Koja je odgovornost školskog savjetnika u procesu planiranja tranzicije?
Stranica 8: Priprema za poslijesrednjoškolsko obrazovanje: Samostalan život
IDEA'04 zahtijeva mjerljive post-sekundarne ciljeve za samostalan život, kada je to prikladno. Međutim, preduvjet za samostalan život uključuje učenje samoodređenja i socijalnih vještina. Kada su učenici u stanju identificirati svoje ciljeve i efikasno komunicirati s drugima u različitim okruženjima, mogu postići veći uspjeh. Mladi ljudi koji to mogu učiniti su samoodređeni i sposobni zalagati se za sebe i koristiti efikasne socijalne vještine u područjima obrazovanja/obuke, zapošljavanja ili samostalnog života.
Samoopredeljenje
U širem smislu, samoodređenje je sposobnost osobe da bude aktivno uključena u vlastiti život i da ga kontroliše. Učenici sa samoodređenjem mogu se opisati kao oni koji su sposobni da:
- Definišu ciljeve za sebe
- Preuzmite inicijativu da ostvarite svoje ciljeve
- Donositi odluke i razumjeti posljedice svojih postupaka
- Tražite podršku kada preuzimate rizike
Samoodređenje je pod utjecajem nečijih misli, uvjerenja, znanja i vještina. Kako učenici započinju i nastavljaju svoj prelazak iz srednje škole u post-srednjoškolski život, normalno je da osjećaju niz emocija, poput uzbuđenja, straha, anksioznosti i iščekivanja. Školski savjetnici mogu pomoći učenicima da definiraju i poboljšaju svoje samoodređenje putem:
- Pomaganje učenicima da razviju veću samosvijest
- Podučavanje vještinama donošenja odluka, postavljanja ciljeva i pregovaranja
- Stvaranje prilika za rješavanje problema
Držite se uma
Kada učenici pokažu veće samoodređenje, neki roditelji mogu osjetiti gubitak kontrole u usmjeravanju životnih planova svog sina ili kćerke. Iako je odraslima lako donositi odluke za učenike koji imaju invaliditet, poželjnije je pretpostaviti da su oni kompetentni da sami donose odluke. Uloge odraslih se mijenjaju kako bi podržali učenike u utvrđenim područjima potreba.Okruženje također doprinosi razvoju samoodređenja. Kada učenici imaju više prilika za donošenje odluka, oni zauzvrat imaju priliku da prepoznaju posljedice tih izbora. Sljedeća pitanja mogu pomoći u utvrđivanju da li je na raspolaganju adekvatna podrška koja pomaže učenicima da njeguju samoodređenje.
| Razvijanje samoodređenja | |
 |
Da li okruženje pruža uzore ili mentore za učenika? |
|
Da li učenik prima specifičnu instrukciju usmjerenu na razvoj utvrđenih vještina samoodređenja? |
|
Da li se studentima pruža mogućnost izbora? |
|
Da li se učenicima pružaju prilike i da li se podstiče da se izraze? |
|
Da li se učenici podstiču da identifikuju različite opcije prilikom donošenja odluka? |
|
Da li je neko dostupan studentu kada mu je potreban savjet? |
Socijalnih vještina
Poput vještina samoodređenja, socijalne vještine igraju važnu ulogu u uspjehu tranzicije i budućih nastojanja za samostalnim životom. U mnogim slučajevima, učenici koji imaju jake socijalne vještine mogu postići veći uspjeh u svojim okruženjima nakon škole. Školski savjetnici trebaju pomoći učenicima da razumiju utjecaj socijalnih vještina u svim okruženjima i razloge za učenje odgovarajućeg ponašanja. Oni mogu pružiti instrukcije u različitim područjima socijalnih vještina:
| Međuljudske vještine | |
| Koristite uljudnost i pokažite poštovanje prema drugima. | |
| Sarađujte s drugima. | |
| Prepoznajte neverbalnu komunikaciju. | |
| Prihvatite i slijedite upute. | |
| Poštujte kulturnu raznolikost. | |
| Nastupajte kao timski igrač. | |
Nezavisnost u životu
Pojedinci koji praktikuju samoodređenje i imaju dobre socijalne vještine imaju veće šanse za uspjeh u samostalnom životu. Samostalni život može uključivati niz različitih životnih aranžmana (npr. život sam, sa cimerom) i opcija stanovanja (npr. stan). Čak i kada je u pitanju smještaj, studenti moraju razumjeti vrstu invaliditeta koju imaju i identificirati vrste smještaja koji im mogu biti potrebni.
Za tvoju informaciju
Osobama s invaliditetom dostupne su brojne mogućnosti stanovanja (npr. podržani život u vlastitom stanu, zaštićenim okruženjima, grupnim domovima).
Stambene opcije
Podržani život u vlastitom stanu – Prema ovom aranžmanu, osobama s invaliditetom pruža se podrška koja im je potrebna za život u vlastitom domu. Dostupna pomoć uključuje pomoć pri kuhanju, davanju lijekova i pozicioniranju tijela. Bez ove vrste podrške, osobe bi vjerovatno živjele u restriktivnijem okruženju.
Zaštićene postavke – Ova opcija omogućava osobama s invaliditetom da žive što samostalnije. Nadzor se obezbjeđuje po potrebi. Primjeri zaštićenog stanovanja uključuju:
- Udomiteljski dom – Porodica pruža smještaj i hranu osobi s invaliditetom, a zauzvrat dobija finansijsku naknadu.
- Zajednički stan – Osoba s invaliditetom živi sa cimerom koji nema invaliditet i koji je u mogućnosti da pruži podršku.
Grupni dom – Mala grupa osoba s invaliditetom dijeli smještaj. Grupni domovi mogu pružiti dugoročni smještaj pojedincima ili poslužiti kao prelazno okruženje za pojedinca koji bi mogao tražiti samostalniji životni stil. Grupni domovi su obično dio zajednice. Pored nadzora koji se pruža u zajednici, svi stanovnici primaju različite vrste podrške (npr. obuku o upravljanju novcem, pomoć u kuhanju i drugim kućanskim poslovima, usluge prijevoza).
Ažuriranje o tranziciji – Sandra vježba samoodređenje i društvene vještine
Sandra je već nekoliko godina prisutna na sastancima svog IEP-a, ali nikada nije bila aktivna učesnica. G. Hunter je radio sa Sandrom kako bi joj pomogao da se pripremi i da bude u mogućnosti da doprinese informacijama o sebi. Tokom Sandrinog IEP sastanka, ona će:
- Dođite na sastanak na vrijeme
- Sjedi na čelu stola
- Predstavite sve članove IEP tima
- Koristite "JA" izjave kada izražavate njene potrebe
