีการปรับเปลี่ยนหรือไม่
- กระตุ้นให้ครูวางแผนอย่างจริงจัง
การนำแนวทางการวางแผนหลักสูตรไปใช้
ครูหลายๆ คน เช่น คุณครูเบเกย์ เป็นห่วงเรื่องการช่วยเหลือผู้เรียนที่มีความหลากหลายให้ได้รับประโยชน์จากสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้ ตารางด้านล่างนี้สรุปแนวทางการออกแบบหลักสูตร 6 ประการที่สามารถใช้เพื่อให้การสอนเข้าถึงได้และมีประสิทธิผลมากที่สุด แนวทางเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสนับสนุนให้ผู้เรียนเข้าใจหรือเข้าถึงเนื้อหาได้มากที่สุด ผลพลอยได้จากการนำไปปฏิบัติคือครูจะได้เรียนรู้ที่จะวางแผนการสอนอย่างมีกลยุทธ์มากขึ้น
| หลัก | คำนิยาม | ตัวอย่าง |
| ไอเดียใหญ่ | แนวคิด ค่านิยม หรือ กฎเกณฑ์ที่ช่วยให้นักเรียนเข้าถึงและรับความรู้ (เช่น สาระสำคัญที่นักเรียนทุกคนจำเป็นต้องเรียนรู้จากบทเรียนหรือหน่วย) | นักเรียนมีจุดแข็งและความต้องการในการเรียนรู้ที่แตกต่างกันซึ่งเราสามารถรองรับได้ง่ายที่สุดหากเราเพิ่มความยืดหยุ่นในช่วงต้นปีการศึกษา |
| กลยุทธ์ที่โดดเด่น | ขั้นตอนที่ชัดเจนสำหรับการบรรลุวัตถุประสงค์หรือการมอบหมาย (เช่น การอธิบายความหรือกลยุทธ์การทำข้อสอบ) ที่สอนโดยตรงแก่นักเรียนและสร้างไว้ในบทเรียนถัดไปเพื่อการบำรุงรักษา | อุปกรณ์ช่วยจำ (อุปกรณ์ช่วยจำ) ช่วยให้นักเรียนจดจำรายการ ทำตามขั้นตอนในโจทย์คณิตศาสตร์ ร่างโครงร่างของกระบวนการในการมีส่วนร่วมในการอภิปรายกลุ่ม หรือระบุวิธีการสร้างโครงร่าง อุปกรณ์ดังกล่าวควรได้รับการสอนอย่างชัดเจนเพื่อให้นักเรียนสามารถใช้อุปกรณ์เหล่านี้ได้ด้วยตนเอง |
| นั่งร้านแบบมีตัวกลาง | การสนับสนุนการเรียนการสอนที่ได้รับจากครู เพื่อนร่วมงาน สื่อการเรียนรู้ หรือภารกิจต่างๆ และจะค่อยๆ ลดลงเมื่อความสามารถของผู้เรียนเพิ่มมากขึ้น |
นักเรียนของคุณจำเป็นต้องจดจำรายการคำศัพท์ คุณสามารถช่วยเหลือนักเรียนที่ต้องการได้ดังนี้:
|
| การบูรณาการเชิงกลยุทธ์ | การสอดแทรกคำสำคัญ แนวคิด หรือเหตุการณ์ในจุดที่เหมาะสมเพื่อยกระดับผู้เรียนไปสู่การเรียนรู้ระดับสูงขึ้น | นักเรียนต้องค้นพบและอธิบายว่าสภาพที่เปลี่ยนแปลงส่งผลต่อการเอาชีวิตรอดในด้านต่างๆ อย่างไร (เช่น ทางกายภาพ ทางวัฒนธรรม เศรษฐกิจ และความรู้ความเข้าใจ) ใช้คลิปวิดีโอ ทัศนศึกษา และบทเรียนสั้นๆ เพื่อสาธิตสภาพอากาศที่เปลี่ยนแปลง |
