Çətin davranışların həlli (1-ci hissə, İbtidai sinif): Aktyorluq dövrünü başa düşmək
Etiraz
Aşağıdakı filmi nəzərdən keçirin və sonra İlkin Düşüncələr bölməsinə keçin (vaxt: 2:29).
Transkript: Çağırış
Cənab Santinin sinifində müxtəlif sosial, emosional və akademik bacarıqlara malik tələbələr var. O, gözləntiləri, qaydaları və prosedurları açıq şəkildə öyrədir və gücləndirir. Buna baxmayaraq mübarizəni davam etdirən iki tələbəsi var.
Birincisi Noradır. O, akademik məzmun sahələrində uğur qazanır və adətən minimal müəllimin rəhbərlik etdiyi təlimatdan sonra müstəqil işləyə bilər. O, özünə güvənən tələbədir, çətin tapşırıqları yerinə yetirməyi sevir və həmyaşıdları tərəfindən bəyənilir. Bununla belə, bütün qrup təlimatı zamanı Nora asanlıqla məyus ola bilər və çətin davranışlar nümayiş etdirir. Bu, adətən həmyaşıdları “səfeh” suallar verəndə və ya onun asan tapdığı fəaliyyətlərdə əlavə köməyə ehtiyac duyduqda baş verir. Bəzən cənab Santini onu tez bir zamanda sinif təlimatlarına cəlb edə bilir, lakin digər hallarda Noranın davranışı kəskinləşir. O, cavab verməkdən imtina edərək başını aşağı salmazdan əvvəl cavab verir və cənab Santiniyə qışqırır. Cənab Santini Noraya sinifdəki gözləntilərini xatırlatmağa və ondan nəyin səhv olduğunu soruşmağa çalışdı, lakin heç bir hərəkət onu sakitləşdirmir.
İkinci tələbə Kaydır. O, açıqdır və asanlıqla dostluq edir. O, zəhmətkeşdir və praktik layihələrdən və qrupda işləməkdən zövq alır. Bununla belə, Kai oxumaqda çətinlik çəkir və ucadan oxumaq və ya anlama suallarına cavab vermək tələb olunduqda məyusluq əlamətləri göstərir. Təlim zamanı çağırıldıqda, o, yüksək səslə ah çəkir, başını aşağı salır və bəzən iştirak etməkdən imtina edir. Onun davranışı qışqırmaqdan, hər şeyi masasından itələməkdən sinifdən fırtına atmağa qədər yüksələ bilər. Cənab Santini ardıcıl olaraq Kayı xatırladır ki, o, əlindən gələni etmək lazımdır və hər kəs səhv edir. Bəzən bu xatırlatma onu yoluna qaytarır. Ancaq başqa vaxtlarda bu yanaşma vəziyyəti daha da pisləşdirir.
Cənab Santini çaşqın və məyusdur. O, niyə səylərinin Nora və Kai üçün ardıcıl olaraq işləmədiyini düşünür.
Budur çağırışınız:
Pedaqoqlar çətin davranışlar haqqında nə başa düşməlidirlər?
Tələbə davranışı artdıqda pedaqoqlar necə tanıya və müdaxilə edə bilər?
