¿Cómo pueden la señora Flores y el señor Ericson utilizar el resumen de los resultados de las evaluaciones de la escuela para concentrar sus esfuerzos en mejorar las puntuaciones de los estudiantes con discapacidades?
Página 6: Realizar mejoras
Después de interpretar los datos, los directores deben formar equipos de trabajo compuestos de maestros de varias disciplinas para ayudar a desarrollar estrategias para el mejoramiento de las puntuaciones.
Los planes de mejoramiento deben utilizar los datos aislados al rendimiento de los exámenes—separados por grupos—para trabajar con las necesidades específicas de los estudiantes con discapacidades.- Los planes de mejoramiento no deben incluir medidas que puedan afectar negativamente la instrucción de los estudiantes, como limitar el currículo, los repasos, los ejercicios de práctica u otro enfoque a corto plazo, con el fin de mejorar el aprendizaje de los estudiantes a largo plazo.
- Recuerde que el director de escuela es un modelo de la instrucción, el currículo y la evaluación para la escuela. Las actitudes y las creencias del director afectarán la evaluación y la instrucción de toda la escuela. Usted debe mantener una actitud positiva; enfocarse en lo que los estudiantes necesiten para tener éxito; y entender que los cambios requieren tiempo para realizarse.
Actividad
Recopile datos del estado y del distrito de los pasados últimos años de dos de los distritos escolares locales. En muchas ocasiones, los periódicos locales proveen esta información. Compare el rendimiento de los estudiantes con discapacidades en dos niveles de grado de un distrito de alto rendimiento con el rendimiento de estudiantes de educación general en niveles de grado comparables de un distrito de un rendimiento menor. Escriba una descripción que indique como los estudiantes de educación especial comparan con los estudiantes de educación general. Usted podría discutir las tendencias de distintos grupos de edad a través de los años.
