Wie können Schulverwaltungen die Umsetzung hochwertiger IEPs unterstützen?

Neben der Anwendung evidenzbasierter Methoden ist die Einbindung der Familie einer der wichtigsten – wenn nicht sogar der wichtigste – Faktoren für den schulischen Erfolg eines Kindes. Sie steigert die schulischen Leistungen, was sich in besseren Testergebnissen und höheren Abschlussquoten widerspiegelt, und erhöht zudem die Wahrscheinlichkeit, dass die Schülerinnen und Schüler ein Hochschulstudium aufnehmen. Pädagogen können die folgenden Strategien nutzen, um die Familien in die Bildung ihrer Kinder einzubinden.

Kommunizieren

Kommunizieren Sie auf möglichst vielfältige Weise (z. B. per E-Mail, über Mitteilungen nach Hause, über Anschlagbretter) über die Leistungen Ihres Kindes, die Schulrichtlinien und -programme und schaffen Sie Möglichkeiten für eine wechselseitige Kommunikation. Dies kann mindestens einmal im Jahr zu Elterngesprächen mit den Eltern gehören, aber auch informelle Gelegenheiten (z. B. monatliche Kaffeekränzchen, Herbstfest, Familienleseabend). Beachten Sie bei der Kommunikation die folgenden Tipps.

Tipps zur schriftlichen Kommunikation:

• Geben Sie die Informationen nach Möglichkeit in der Muttersprache der Eltern an.
• Verwenden Sie Laiensprache statt Fachjargon.
• Verwenden Sie eine geeignete Lesestufe.
• Reagieren Sie umgehend auf Anfragen oder Antworten der Eltern.

Tipps für die persönliche Kommunikation:

• Nehmen Sie sich Zeit für eine Antwort.
• Achten Sie auf persönlichen Freiraum, Berührungen und Augenkontakt.
• Seien Sie sensibel für unterschiedliche Kommunikationsstile.
• Beschreiben Sie die Stärken und Schwächen des Kindes, ohne es zu bewerten.
• Drücken Sie Ihren Optimismus hinsichtlich des Verbesserungspotenzials des Kindes aus.
• Zeigen Sie Verständnis für die Reaktionen der Eltern auf die Informationen, die über ihr Kind präsentiert werden.
• Bieten Sie bei Bedarf Übersetzer für die mündliche Kommunikation an.

Lernen

Beziehen Sie Familien in das Lernen ihres Kindes zu Hause ein. Dazu können Pädagogen:

• Tauschen Sie Ideen darüber aus, wie Familien das Lernen zu Hause unterstützen können (z. B. durch den Einsatz von Strategien zur Erledigung der Hausaufgaben, dem Kind zu Hause vorlesen, mit dem Kind über die Schule sprechen).
• Informieren Sie die Familien über die Fähigkeiten, die im Unterricht vermittelt werden.
• Beziehen Sie Familien in die Festlegung von Zielen für ihr Kind und die Planung der Übergänge ein.
• Informieren Sie Familien über die Möglichkeiten, das Lernen im Klassenzimmer mit Gemeinschaftsaktivitäten zu verknüpfen.
• Informieren Sie Familien über außerschulische Aktivitäten und wie sie ihre Kinder einbeziehen können.

Entscheidungsfindung in der Schule

Beziehen Sie Familien in schulbezogene Entscheidungen ein. Dazu können Pädagogen:

• Ermutigen Sie Familien, an PTA-/PTO-Treffen teilzunehmen.
• Informieren Sie Familien über den Schulvorstand, seine Mitglieder, Wahlmöglichkeiten und andere damit zusammenhängende Themen.
• Laden Sie Familienmitglieder ein, sich aktiv an Schulverbesserungsausschüssen und Beiräten zu beteiligen.

Eltern berichten oft, dass sie sich vom Schulpersonal nicht respektiert fühlen. Um diese potenzielle Falle zu vermeiden, können Pädagogen Respekt zeigen, indem sie Eltern als Entscheidungsträger anerkennen und ihre Standpunkte respektieren. Eltern zu respektieren bedeutet, sie als die letztendlichen Entscheidungsträger im Namen ihres Kindes anzuerkennen. Im Allgemeinen sind Eltern die einzige Konstante im Leben ihres Kindes und haben einen konstanten Einfluss darauf. Bei vielen Kindern mit Behinderungen sind die Eltern bis weit ins Erwachsenenalter aktiv am Leben ihres Kindes beteiligt, wohingegen Pädagogen ihr Leben nur ein oder zwei Schuljahre lang beeinflussen. Typischerweise kümmern sich Eltern um alle Aspekte des Lebens eines Kindes, wohingegen Pädagogen sich in erster Linie auf die pädagogischen Aspekte konzentrieren. Darüber hinaus muss das Schulpersonal im Umgang mit allen Eltern die Regeln der Höflichkeit beachten und dabei unterschiedliche kulturelle, sprachliche, bildungsbezogene, wirtschaftliche und ethnische Hintergründe berücksichtigen.

Eine weitere Möglichkeit, positive Beziehungen zu den Familien von Kindern mit Behinderungen aufzubauen, ist ein stärkenorientierter Ansatz , der die Stärken der Schüler anerkennt und fördert. Sprechen Pädagogen über Schüler ohne Behinderung oder Förderbedarf, konzentrieren sie sich oft auf deren Fähigkeiten, Talente und Fortschritte. Bei Schülern mit Behinderungen hingegen rücken sie eher Schwächen, Defizite oder Herausforderungen in den Vordergrund. Es ist wichtig, dass Pädagogen nicht nur die Fähigkeiten und Talente des Kindes und seiner Familie anerkennen, sondern diese Anerkennung auch regelmäßig an die Familien kommunizieren.