| ความรู้พื้นฐานเบื้องต้น | การนำประสบการณ์ในอดีตของนักเรียนมาใช้เพื่อเชื่อมโยงข้อมูลเก่าและความเชี่ยวชาญกับการเรียนรู้ใหม่ เพื่อสร้างความสำเร็จให้กับพวกเขา | ขอให้นักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจหรือการย้ายครอบครัว เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการอภิปรายในชั้นเรียน การอ่านข้อความ และการเขียนรายงาน |
| การตรวจสอบอย่างรอบคอบ | สร้างสถานการณ์ที่นักเรียนถูกขอให้จดจำสิ่งที่เรียนรู้เป็นประจำ โดยมีเป้าหมายเพื่อเพิ่มความจำระยะยาวหรือใช้แนวคิดหรือทักษะที่ได้รับมาก่อน | เมื่อสอนทักษะการประมาณค่าในวิชาคณิตศาสตร์ในเดือนตุลาคมแล้ว ให้ออกแบบแบบทดสอบคณิตศาสตร์เพื่อใช้ในทักษะการประมาณค่า ใช้แบบทดสอบนี้ในโจทย์คำถามอย่างน้อยเดือนละครั้ง และใช้แบบทดสอบนี้ต่อไปตลอดทั้งปี โดยสิ้นสุดด้วยโครงการที่ต้องส่งในเดือนมีนาคม |
รับฟังขณะที่ Veronica Nolan พูดถึงวิธีการของเธอในการนำมาตรฐานเนื้อหามาใช้ เพื่อเปิดทางให้นักเรียนสามารถแสดงสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ได้หลายวิธี (เวลา: 1:02)
เวโรนิก้า โนแลน
ครูสอนอนุบาล
โรงเรียนรัฐบาลอัลบูเคอร์คี รัฐนิวเม็กซิโก
บทบรรยาย: เวโรนิกา โนแลน
ฉันทำในหลากหลายวิธี และฉันคิดว่าสิ่งนี้มีประโยชน์ ฉันได้รับคำติชมที่ดีจากผู้ปกครองว่าไม่ใช่แค่หลักสูตรแบบครอบคลุมทั้งหมดเกี่ยวกับวิธีที่เด็กๆ แสดงการเรียนรู้ของพวกเขา ฉันทำได้โดยอนุญาตหรือจัดเตรียมเทคนิคหรือวิธีต่างๆ ให้เด็กๆ แสดงการเรียนรู้ของพวกเขา ไม่ว่าจะเป็นผ่านวิดีโอ คอมพิวเตอร์ การวาดภาพ การแสดง การเล่น เด็กทุกคนมีทางเลือกในการนำเสนอสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้มา และมันเหมือนกับที่ฉันบอกไปว่า มันไม่ใช่แบบครอบคลุมทั้งหมด และทุกคนก็ทำรายงานเรื่องราวเดียวกัน ทุกคนทำกิจกรรมเดียวกัน ดังนั้นฉันรู้สึกว่าฉันรู้สึกว่าฉันได้ใช้ทักษะเฉพาะตัวของพวกเขาในแง่ของการเรียนรู้และสามารถเข้าถึงทักษะเหล่านั้นได้ ด้วยวิธีนี้ ไม่เพียงแต่ฉันจะเข้าถึงทักษะเหล่านั้น แต่เพื่อนๆ ของพวกเขาก็เข้าถึงทักษะเหล่านั้นด้วย ดังนั้นพวกเขาจึงรู้ว่าข้อเสนอแนะที่พวกเขาจะได้รับไม่เพียงแต่จากครูเท่านั้น แต่มาจากเพื่อนๆ ของพวกเขาด้วย ข้อเสนอแนะจากครูและเพื่อนๆ นั้นสอดคล้องกัน ซึ่งน่าสนใจมาก
กิจกรรม
เลือกแนวปฏิบัติหรือหลักการข้อหนึ่งจากตารางด้านบน และระดมความคิดเพื่อนำการประยุกต์ใช้การเรียนการสอนสามข้อสำหรับชั้นเรียนของคุณ
