Please ensure Javascript is enabled for purposes of website accessibility Αρχικές σκέψεις
  • Κέντρο IRIS
  • Υποστηρικτικό υλικό
    • Εντοπιστής Πόρων IRIS
      Ενότητες, μελέτες περιπτώσεων, δραστηριότητες και άλλα
    • Περιλήψεις Πρακτικής Βασισμένες σε Αποδεικτικά Στοιχεία
      Σχολιασμοί έρευνας
    • Πρακτικές υψηλής μόχλευσης
      Πόροι IRIS για HLPs
    • ταινίες
      Απεικονίσεις ατόμων με αναπηρίες
    • Παιδικά βιβλία
      Απεικονίσεις ατόμων με αναπηρίες
    • Γλωσσάριο
      Όροι που σχετίζονται με την αναπηρία
    • Για παρόχους παροχών PD
      Διαδρομές μάθησης, κιτ εργαλείων διευκόλυνσης της Παρουσιαστικής Ανάπτυξης και άλλα
    • Για Σχολή
      Συμβουλές για τη χρήση πόρων IRIS, εντύπων σχεδιασμού μαθημάτων και άλλων
    • Βίντεο πλοήγησης ιστότοπου
      Περιήγηση στον ιστότοπό μας και στις ενότητες
    • Νέα & Σύντομα διαθέσιμα
      Τελευταίες ενότητες και πόροι
    • Αρχειοθετημένοι Πόροι IRIS
      Ενότητες, εργαλεία ευθυγράμμισης και άλλα
  • Επιλογές PD
    • Πιστοποιητικά Παροχής Επαγγελματικής Κατάρτισης για Εκπαιδευτικούς
      Το πιστοποιητικό μας, οι ώρες PD σας
    • Συνδεθείτε στο IRIS PD σας
    • Για παρόχους παροχών PD
      Διαδρομές μάθησης, κιτ εργαλείων διευκόλυνσης της Παρουσιαστικής Ανάπτυξης και άλλα
    • Πλατφόρμα IRIS+ Σχολείου και Περιφέρειας
      Ένα ισχυρό εργαλείο για τους διευθυντές σχολείων
  • Άρθρα & Αναφορές
    • Άρθρα
      Άρθρα σχετικά με τη χρήση και την αποτελεσματικότητα του IRIS
    • Εσωτερικές αναφορές IRIS
      Αναφορές σχετικά με τη χρήση και τα επιτεύγματα του IRIS
    • Εκθέσεις Εξωτερικής Αξιολόγησης
      Αξιολογήσεις του Κέντρου IRIS
    • Ιστορίες IRIS
      Οι πόροι μας, οι ιστορίες σας
    • Νέα & Εκδηλώσεις
      Τι, πότε και πού συμβαίνει
  • Βοήθεια
    • Βοήθεια & Υποστήριξη
      Επωφεληθείτε πλήρως από τους πόρους μας
    • Βίντεο πλοήγησης ιστότοπου
      Περιήγηση στον ιστότοπό μας και στις ενότητες
  • PALS: Μια Στρατηγική Ανάγνωσης για το Λύκειο (Αρχειοθετημένο)
Πρόκληση
Αρχικές σκέψεις
Προοπτικές & Πόροι

Ποια χαρακτηριστικά θα μπορούσε να αναζητήσει η κυρία Γκαρσία σε μια αναγνωστική προσέγγιση;

  • 1: Επισκόπηση του PALS
  • 2: Τα οφέλη του PALS

Τι είδους δραστηριότητες μπορεί να χρησιμοποιήσει η κα Γκαρσία για να βελτιώσει τις αναγνωστικές δεξιότητες των μαθητών της;

  • 3: Δραστηριότητες PALS
  • 4: Συνεργασία στην Ανάγνωση με την Επαναφορά
  • 5: Συρρίκνωση παραγράφου
  • 6: Σκυταλοδρομία πρόβλεψης

Πώς μπορεί η κυρία Γκαρσία να εφαρμόσει αυτές τις δραστηριότητες;

  • 7: Ζεύγη μαθητών
  • 8: Προετοιμασία υλικών
  • 9: Εκπαίδευση μαθητών
  • 10: Υλοποίηση με κλάση
  • 11: Ενθάρρυνση και διατήρηση του ενδιαφέροντος των μαθητών

Υποστηρικτικό υλικό

  • 12: Αναφορές & Πρόσθετοι Πόροι
  • 13: Πιστωτικές μονάδες
Τύλιξε
Αξιολόγηση
Παρέχετε σχόλια

ΦΙΛΟΙ: Μια Στρατηγική Ανάγνωσης για το Λύκειο (Αρχειοθετημένο)

Αρχικές σκέψεις

Καταγράψτε τις αρχικές σας σκέψεις σχετικά με την πρόκληση:

palsHS_init

Ποια χαρακτηριστικά θα μπορούσε να αναζητήσει η κυρία Γκαρσία σε μια αναγνωστική προσέγγιση;

Τι είδους δραστηριότητες μπορεί να χρησιμοποιήσει η κα Γκαρσία για να βελτιώσει τις αναγνωστικές δεξιότητες των μαθητών της;

Πώς μπορεί η κυρία Γκαρσία να εφαρμόσει αυτές τις δραστηριότητες;

Όταν είστε έτοιμοι, προχωρήστε στην ενότητα Προοπτικές & Πόροι.

Εκτύπωση φιλική προς το περιβάλλον, PDF & Email
Πίσω Επόμενο
Εγγραφείτε στο ηλεκτρονικό μας ενημερωτικό δελτίο Εγγραφή
  • Home
  • Σχετικά με το IRIS
  • Sitemap
  • Προσβασιμότητα στον Ιστό
  • Γλωσσάριο
  • Όροί χρήσης
  • Καριέρα στο IRIS
  • Επικοινωνήστε μαζί μας
Εγγραφείτε στο ηλεκτρονικό μας ενημερωτικό δελτίο Εγγραφή

Το Κέντρο IRIS, Peabody College, Πανεπιστήμιο Vanderbilt, Νάσβιλ, Τενεσί 37203 [προστασία μέσω email]Το Κέντρο IRIS χρηματοδοτείται μέσω συμφωνίας συνεργασίας με το Υπουργείο Παιδείας των ΗΠΑ, Γραφείο Προγραμμάτων Ειδικής Αγωγής (OSEP) Επιχορήγηση #H325E220001. Το περιεχόμενο αυτού του ιστότοπου δεν αντιπροσωπεύει απαραίτητα την πολιτική του Υπουργείου Παιδείας των ΗΠΑ και δεν θα πρέπει να θεωρείτε δεδομένη την έγκριση της Ομοσπονδιακής Κυβέρνησης. Υπεύθυνη Έργου, Άννα Μακεδονία.

Πνευματικά δικαιώματα 2026 Πανεπιστήμιο Vanderbilt. Με επιφύλαξη παντός δικαιώματος.

* Για πληροφορίες σχετικά με την πολιτική απορρήτου, επισκεφθείτε την ιστοσελίδα μας Σελίδα βοήθειας και υποστήριξης.

Creative Commons License Αυτό το έργο έχει αδειοδοτηθεί από μια Creative Commons Αναφορά-Μη Εμπορική Χρήση-NoDerivatives 4.0 διεθνή άδεια.

  • Κολλέγιο Βάντερμπιλτ Πίμποντι
Χρησιμοποιούμε τα cookies για να διασφαλίσουμε ότι θα σας δώσει την καλύτερη εμπειρία στην ιστοσελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε αυτό το site, θα υποθέσουμε ότι είστε ευχαριστημένοι με αυτό.